幼师考研能换什么专业，学前教育专业的考研方向有哪些专业

幼师考研能换哪个专业？

学前教育、教育学原理、心理健康教育等专业。

假设学生本科是学前教育专业，既然如此那，考研时最贴合的专业一共分为两类，第一类是学硕中的学前教育专业，考试科目是政治、英语、教育学综合。

假设学生本科是学前教育专业，既然如此那，考研时最贴合的专业一共分为两类，第一类是学硕中的学前教育专业，考试科目是政治、英语、教育学综合。

教育学专业都可以报考，例如清华大学教育学专业涵盖：高等教育学和教育技术学。上海师范大学学前教育的研究方向有：学前儿童发展与教育、学前儿童美术教育、幼儿园课程与教学、学前教师教育、儿童声乐教学与表演艺术。

学前教育专业的考研方向有什么？

学前教育课程与教师。这个专业考研可在教育出版领域从事与儿童有关的图书、报刊、杂志等的策划或编辑工作。

这种类型工作大多数情况下都要求应聘者是学前教育或幼儿教育专业的毕业生，因为这个原因考生学员们具有相当大一部分教育类专业没有的专业优势，审查核验来稿并保证稿件内容与质量合格，后期还需要配合营销策划完成图书的推广、宣传和培训活动。

学前教育专业在最近这些年都是很热门的，而且，前景也会很好。像在大城市的一部分幼儿园，对学历的要求肯定会越来越高的，可能目前的最低学历方面要求是大学专科学历，以后估计就可以是本科了。故此，说有部分人可能认为学前教育这个专业没有必要考研，但我认为随着学前教育这个专业的成熟与发展，它对学历的门槛也会提升的，研究生的学历会大大的提升你的竞争优势。

去幼儿园，你同样完全可以做教研、设计课程之类的工作。

假设你不想去幼儿园，也可去高校教书，去各自不同的早教机构，一对一辅导机构都是可以的，主要还是要靠你自己的能力。

故此，说，想考研的伙伴们，尽力考，好的学校真的会开阔你的眼界，丰富你的人生。我是18年上岸南师学前教育专业的学员，目前研一，在南师读研真的很幸福！下面这些内容就是我考研的一点感悟和经验，期望对你们有很大帮助！

考试的科目内容有英语、政治就是教育学基础和心理学基础。差不多设计了教育学原理、中外教育史、教育心理学、教育科学研究方式。

学前教育也属于教育学的大类，初试都一样，参与的是全国的统考。考研科目包含两方面，一是公共课，政治，英语，这是全国统考二是专业课，就是你学前教育专业方面的专业课，这个是由学校来出题，故此，你得选好学校后才可以清楚专业课考些什么科目。

建议先选好专业，再定学校，然后什么考试科目，参考书目等就好办了，学校都会发布，这样也有针对性。

例如：北京师范大学学前教育专业考研： 英语政治加教育学基础综合（教育学，教育心理学，中外教育史，教育科研方式）不要求外语几级，到线就行。

在英语方面占了优势初试是统考，考教育学综合，涵盖：教育学，教育心理学，中外教育史，教育科研方式。

对四六级考试不做要求，而且，可以跨专业。

艺术类需教师资格证吗？

艺术类专业分为师范类和非师范类入美术学专业，分师范类和非师范类或美术教育专业为师范类教师资格证是指你在读的学校是不是已通过师范认证，如通过师范认证，既然如此那，通过修教育学，心理学和专业的课程，可取得教师资格证，假设没有通过师范认证，既然如此那，需到校外进行考证。

可以考教师资格证的。考教师资格证需的条件涵盖：

1.学历合格；2.普通话水平测试合格；3.教师考试合格或满足全日制师范教育类专业毕业生直接认定教师资格的政策；4.体格检查合格；5.思想品德鉴定合格。学历方面要求请看下方具体内容：

1. 获取幼儿园教师资格，需要具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；

2. 获取小学教师资格，需要具备中等师范学校毕业及其以上学历。

3. 获取初级中学教师资格，需要具备高等师范专科学校或者其它大专毕业及其以上学历；

4. 获取高级中学教师资格和中等职业学校教师资格，需要具备高等师范院校本科或者其它本科毕业及其以上学历；

5. 获取高等学校教师资格，需要具备研究生或者本科毕业学历。

需，只要从事教师择业，不管是文化类还是艺术类，都需教师资格证

东北师范大学幼师专项计划能考研吗？

东北师范大学是一所部属师范类211高校，它的幼师专项计划是不可以够考全日制研究生的，一定要到服务地进行服务，可以考非全日制研究生。

北京师范大学儿童文学专业硕士研究生好考吗？

题主你好，第一北师大的儿童文学是全国高校里面数一数二的，故此，你问难度，那对比上海师大和浙江师大，是要难得。

华师体育考研考什么科目？

华师体育考研共考三门科目：英语二、政治、体育综合（346）。这当中，体育综合包含运动训练学、学校体育学、运动生理学三门。除开这点华师体育专硕还会考运动生理学、运动训练学、学校体育学这三个科目

体育考研一共三门科目:英语二、政治、体育综合(346),这当中体育综合包含运动训练学、学校体育学、运动生理学三门。

一、723体育学专业基础综合一

（内容涵盖体育学概论、体育心理学、运动训练学三个部分）

（一）体育学概论部分：

引论：《体育概论》的研究对象与特点；《体育概论》的出现与发展。

（1）体育概念与实质：体育的定义；体育概念的演变；体育的分类。

（2）体育功能：体育功能研究简介；体育功能的概念及其构成要素；体育的实质功能；体育的扩展功能。

（3）体育目标：确定体育目标的依据；体育目标与目标及其关系；我们国内的体育目标、目标；达到体育目标、目标的基本途径和要求。

（4）体育过程：体育过程解读；体育过程的类型；体育过程控制。

（5）体育手段：体育手段解读；身体运动与运动技术；体育运动项目。

（6）体育科学：体育科学的形成和发展；体育科学的三维视角；体育科学体系；体育科学研究进展。

（7）体育文化：体育文化的概念；体育文化的比较；体育文化的蓬勃发展和进步；

（8）体育体制与机制：体育体制的概念及其构成；体育体制的特点与作用； 中外体育体制的比较；我们国内体育体制改革的趋势；

（9）体育发展趋势：从人发展的的视角看体育发展趋势；从社会发展的的视角看体育发展趋势；从体育全球化的视角看体育发展趋势。

参考书：杨文轩，陈琦.体育概论（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2021年。

（二）体育心理学部分：

（1）体育心理学解读：体育心理学的定义和研究对象；学习体育心理学的意义；体育心理学的简史和发展方向；

（2）运动中的目标定向和目标设置：体育活动中的目标定向；体育活动中的目标设置；

（3）运动兴趣和动机：运动兴趣；运动动机；

（4）运动归因：归因理论；运动中的归因分析；影响运动归因的因素；运动中的归因训练；

（5）唤醒、焦虑、心境状态与运动表现：应激、唤醒和焦虑的定义；唤醒、焦虑与运动表现的关系；影响比赛开始前状态焦虑的主要因素；心境状态与运动表现；

（6）心理技能训练：心理技能与心理技能训练；运动中的行为干预方式；运动中的认识和了解干预方式；

（7）动作技能的学习：动作技能解读；动作技能形成的理论与过程；影响动作技能学习的因素；动作技能的学习与训练；动作技能的迁移；

（8）体育教学效果的心理学优化：体育教学设计的心理学基础；体育教学策略和学习策略的心理学原理；体育教学环境心理；体育课堂学习过程的心理学评价；

（9）体育运动中学生的个体差异：体育能力的差异；智力因素的差异；非智力因素的差异；体育待优生的心理；

（10）运动损伤的心理致因和康复：运动损伤出现的心理致因；运动损伤的心理反应；运动损伤的心理评估；运动损伤的心理康复方式；

（11）运动中的团体凝聚力：体育团体凝聚力解读；影响体育团队Team凝聚力的因素；团体凝聚力与运动表现；团体凝聚力的蓬勃发展和进步；

（12）运动中的领导行为：教练员领导行为解读；教练员领导行为分析；学生领导行为分析；

（13）体育运动中的品德心理：运动中的道德形成和发展；体育运动中的亲社会行为；体育运动中的攻击行为；

参考书：季浏，殷恒婵，颜军.体育心理学（第3版）[M].北京：高等教育出版社，2016年。

（三）运动训练学部分：

（1）运动训练与运动训练学；不一样层级的运动训练理论体系；运动训练构成要素的理论体系；

（2）运动员竞技能力构成、变化与表现的基本规律；根据辩证协同思想的运动训练原则体系；导向激励与健康保证训练原则；竞技需与区别对待训练原则；系统持续与周期具体安排训练原则；适宜负荷与适时恢复训练原则；

（3）运动员体能及其训练；运动员技术能力及其训练；

（4）运动员战术能力及其训练；运动员心理能力及其训练；运动员知识能力及其训练；

（5）运动训练方式解读；运动训练控制方式；操作性训练方式；运动训练基本手段；

（6）运动训练负荷解读；运动训练负荷的设计基础；运动训练负荷的设计与具体安排；运动训练负荷的监控与评定；运动训练负荷的项群特点；

（7）运动训练过程的基本构架；运动训练计划的制订与开展；运动训练过程的调控；

（8）教练员的认识和了解；教练员的执教；教练员的知识与能力；教练员的领导行为；

参考书：田麦久.运动训练学（第2版）[M].北京：高等教育出版社，2017年。

二、733体育学专业基础综合二

（内容涵盖体育学概论、运动生理学、体育保健学三个部分）

（一）体育学概论部分：（同723体育学概论部分）

（二）运动生理学部分：

（1）绪论：稳态及其调节；生命活动基本特点的生理机理；人体生理活动调节方法；

（2）肌肉与运动：肌肉收缩的原理和过程；肌肉收缩形式与力学特点；肌纤维类型与运动；

（3）呼吸与运动：肺通气原理及其功能评定；气体交换原理及影响因素；气体运输用影响因素；呼吸运动的调节机制还有运动对呼吸运动影响；

（4）血液与运动：血液的组成与功能、血液的理化特性；运动对血液的影响；

（5）血液循环与运动：心肌生理特点、心动周期、心输出量及影响因素；动脉血压和静脉血压的形成及影响因素；心血管活动的调节；运动对循环机能的影响；

（6）消化、吸收与排泄：消化、吸收的过程与机理，肾脏的泌尿功能，肾脏在维持人体酸碱与水平衡中的作用，运动对肾泌尿功能的影响；

（7）能量代谢与运动：能量代谢及其能量的来源与去路；肌肉活动供能的三个基本能量系统及其相互关系；人体安静和不一样运动时的能量消耗；

（8）内分泌与运动：内分泌、激素等概念，激素作用特点及作用机制；人体主要激素的功能；激素在肌肉运动中的变化规律及作用；应激反应与应急反应；

（9）神经系统的调节功能：神经系统基础知识；常见的几种感受器在获取外界信息中的作用及机理；中枢神经系统对躯体运动的调控机理；

（10）运动与身体机能变化：机体在运动途中不同阶段的概念、变化规律、生理机制；

（11）身体素质：身体各项素质的概念、生理机制、影响因素；身体素质的检测与评价方式；身体素质训练的生理学基础；

（12）运动技能的形成：运动技能的概念、分类、生理学实质；运动技能形成不同阶段的表现、生理学特点及教学要点；影响运动技能形成的因素；

（13）年龄、性别与运动：儿童少年和女性的生理特点；儿童少年身体素质发展的规律；

（14）肥胖、体重控制与运动处方：肥胖及其诊断、测评；运动减肥的原理；运动处方概念、要素、内容，运动处方的制定与开展；

参考书：邓树勋，王健，乔德才，郝选明. 运动生理学（第3版）[M].北京：高等教育出版社，2015年。

（三）体育保健学部分：

（1）健康解读：健康的含义；运动缺少的概念；健康概念的特点；影响健康的因素；

（2）运动与营养：营养及营养素的概念；常见的营养缺少症有什么；运动性饮料的特点；现目前运动营养补充存在的误区主要反映在什么地方些方面；

（3）不一样人群的体育卫生：生长、发育、衰老及生长发育规律的概念；儿童少年生长发育的大多数情况下规律；女子发育的大多数情况下特点；按照运动系统的解剖生理特点，儿童少年的体育卫生要求有什么；女子的大多数情况下体育卫生要求有什么；老年人的体育卫生要求及如何加强老年人体育锻炼的监控；

（4）运动性疲劳：运动性疲劳的概念；运动性疲劳的分类；运动性疲劳的常见机制；不一样运动强度、运动时间和运动方法出现的运动性疲劳的特点；运动性疲劳的判断及常见的消除运动性疲劳的方式；

（5）运动与医务监督：体育课医务监督需处理的问题；体育课健康分组的依据及有关组别；人工月经周期的概念；为什么女子不要进行水中运动；人工控制或减体重时应该注意的事项；

（6）运动性病症：运动性病症、肌肉痉挛、运动性贫血、运动性血尿、过度慌张、过度训练、运动诱发胃肠综合征、运动应激综合征、晕厥的概念；运动性贫血的标准；过度慌张预防的重点；运动性中暑的急救处理；导致运动中腹痛的常见原因还有运动性腹痛的预防、运动诱发支气管痉挛的原因；

（7）运动损伤及运动损伤的病理和处理：致使运动损伤的直接原因；缺少合理的准备活动主要涵盖什么方面；运动损伤预防的原则；急性闭合性损伤的早期特点；急性闭合性软组织损伤早期及中、后期处理的原则及常见的处理方式；

（8）运动损伤的急救：急救、骨折、关节脱位、休克的概念；院外急救生存链的主要环节；骨折的症状及急救原则；真假死亡的鉴别；心肺复苏术的要点及须知；

（9）运动损伤的治疗与康复：常见的运动损伤治疗方式；伤后康复锻炼的目标与任务；康复评定的过程及内容；踝关节韧带损伤的急救处理方式；肌肉拉伤的症状及诊断；

参考书：赵斌，姚鸿恩.体育保健学[M].北京：高等教育出版社，2012年；

三、346体育综合

参照全国体育硕士专业学位教育详细指导委员会组织编写的统一考试大纲确定（内容涵盖运动训练学、运动生理学和学校体育学三个部分）

（一）运动训练学部分：（同723运动训练学部分）

（二）运动生理学部分：（同733运动生理学部分）

（三）学校体育学部分：

（1）学校体育概论：学校体育学的学科定位；学校体育的蓬勃发展和进步沿革；学校体育的功能、时代使命与目标；

（2）体育教学：普通高中体育与健康课程标准（2017年版）；体育教学的概念、特点与构成；体育教学目标；体育教学内容；体育教学原则与方式；体育教学评价；体育教学设计；体育课；

（3）课外体育：课外体育锻炼；课外体育训练与竞赛；

（4）体育教师：体育教师解读；体育教师专业化发展；体育教师教育；教师的专业标准与资格制度；

（5）学校体育管理：学校体育的管理体制；学校体育的政策法规制度；学校体育工作管理；

参考书：杨文轩，张细谦，邓星华.学校体育学[M].北京：高等教育出版社，2016年；

考研体育科目主要分为2个部分：体育综合和专项课程。

1.体育考研需考什么科目，主要涵盖体育综合和专项课程。

2.体育综合部分主要考察学员的体育基本素质和综合能力，涵盖体育理论、体育实践技能和体育项目教学知识等；专项课程部分则是针对学员选择的详细专项项目进行考查，内容涵盖该项目标技术、战术、训练等方面。

3.体育考研的考试报名条件和要求也高于目前的平均水平，因为这个原因要求学员具有非常高的体育素质和综合素质，同时还要有具备一定的教学能力和竞赛经验等。

在备考途中，学员需注重专业知识和技能的掌握并熟悉，提升综合素质和实践能力，通过各种方法积极备考，提升考试能力和水平。

华南师范大学体育专业拟招推免生5名，不招同等学力。

总共分为不一样的研究方向，分别是01 体育哲学，02 学校体育学，03 运动休闲经营，04 体育文化与传播，05 体育社会学，06 体育心理学，07 健康管理与体育促进。华南师范大学体育专业考研初试考试科目为：（1） 101思想政治理论（2）201英语一（3）706体育概论与运动生理学（4） 无 华南师范大学体育专业研究生复试科目为：00701学校体育学