浅谈如何提高教师专业知识水平

浅谈如何提升教师专业知识水平？

第一要多读专业书籍，写书的都是经验之谈，不少经验可以直接实践。

其次要注意累积，对其他老师好的做法和自己一部分成功的做法要及时总结归纳提炼。

最后要多反思，多思考，好的不好的都拥有及时反思，总结经验。

一是多听课，多学习其他老师的优秀教法；

二是，仔细写教案，教学过程要写详尽；

三是多看积极向上的电视文章，调节自己心情，好的心情才可以上出更好效果；

四是多反思，反思自己的不够，和课堂设计的不够。

针对教师提升自己专业知识水平我有以下浅薄建议1.阅读专业书籍，专业课本的理论知识，可以武装我们的大脑2.仔细向有经验的教师请教3.让优秀教师听你的课，提出意见，及时反思4. 奠定基本功，勤学苦练。

教学的主渠道在课堂，教师决定着课程开展的走向，课程标准和考试教材能不能落实到位，重要主要还是看教师的素质，因为这个原因，提升教师的专业水平是教育成功与失败的重点。要提升教师的专业水平需做好以下几方面的工作。

一、更新观念，转变方法，用新课程观念详细指导教育教学。

二、加强同伴互助，提升教师驾驭课堂的能力。加强教师互助合作，加强教师当中的专业切磋、互助合作，能够让教师个人少走弯路，在同伴互助中更好地成长。

三、加强教师自我反思，促进教师的专业水平。教师的反思是从自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为还有由此所出现的结果进行审视和分析的过程。教学反思被觉得是教师专业发展和自我成长的核心因素。

四、改变课堂教学评价，促进教师教学行为的转变。课堂教学是课程开展的主阵地，教师的教学行为影响着课程的开展。

五、应紧跟四个字下足功夫，做足文章；这四个字就是：学、听、做、写。

六、教师要持续性提升师德修养，在教育实践中一定要有崇高的敬业精神。教师的职业道德集中在“敬业爱生”4个字上。

小学数学教师如何提升自己素养？

作为一名一线小学数学老师，就提升自己素养，在平常要做好以下几点：

第一，以中小学教师师德规范为准则，在工作和生活中，要言谈举止文雅，着装打扮大方，注重教师形象。因为小学生模仿性强，对他们的影响重要。

第二，针对小学生来说，自己的知识水平是足够的，故在教法和课堂管理方面多下功夫，平日间和同事，知名老师多交流教学经验。多看小学数学教育教学书刊。

第三，积极参与各自不同的培训，充分利用现代化教学工具。

第四，小学生问题有点多，老师对学生要有耐心，包容心，涵养心。

第五，处理好家庭，同事，工作的关系，使自己每天有一个愉快的工作心情。

小学教师提升自己素养，应该做到以下哪些方面：

一、提升自己素养，需持续性“充电”

随着知识经济时代的到来，知识更新周期越来越提高。面对专业知识的老化，教师一定要具备终身学习的能力，持续性“充电”，这样才可以更新思想、观念，掌握并熟悉新的信息和教育技术，才可以适应时代要求，才可以持续性创新教育以满足人和社会发展的需。作为小学教师，除了学习新课程理论知识，提升业务水平，还需要加强少儿心理学、教育学的学习，加强文学、艺术、自然、社会等方面知识的学习，丰富自己的知识和情感，以此提升自己各方面的素养。

二、提升自己素养，需勤于思考

爱因斯坦说过：“我们体验到的一种最美好、最深入透彻的情感，就是探索奥秘的感觉，谁缺少这样的情感，他就丧失了在心灵的神圣的战栗中如痴如醉的能力......”只有思考才可以给我们带来这样的美好的情感。“学而不思则罔，思而不学则殆”。孔子，使我们明白修身养性不仅要学，更要思。那种热爱教育事业而又勤于思考者，才有力量使教室保持肃静，使学生用心倾听他的每一句话，让孩子的心灵出现折服和钦佩之情。

三、提升自己素养，需擅长于累积

提升自己素养，需每一个教师的生活的有心人，擅长于累积各自不同的生活信息，丰富自己的知识储备。在看电视、看报纸或者听广播时，都要特别关心与本学科相关的新闻。凡是碰见有关材料或问题时，即时加以记录，把事情本身、有关材料出处记录下来。除了关心本学科的有关信息，我们也同样要特别注意其他领域的知识。读一读科技杂志，看一看祖国大好河山，积少成多，完全就能够持续性扩大知识面，提升自己综合素养。

四、提升自己素养，需勇于创新

考试教材是教学的基本材料，尊重考试教材并不是意味唯考试教材，教师需要在深入钻研考试教材的基础上，发掘考试教材中所蕴涵的创新原理，精心构建教学中开展创新的体系，紧跟“以学生发展为本”这个主题，把学生终身持续时间发展作为教学的根本目标。结合学生现有生活实质上和现代社会的蓬勃发展和进步需求合理运用考试教材；结合学生的思维训练和能力培养处理考试教材；深挖考试教材中孕伏的科学思想方式加工考试教材；着眼于为学生提供自主活动空间调整考试教材。在教学中师生共同展开多向思维，鼓励创新，如运用“一题多解、一题多问、举一反三、逆向解题”等方式，可以有效培养发散与收敛、变式与求异等思维习惯。我们要以创新精对待教学，运用科学的教学方式与教学策略，培养学生的创新意识、创新思维、创新能力。

一个有着非常高素养的教师，会引导学生从只特别要注意关注书本，扩展到特别要注意关注整个生活世界。他不仅会在教学中给孩子带去有趣的知识，还会带去期望、快乐和爱。小学教师一定要持续性提升自己素养。

（1）有强烈的好奇心和探究欲。

这是首先的。

假设说中学生不少已经失去好奇心了，小学生的小脑瓜里可是充满奇思怪想的。孩子们有好奇心，老师也有好奇心是双赢的局面。孩子们有强烈的好奇心，老师假设以“严格”为名来压制，祖国的小花朵就可以渐渐萎缩。严格没问题，问题是为什么严格，没有经过深思熟虑的、情绪化的严格，那是老师缺少修养和方式。

例如，你是不是考虑过：

明明讲过了，孩子为什么一直做错呢？

怎样在教学效果与学习体验上获取双高？

这个领域有哪些我不清楚的新概念吗？（例如课程取向、自适应学习、深度学习、PISA财经素养等。）

这个领域有哪些各位考生都在说但很少有人过脑子的旧概念吗？（例如“因材施教”“举一反三”“大语文”等。）

（2）持续性研究趋势，研究未来。

这是一定要的。

教育是面向未来的。教育的复杂性之一就在于，我们要判断未来是什么样的。全部的教育教学动作，都拥有意无意地反映着你对未来有什么不一样的看法。教育者假设对未来没有自己的判断，教学就可以陷于漫无目的。

汪丁丁教授说：“假设我们不清楚未来的走向，谁都没资格办教育。我们有哪些资格教孩子？”他认为“教育是最最难办的一件事”。丁丁老师博学深通在大陆恐怕是NO.1，但他对教育很怵，认为教孩子的老师“有勇气”。

是的，要有研判未来的勇气。

（3）对技术持开放乃至拥抱的姿态，愿意用技术提升教学效果和效率。

这是刻不容缓的。

不少老师，对学生很开通，对技术却很保守。为什么会这样？

第一还是观念问题-觉得技术是奇技淫巧，觉得技术是次要的，觉得技术是有害的。有这样的观念，就可以自动过滤掉有关教育技术的信息，对技术视而不见。我坚持我一直以来有什么不一样的看法：整体上，教师是很保守的群体。教师在做“教育”这件很复杂的事情，却很保守，想来让人悲伤。

在为杨晓哲《五维突破：网络+教育》一书作序时，李希贵校长提到：

在我的内心深处，一直对网络教育抱有成见，这不仅因为年龄，更因为过去几十年来，网络游戏给不少孩子的成长带来了伤害，这不仅让我惴惴不安，而且，有不短的一个时期我甚至不期望让网络与教育、与课堂、与孩子亲密接触。因咽废食、谈虎色变这些让我们瞧不起的坏毛病竟然也出现在我们自己身上。

因噎废食、谈网色变，你是否有？李希贵校长马上说：

然而就在刚刚过去的新学校论坛上，我的一场《危机的学校与繁荣的教育》的报告，却让那些熟悉我的朋友们

教师能力要提高该做什么？

教师能力要提高主要做:

一、加强教学和课程改革的研究，奠定教师专业化发展的基础

教师提高的重点是教师的专业水平和教学能力的提升，没有教师的蓬勃发展和进步，一定没有学生的蓬勃发展和进步。

第一是开展了学科学教育学基本功和综合能力基本功训练；其次开展现代教学技能培训，涵盖多媒体，影像制作等培训；第三是开展教育学、心理学等基础理论的培训，努力提升教师因材施教、因学施教的能力。

进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，培养正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自己修养，塑造良好的教师形象。

二、加强职业道德教育，提高教师爱岗敬业的自觉性

教师是学校落实素质教育的主体力量。教师专业化水平的高低，直接影响着教育教学质量，而高尚的职业道德是提升专业水平的重要前提。

三、促进教师的专业化发展  

教师的专业发展就是指教师在上面说的哪些方面尤其是实践性知识和能力方面的持续性成长、进步、提高。

四、洁身自好，德高为范教

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。

教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响。

因为这个原因，教师一定要时时处处为学生做榜样。