朱秀玲老师提到的教师反思有哪些，师德师风存在的不足及原因分析怎么写

朱秀玲老师提到的教师反思有什么？

一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为

　　按照新课程的要求，教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者;教师成为学生学习活动的引导者，而不可以再是主要者;教师应该从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参加者，师生合作学习，共同进步。

　　二、教学中要尊重学生已有的知识与经验。

1．反思总结法反思总结法是指总结反思自己或他人教学实践活动中的经验与教训的方式。

2．对话反思法对话反思法是通过与同伴交流研讨来检讨自己的教学行为，理解隐藏在教学行为背后的教学观念，提升教学监控能力的方式。囿于个人具体经历和经验的教学是狭隘的、封闭的。

教师要打破教学上自我封闭的藩篱，进行同事间的对话，尤其是批判性的对话。对话反思法类似于小型专题研讨会，教师相互观摩紧跟着研讨问题所上的课，并指出所观察到的情境，再与其他教师相互交流。

3．课堂实录反思法课堂实录反思法是指通过录像、录音等现代教学手段再现整个教学过程，让教师以旁观者的身份反思自己或他人的教学过程的方式。看课堂实录时，应注意比较什么地方按原教学设计进行了，什么地方进行了调整，什么地方甚至失控走样，为什么出现这样的情况。在相互借鉴中自我反思。

4．教后记反思法教后记反思法是指把教学中感受深入透彻的细节记录下来，写成教学后记、案例评析的方式。教后记的主要内容涵盖：（1）对课堂里所出现的事情的个人感想；（2）对教学中的问题的质询与观察；（3）对教学活动有意义的方面所进行的描述；（4）需思考的问题和想采用的措施。写教后记，挑剔教学中的问题，让教学途中实质上的困难充分暴露出来。

通过教后记的撰写与分析，检查自己的观点、想法和感触，以达到自我反省的境界。教后记反思法重在分析总结，不仅记下教和学的成功与失败，而且，还需要有自己的分析、感想、体会、新的认识和改进意见，使其成为未来教学的有益借鉴。

5．行动研究法行动研究是指教师对自己在课堂上碰见的问题进行调查和研究。行动研究是一种螺旋式循环的研究过程，他的主要作用是为了改善实践，它是一种行动与研究相结合的方式，要求边实践边研究，从实践中提炼观点，然后用这些观点来详细指导实践，。

6．课后备课法课后备课法是指教师上完课后，按照教学中所取得的反馈信息进一步更改和完善教案，明确课堂教学改进的方向和措施。

7．阅读新知法阅读新知法是指教师采用各自不同的手段搜集想处理的问题的信息，通过阅读有关的信息获取与自己过去不一样的想法和价值观，帮教师接受新的信息和观点，为自己想处理的问题提供新的解释、见解和可能的新方案。

其实，在教学实践中轻视理论，甚至拒绝理论详细指导下的实践，只可以是在低层次上的摸索或重复。教师接触到的新知识与原来掌握并熟悉的知识差别越大，越能启发教师的思维，更新教学观念，改进教学行为。反思不排斥理论学习，相反，阅读有关的新知是教师反

反思，针对教师的成长很重要，教师就是在持续性的反思中总结经验教训，在反思中进步。教师反思的内涵至少涵盖:反思自己的教学方式是不是合适自己对象，反思自己的教学行为是不是恰到好处，反思自己的课堂结够是不是合理？一个教师只要常常反思这些，那在一定能成为教学名师，就算不是名师，也是收学生欢迎的老师！期待与老师探讨，提高自己

师德师风存在的不够及原因分析？

一、存在问题

1、进取心不强。工作满足于现状，缺少进取精神。在工作中只是按部就班的去做，主动创新时少，满足于现状，得过且过，要求只要不出纰漏就行了。

2、师生关系较差，对学生不够尊重。

在工作中，常常碰见一部分纪律散漫的学生，上课了不进教室，课堂上大声喧哗，甚至满堂走动捣乱规则和程序;还常常碰见一部分完不成作业或干脆不做作业的学生，碰见这样的情况，我不是以宽容的心态去理解和说服教育，而是上前大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是一种不尊重学生人格的表现。经深入透彻的反思，其根本一是自己对师德师风认识不深，对师生关系认识不够;二是总觉得自己是老师，高高在上，不以平等的地位对待学生，因而时常影响工作效果。

3、业务有待提升。

(1)学习较少，不可以很好地用先进的观念来详细指导自己的工作，工作方式不够先进，只是很肤浅地照本宣科，教育教学方式缺少灵活性、艺术性、生动性和趣味性，教学效率不够高。课堂上还是一支粉笔一张嘴，以教师为中心，填鸭式的满堂灌，小看了学生的主体性。

(2)反思较少。反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为还有由此所出现的结果进行审视和分析的过程。教学反思被觉得是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。而恰恰在这方面，我不太擅长，就算有，反思的范围也很小，反思的主要内容也不够深入。

(3)教研力度不够。只抓课堂教学, 不擅长于总结、累积,很少写教研论文。因为思想上存在着等、懒、靠的情绪。教研，只是为了应付，根本其不到提高业务的作用。

4、家校联系较少。不可以主动的与学生和家长获取联系，争获取到家长的支持和配合，尽早知晓学生的变动，对学生对症下药。

二、出现原因

1、缺少事业心，责任心。这个责任心，不仅是一个果，它同时又是一个因。故此这是我们要注意的。

2、教师这个行业，压力确实是很大，很辛苦。在这样的高压之下，教师心理可能就可以有一部分失衡，教师的思想意识也许会出现一部分偏颇。3、因为各自不同的因素的影响，导致了职业倦怠。职业倦怠时，人就好像干什么都提不起劲了，这时候，就不可以够用道德规范来很好地管束自己，也可能会造成产生一系列的问题。

4、自我控制能力比较弱，自我调节能力比较差。怎么样面对各自不同的压力，如何调节自己。在面对各自不同的情境时，如何控制自己的言行，如何调节自己的心理，也是导致自己的不一样行为表现的一个原因。

专业成长路上进步及不够有什么？

自从踏出大学的校园我就在医学的路上摸爬滚打，经历了这么多年的历练，在自己的专业领域也有了长足的进步，苦练基本功，虚心向老师求教，在进修这个时间段，努力学习其精华，去其糟粕，时刻牢牢的记在心里，不能忘了把自己打导致最好的那个，但是，医学在日新月异的蓬勃发展和进步，在新的领域也有自己所不了解的知识，我以后一如既往地在医学领域持续性探就提生自己

（一）优势之处： 1、积极参加各种教育教学活动，开阔视野。擅长于思考，注重反思，能在教学途中以理论结合实践，以此提升课堂教学效果，完善和提高自己教学能力。 2、积极提高自学能力。空闲时会阅读学校购置和推荐的教育名著、案例和反思等等；以培养学生的创新能力为前提，能在课中尝试运用新型教育方式和手段，丰富课堂教学形式。 3、我能热爱教育事业,工作仔细踏实负责。具有良好的团队Team合作精神，全心全意地投入工作，特别是具有一颗童真般的心，热爱学生，热爱教育事业。 4、 职业心态平和，严于律己，擅长于和他人合作，能正确的处理与领导、同事和学生的关系。 5、 平日间能阅读一部分体育教学方面书刊杂志和官方网站资料。

（二） 不够之处： 1、个人教学风格不明显，需培养全新的教学观念，以拥有很强的、独立的教学能力。在继承优良传统的基础下，在学科学教育学中还需抛弃模仿和惰性，发扬自己长处，找寻语文教学中的创新。 2、针对教科研方面缺少探讨、研究的积极性，教科研能力没有亮眼表现。专业理论知识的学习还需平时日常多累积加强学习，与实践相结合的教学能力也有待加强。 3对新的教育观念转换较慢，在对全教研组教师在教学教法、教学过程的更新、转换等方面尚需主动组织学习。此外自己总感觉时间、精力不够，每天都过得很忙碌，没有充裕时间进行学习、充电。

如何紧跟教研主题开展评课和反思？

紧跟教研主题开展评课和反思的步骤请看下方具体内容：

1. 整理主题：在教研活动前，请教研组成员早一点了解教研主题，并通过交流讨论，确定详细的教学主题。

2. 具体安排时间地址位置：确定好评课和反思的详细时间、地址位置和参加人员，并备好各项工作所需的技术设备和材料。

3. 选取课例子：从各个学科中选取适合的课例，或者邀请教学经验比较丰富的教师进行示范授课。

4. 进行评课：在教师授课后，教研组成员对授课情况进行评价和分析，并针对教学途中产生的问题和亮点进行讨论和交流。

5. 撰写评课总结：教研组成员对评课结果进行汇总和总结，并撰写出评课总结报告，以便后续的实践活动参考。

6. 进行反思：教师们按照评课结果和总结报告回顾自己的教学过程，总结经验教训，并制定出对应的改进措施。

7. 整理反思结果：教师们将反思的结果进行整理，并向教研组和学校有关领导反馈反思成果，以便制定下一步的教学改进计划。

紧跟教研主题开展评课和反思可以从以下哪些方面进行:

1. 针对教研主题确定评课重点。评课前要与被评课教师充分交流,确定此次评课要特别注意的重点内容,这些重点内容应与教研主题密切有关。比如,假设教研主题是“互动教学”,评课可以重点特别要注意关注教师在课堂中的提问与互动,学生的主动性等。

2. 设计评课工具并试用。制定评课工具如评课表、评语示例等,评课工具的设计要紧跟教研主题和评课重点。在评课试用评课工具,检验工具的实用性,并在这里基础上持续性改进。

3. 观察评课情况并记录教学宝贵片段。评课时要着重观察教研主题有关的教学情境,记录有关教学宝贵片段,这些片段可在后续的反思交流中进行认真分析讨论。

4. 评课后与被评课教师进行反思交流。评课结束后,评课组与被评课教师进行深入的反思交流,重点分析教研主题有关教学情境,交流双方的诉求与收获,并提出可改进的意见和建议。

5. 总结提炼经验。通过评课与反思交流,评课组可以从中总结一部分有关教研主题的教学经验和体会,这些经验可以为其他教师进行教学提供借鉴,也为下一步的教学研究夯实基础。

6. 改进与进步。通过连续的评课和反思,教师们可在教研主题有关的教学能力和教学方式上持续性改进与进步,达到从“清楚”到“会做”再到“做得好”的过渡。

故此，,通过上面说的过程,可以持续性深化和丰富对教研主题的理解,并将理论联系实质上,促进教学提升与发展。这也是评课反思的最后目标所在。

评课和反思是紧跟教研主题不可或缺的环节，应该从以下三方面开展：

1.紧跟教研主题开展评课和反思很重要 2.评课可还有时发现问题并进行纠偏，在下一次授课中改进，提升教学质量；反思可以总结经验，发现优缺点，有助于教师专业成长 3.在评课和反思中，教师应该特别要注意关注学生的反馈，考虑他们的需求和兴趣，按照目前的实际情况调整课程内容；同时也应该注意使用不一样的教学方式和手段，增多教学效果，创造良好的学习氛围。

紧跟教研主题开展评课和反思，可按以下步骤进行：

1.明确教研主题。教研主题可以是教学方式、教学内容、教学效果等，需明确主题才可以有针对性的进行评课和反思。

2.确定评课和反思的主要内容。评课和反思的主要内容应该与教研主题有关，涵盖课堂教学过程、教学方式、教学效果等方面。

3.收集评课和反思的材料。可以通过观察课堂教学、听取学生反馈、收集教学成果等方法收集有关材料，作为评课和反思的依据。

4.组织评课和反思活动。可以邀请教研组成员、校内外专家、学生代表等参加评课和反思活动，共同讨论教学途中实质上的困难和改进措施。

5.整理评课和反思的结果。将评课和反思的结果进行整理和总结，形成教学反思报告或教学改进方案，为未来的教学改进提供参考。

总而言之，紧跟教研主题开展评课和反思，需有明确的主题和目标，收集有关材料，组织评课和反思活动，并对结果进行整理和总结，持续性改进教学，提升教学质量。

紧跟教研主题开展评课和反思是很有必要的。第一，需明确结论，开展评课和反思可以有效地促进教学质量的提升和教师专业素养的提高。其次，原因，因为评课和反思可以让教师对自己的教学进行反思和总结，发现问题并及时加以改进，同时还可以促进教师当中的交流与学习，让更多的经验得以分享。最后，要进行，详细来说，开展评课和反思可以采取小组讨论、独自对话、在线交流等各种形式，可以针对不一样的教学主题和年级进行具体安排，还可以配合课程设计进行评估，最后达到教研相长的目标。

紧跟教研主题开展评课和反思是提升教师教学水平的重要途径。下面这些内容就是一部分建议，帮开展有效的评课和反思活动：

1. 确定教研主题：确定一个详细的教研主题，使评课和反思具有更多的有针对性和目标性。比如，可以评析某种教学方式的有效性，或者评估学生的学习成果。

2. 准备评课材料：在评课以前，教师应该准备充分的评课材料，涵盖教学计划、教学目标、教学内容、教学方式、教学手段、教学评价等方面的主要内容。这些材料应该清晰、详细、有说服力，有助于评价教师的教学效果。

3. 开展评课活动：在开展评课活动时，教师应该根据既定的程序进行，比如，先进行自我评价，然后提出自己的观点，再听取他人的评点，最后进行总结和反思。评课活动中，教师应该保持开放、民主的态度，尊重彼此的观点和意见。

4. 反思反思过程：在评课和反思活动结束后，教师应该对自己的教学进行深入的反思。可以反思自己的教学方式和策略，总结自己的教学经验，查找自己的不够和改进方向。同时，也可从他人的评课和反思中获取灵感和启示，提升自己的教学水平。

5. 持续改进：评课和反思是一个持续改进的过程。教师应该持续性地反思自己的教学方式和策略，查找自己的不够和改进方向，尝试新的教学方式和手段，提升教学效果和满意度。

要紧跟教研主题开展评课和反思是非常的重要的。第一，评课和反思是对教学效果进行反馈和总结的过程，一定要紧跟教研主题展开，这样才可以从剖析事物本质，更加深入底层上分析问题，识别不够，提出改进建议。其次，开展评课和反思需确定适合时间和地址位置，比如课后集体讨论、个人思考和交流等。最后，建立科学有效的评价体系和反思机制是必要的，这样可以更好地促进教师的个人成长和教学水平的提升。因为这个原因，教研人员需要在每一次评课和反思中都要紧密紧跟教研主题展开，积极分享和讨论教学经验和体会，以达到共同提升的目标。

1.明确教研主题：确定教研主题后，评课和反思的主要内容完全就能够紧跟这个主题展开，以达到深入探讨和提升教学水平的目标。

2.收集资料：收集与教研主题有关的教学资料，涵盖考试教材、教案、学生作业、试题等，以便对教学过程和效果进行全面的分析。

3.评课：按照教研主题和收集的资料，组织教师进行评课。评课时可以结合学生学习情况、教学目标和教学方式等方面进行认真分析和讨论，指出优点和不够之处，并提出改进意见。

4.反思：评课结束后，教师们可以进行反思，从自己的教学中找出问题和不够，总结教学经验和教育教学规律，提升自己的教学能力和水平。

5.整理成果：将评课和反思的成果进行整理和归纳，形成教学研究报告或教学反思笔记，以便分享给其他教师，促进教学经验的交流和共享。

重要且必要。教研主题评课和反思是我们教学工作中很重要的一环。第一，要充分意识到这个工作的重要性，明确目标和意义。其次，我们需紧跟教研主题开展评课和反思，明确主题的核心内容和重要点，同时结合实质上教学情况，积极探索教学方式，提升教学效果。除开这点我们需及时总结和反思教学改进效果，持续性完善自己的教学观念和方式。在评课和反思的途中，我们需要秉持开放、包容、同舟共济的态度，相互学习、相互借鉴，持续性提升我们的教学水平。

反思，你可以考虑以下哪些步骤：

确定教研主题：第一，你需确定你要评课和反思的主题。这个主题肯定是教学途中碰见的难点或问题，或者是你期望通过评课和反思来提升的方面。

收集课堂记录：收集课堂记录是评课和反思的重要组成部分。你需记录下学生的表现、教师的教学方式、学生的反应等方面的信息。这些信息能有效的帮你更好地了解课堂情况，还有提出更有针对性的评价和建议。

分析课堂情况：在评课和反思以前，你需对课堂情况进行认真分析。你可以考虑以下哪些方面：

学生的表现：你需了解学生在课堂上的表现，涵盖他们是不是理解了教学内容、是不是有异议等。

教师的教学方式：你需了解教师的教学方式是不是适合是否有足够的教学材料、是不是与学生互动等。

学生的反应：你需了解学生的反应是不是积极是否有任何问题或困难等。

提出建议：在分析课堂情况后面，你需提出有针对性的建议。你可以考虑以下哪些方面：

教学方式：你可以建议教师采取更合适学生的教学方式，比如更生动形象的语言、更有趣的互动等。

教学材料：你可以建议教师增多更多的教学材料，以帮学生更好地理解教学内容。

学生反应：你可以建议教师更多地特别要注意关注学生的反应，并按照学生的反应进行调整。

反思和总结：最后，你需对评课和反思进行总结和反思。你需总结自己在评课和反思途中所得到的经验和教训，并提出改进和提升的建议。同时，你还要有考虑如何将这些经验和教训应用到未来的教学中去。

通过遵守以上步骤，你可以更好地紧跟教研主题开展评课和反思，并提出更有针对性和有效性的建议。