本文主要针对19课堂如何看课程回放，ib课程啥意思和19号课程等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对19课堂如何看课程回放有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较...
英语四级
19课堂如何看课程回放，ib课程啥意思
本文主要针对19课堂如何看课程回放，ib课程啥意思和19号课程等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对19课堂如何看课程回放有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。
19课堂如何看课程回放？
19课堂如何看课程回放？
一、PC端：1、登陆19.offcn.com，点击右上角“我的课程”
2、选择自己要听得课程，点击“继续学习”进入课程目录~
3、进入课程目录中，后面显示播放图标的即为录播视频。点击看就可以看录播~
二、手机浏览器：
1、使用手机浏览器在线登录19.offcn.com 点击右上角的“三道杠”进入[个人中心]，点击“我的课程”进入课程列表~
2、选择自己想要听的课程，进入课程目录。点击带有视频图标的一讲即为录播
三、APP端：
1、打开手机app，点击右下角的“我的”，并点击“我的课程”进入已报名课程列表。选择想要听的课程，进入课程目录列表
2、选择自己想要听的课程，进入课程目录。点击带有视频图标的一讲即为录播~
“IB课程”指的是什么？
IB 课程全称是国际预科证书课程（International Baccalaureate Diploma Programme）。
IB 课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成体系，广泛吸收了当代不少发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。我们一般所说的 IB，主要指 IB 高中文凭课程（IBDP），针对 16-19 岁的高中生，学制为两年。除开这点IBO文凭组织设置的还有小学阶段的 IBPYP（ Primary Years Programme）和中学阶段的 IBMYP（Middle Years Programme）。ib课程是什么意思？
IB即国际文凭组织IBO（International Baccalaureate Organization)，为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程，为3-19岁的学生提供智力，情感，个人发展，社会技能等方面的教育，使其取得学习，工作还有生存于世的各项能力。
IBO成立于1968年，迄今为止遍布138个国家与2815个学校合作，学生数量超越77万。与A-level、VCE等课程并称全球四大高中课程体系。IB课程分配在六个基础学科领域里，学生既要学习科学科目，又要学习人文科目。
浙优18跟浙优19区别？
浙优18和浙优19是两个不一样的梅花品种。它们的区别在于花瓣颜色和形状稍有不一样。浙优18的花瓣颜色为粉红色，花形为细长椭圆形；而浙优19的花瓣颜色为鲜艳的红色，花形为近似正圆形。除开这点浙优18在开花期上略早一部分，花期较短，而浙优19的花期相对较长。
浙优18该组合株高适中，株型紧凑，剑叶挺直，叶色深绿，茎秆粗壮；分蘖力中等偏弱，穗形大，着粒较密；落粒性好，有顶芒，谷粒圆粒型，稃尖无色。两年区试平均全生育期153.6天，比对照长1.0天。平均株高122.0厘米，亩有效穗13.0万，成穗率64.0%，穗长20.5厘米，每穗总粒数306.1粒，实粒数233.0粒，结实率76.3%，千粒重23.2克。
经省农科院植微所2010-2011年抗性鉴定，平均叶瘟2.4级，穗瘟4.5级，穗瘟损失率7.8%，综合指数为4.3；白叶枯病3.5级；褐稻虱8级。
经农业部稻米及制品质量监督检测中心2010-2011年检测，两年平均整精米率67.3%，长宽比2.0，垩白粒率34.0%，垩白度5.0%，透明度3级，胶稠度70mm，直链淀粉含量14.7%，两年米质各项指标分别达到食用稻品种品质部颁6等和4等。
产量表现：浙优18经2010年省单季籼粳杂交稻区试，平均亩产634.7公斤，比对照甬优9号增产8.2%，达极显著水平；2011年浙江单季籼粳杂交稻区试，平均亩产689.5公斤，比对照甬优9号增产7.5%，达显著水平；两年浙江区试平均亩产662.1公斤，比对照增产7.8%。2011年浙江生产试验平均亩产672.4公斤，比对照增产5.3%。
浙优19特点特性：该品种长势繁茂，株型紧凑，茎秆粗壮，分蘖力中等，叶色深绿，剑叶挺直，内卷，穗大粒多，着粒密度高，谷粒椭圆形，颖尖无色无芒。两年省区试平均全生育期160.3天，比对照甬优9号长0.1天。该品种亩有效穗12.6万，成穗率59.4%，株高118.3厘米，穗长19.6厘米，每穗总粒数289.5粒，实粒数237.4粒，结实率82.0%，千粒重24.2克。经省农科院植微所2013-2014年抗性鉴定，平均叶瘟3.1级，穗瘟3.5级，穗瘟损失率1.0级，综合指数为2.7；白叶枯病3.8级；褐稻虱8级。经农业部稻米及制品质量监督检测中心2013-2014年检测，平均整精米率71.1%，长宽比1.9，垩白粒率31%，垩白度4.9%，透明度2级，胶稠度77.5mm，直链淀粉含量14.2%，米质指标均达到食用稻品种品质部颁4等。
产量表现：经2013年浙江单季籼粳杂交稻区试平均亩产704.4公斤，比对照甬优9号增产4.1%，没有达到显著水平；2014年续试，平均亩产637.1公斤，比对照甬优9号增产13.6%，达极显著水平。两年省区试平均亩产670.8公斤，比对照甬优9号增产8.4%。2015年省生产试验平均亩产685.5公斤，比对照增产13.0％。
栽培注意要点：注意稻曲病的防治。
两种区别不大，浙优19稍好于浙优18，长势繁茂，株型紧凑，茎秆粗壮，分蘖力中等，丰产性很好。
简述十九世纪英国新大学运动及其历史意义？
进入19世纪后，产业革命带来了文化科学知识的勃兴，功利主义成为重要原则，普遍要求大学能研究、教授实用的新课程。形成建立新大学的思潮。这样的思潮促使一部分学者和资产阶级开明人士，要求建立新兴大学，教授世俗的学科知识，在这里背景下，英国兴起了“新大学运动”。
意义:
新大学运动加强了大学与社会的联系，将高等教育对象扩大到中产阶级，非常大地改变了英国高等教育的传统，让科教自进入大学讲坛。
19世纪后半期英国高等教育发展的一项主题。为进一步适应产业革命所激发的社会经济发展对各种专业技术人才的需，19世纪中期后面，在伦敦大学的带动下，曼彻斯特学院、南安普顿学院、纽卡斯尔学院、伯明翰学院等一批英国城市学院得以成立。缄市学院的兴起为科教内容的传播提供了途径，同时也为中产阶层子弟接受高等教育开辟了新渠道。
大学推广运动也是19世纪后半期大学发展的一项主题。大学推广运动最早产生于19世纪40年代，主要表现为全日制大学采用校内或校外讲座的形式，扩大接受高等教育对象的范围。伦敦大学、牛津大学、剑桥大学在大学推广运动中发挥了重要作用。1891年，仅英格兰就开出了500多门课程，参与学习者达6万之众。大学推广运动在发挥大学作为社会文化中心功能的同时，还促使社会中下阶层子弟取得更多接受高等教育的机会
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