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教师培训的课题很多。总结起来
一是理论培训。让专家对教育教育的最新前沿理论做系统介绍。
二是学科知识个技能培训,主要是专业知识和技能
三是考试教材教法培训,教给老师如何理解把控掌握还有如何使用考试教材。
四是师德师风培训。让老师培养崇高的职业道德,提高职业荣誉感和使命感。
1、《农村高中教师专业发展过程的探讨与研究》
2、《教师教学能力标准的确定与研究》
3、《文言文教学中高中毕业考试重要内容及核心考点的落实》
4、《作文教学中逻辑能力的培养》
5、《诗歌鉴赏中意象的审美移情》
6、《高三英语写作讲评课模式探讨》
7、《高中历史教学导入方式的探讨》
教师申报课题一年大多数情况下唯有一次机会。教师申报课题,需特别要注意关注上级主管该项目的部门的公告。一定要在上级规定时间内上交(或者使用电脑或手机在线上传)有关资料(主要是立项申请书)供上级主管该项目的部门审批。
上级主管该项目的部门大多数情况下是一年进行一次课题申报立项工作。教师要早一点做好申报课题准备工作。
刚入职的新教师有机会最好参与小课题。参与小课题的研究 可以提升个人的科研能力,促进个人的专业成长,提升个人能力素质。
新教师参与工作时间短,可在有经验的老师带着下共同完成小课题的研究工作,从中学习经验,为以后成长做好铺垫。
新入职教师,正马上就要启动累积教育教学经验,是需前辈详细指导和带着的阶段,帮他们迅速成长。为了促进年轻教师的迅速成长,研究题,满足不了申报者的门槛要求,作为参加人是可行的。
课题更容易弄。课题研究的范围比较宽,在各个学科,各个领域都可以确立课题进行研究,累积经验,撰写论文,研究出科研成果,容易选题。
校本课程是立足学校的实质上情况,可以是一个领域,也可是多个领域的,但是,要以一个领域为主,进行深入的研究,编写考试教材,进行授课,再更改考试教材,最后确定校本考试教材!,过程太复杂。
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