本文主要针对教师专业发展主要有那几个阶段，教师专业发展制度的框架构成和教师专业的发展是等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对教师专业发展主要有那几个阶段有一...
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教师专业发展主要有那几个阶段，教师专业发展制度的框架构成
本文主要针对教师专业发展主要有那几个阶段，教师专业发展制度的框架构成和教师专业的发展是等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对教师专业发展主要有那几个阶段有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。
教师专业发展主要有哪些阶段？
美国学者伯林纳等人提出教师专业发展有五个阶段:新手阶段、高级新手阶段、胜任阶段、熟练阶段、专家阶段:北京教育学院钟祖荣教授等人觉得,教师的成长总体要经过准备期、适应期、发展期、创造期四个阶段,不同阶段结束时的教师可以分又称为新任教师、合格教师、骨干教师、专家教师.
教师专业发展制度？
教师专业化是现代教育发展的要求和肯定趋势，它不单单是一种观念，更是一种制度。《教师专业发展制度》以教师专业发展制度为研究对象，结合我们国内还有英、美、日等国家和地区有关制度建设的经验，对教师专业发展的各项制度，涵盖教师专业标准、教师资格证书制度、教师教育机构认证制度、教师教育课程设置与鉴定制度、教师教育质。
影响教师专业发展的主要内容？
教师专业发展第一强调教师是潜力无穷、持续发展的个体。教师的专业发展要求把教师默认为“专业人才员”。教师的专业发展要求教师成为学习者、研究者和合作者。教师的专业发展要求教师具有发展的自主性。教师的自主发展强调的是发展教师个体的个性和特长，使个体的潜质充分发挥出来。
1、环境因素。社会心理学觉得，一个人的蓬勃发展和进步，在很大程度上主要还是看社会心理环境。社会经济文化的蓬勃发展和进步水平，全社会针对教育与教师的地位与价值的认识和看法，教育改革与发展对学校教育和教师的要求，教育行政部门对教师培养和发展的政策导向、奖惩机制等，作为社会环境因素影响着教师的成长，尤其是教师的专业发展。可以肯定，良好的经济发展水平，政府对教育的宏观重视，全社会尊师重教的良好氛围，新一轮课程改革对教师提出的挑战和要求，教育行政部门重视和鼓励教师成长发展的良好政策导向，将为教师专业发展创造良好的环境空间。
2、学校因素。学校是教师进行教育教学工作的主要场所，更是教师专业发展的主阵地。学校的工作氛围，领导的管理水平，学校的制度建设等，对教师的专业发展起着重要的影响作用。学校是不是打造一个宽松、开放的成长氛围是否制定目标规划、明确教师的培养要求是否实行民主管理、激发教师的自我发展需求是否建立各种渠道、特别要注意关注教师的成长，等等，将直接影响着教师的专业发展水平。
3、群体因素。教师不是孤立存在的，他生活、工作在一定的教师之中，群体组织针对个体成长的影响和作用是十分明显的。能不能建立一个学习型组织，教师群体的工作作风、人际关系、修养水平，教师当中的相互学习、交流、合作和竞争的状态，直接影响着教师个体成长的心理环境，影响着教师的专业发展。
4、个人因素。个体因素是影响教师专业发展最直接、最主要、也是最根本的因素。教师针对职业价值的认识和追求，教师自主发展的需求和动力，教师应对教育改革挑战的态度和能力，教师自己的专业结构如专业信念、专业能力、专业自觉等是从根源处上影响教师专业发展的重点因素。
制约教师专业化发展的因素无疑是多样的，我认为缺乏发展空间和发展追求，可能是问题中的问题。促进中小学教师持续专业发展是学校教育改革与发展的重要组成部分，我们应积极探索促进教师专业化发展的基本策略。
教师专业发展的基本途径？
1. 师范专业教育。师范专业教育是教师专业化发展最直接的途径，其实就是常说的我们所熟知的教师职前教育。师范类高校培养着各种优秀的师资力量，通过系统专业化的学习，更加高效形成教师的职业认同感。
2. 入职前一对一辅导。当一位新教师刚走到工作岗位上，针对自己角色还有工作职责等各方面都是陌生的。因为这个原因需有经验的老教师进行帮扶和详细指导，虽然是短时间的系统培训，不过也可让新教师及时适应角色、融入环境。
教师专业发展的内涵涵盖什么？
教师的专业发展是指教师作为专业人才员，在职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的蓬勃发展和进步过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的蓬勃发展和进步过程。
获取教师资格证书依然不会代表着成为了合格教师，当了一辈子教师也未必专业性都得到了充分的蓬勃发展和进步。
教师专业发展具有单一性吗？
教师专业发展不具有单一性，而是多样性。
第一，教师专业发展的多样性。高校历来就是更新知识、创造知识的基地，教师除承载着为社会源源持续性的输出人才之外，还承担着专业领域内的科研工作。教师工作的复杂性决定了教师专业发展的多样性。
第二，教师专业发展的自主性。因为最近几年来高校改革对教师队伍的高要求，教师的学历水平普遍非常高，还高校作为知识更新与创新的发源地，教师较易接触教育及学术的蓬勃发展和进步前沿，相对来说，这样的先天性优势更能促进促进教师专业发展。还，教师的教学对象是思维活跃、朝气蓬勃的大学生，具有很强的创新意识及思维能力，较易接受新的思想及知识，促使教师也要持续性接受新鲜事物，持续性追求前沿知识，拓展知识领域，开阔视野。此外学习型社会的时候代背景让终身学习观的社会的普遍重视，教师更是成为直接实践者。这些因素均成为促使教师自主学习，主动参加各自不同的途径的学习、培训，持续性促进自己教师专业发展。
第三，教师专业发展的持续性。一个方面，教师专业发展是一个持续持续性的循序渐进的变动过程。另外一个方面，教师专业发展贯穿于教师的整个职业生涯。
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