理化生和理化政哪个组合好,初中思想品德课的重要性

理化生和理化政哪个组合好,初中思想品德课的重要性
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理化生和理化政哪个组合好?

理化生好,

“3+1+2”模式

“3”是指语文、数学、外语三门必考科目,数学部分文理科,高中毕业考试原始成绩计入满分;

“1”是指在物理和历史中选择一门作为选考科目,即学员一定要从物理和历史中选择一门,但不可以同时选择这两门,高中毕业考试原始成绩计入满分;

“2”是指从生物、化学、地理、政治中选择两门作为选考科目,按等级折算成百分制计入满分。

之前就是文科和理科,即大文大理,物化生,史地政。目前增多了小文小理组合。物化生是传统大理,师资力量肯定是最顶级的,但高手也最多,竞争最激烈。

物化政是小理,师资和考生氛围差一点,但竞争压力小一点,一来承接初中的物理化学道法,二来以后考研也用得上。两种组合都不错,按照自己的兴趣与优势来选择。

假设擅长理科,这两个组合都挺好,但是,至于说哪个更好?这个问题就要看这两个组合更合适什么样的学生,还有各自的需求。

按照新的选科指引要求物理和化学不分家,剩下的就是生物和政治,假设某个学生想考临床医学,以后想当医生,而且,生物成绩也不错就选择物化生是最理想的。假设某个学生想考军校或者警校之类的,也喜欢学习政治,既然如此那,选择物化政就正确。总而言之选科唯有合适才是最好的。

在初中,思想品德课重要吗?

第一明确你这个问题的答案:重要。

从哲学的视角说存在即合理,既然,开设这门课程势必有其道理。从现实的视角说,人才的培养不可以只局限于让其具备知识素养,其三观不正也是枉然,初中生正处于对世界懵懂的状态,因为这个原因开设思想品德课促进帮孩子培养正确的世界观,人生观,价值观。一个人的内在素养比这个人的知识,能力更重要。唯有教会孩子做人做事,才可以使孩子适应社会,融入社会

思想品德课很重要!

第一,中学时代是学生心里受影响的重点时期,容易受不良信息的影响。

第二,中学也是学生学习的重点时期,为了进入高校做好充分的准备的重点时刻!

第三,思想品德课,关乎学生的身心健康的一门课程,很重要,学生要学好,老师要教好,学校要组织好!

第四,思想品德课可以预防青少年犯罪,减少社会矛盾,利于社会和谐!

重要不重要是相对的,总结历次经验来说,我觉得初中的思想品德课是重要的。

1.从课程体系来说,思想品德课是初中课程体系中的重要学科,一是因为它是必要的组成部分,二是因为思想品德课在突出讲政治,强调政治意识和政治规矩的时候代,其课程地位和意义更是非同大多数情况下。通过这样的课程引导初中生认识自我、认识社会、认识国家乃至人类。思想品德课的名称一直在变,但其在课程体系中的地位从没有弱化。

2.从育人体系来说,思想品德课是加强初中思想教育的重要载体,它承担培养学生培养人生观、世界观和价值观的重要使命。三观正不正,初中教育很重要。我读初中时,对应的学科叫做政治,初一学青少年修养,初二学社会发展简史,初三学法律常识。虽然内容多要死记硬背,因为这个原因也遭人诟病,但是,也还是对我开阔视野、端正三观大有裨益。

3.从选材体系来说,思想品德科是中考科目,其成绩有用等级计算的,也有用百分制计入满分的。目前,初中的思想品德改成《道德与法治》,课表简称“道法”,我所在的地市已经将思想品德采取百分制计入中考满分,考核内容涵盖三年初中所学,其重要性得到进一步反映。初中政治学得好,高中也会学得容易,至少对政治学课不会既然如此那,漠视,既然如此那,对在大学念书考研也可以起到夯实基础的作用哦。

毫米老师觉得:《道德与法治》课程,肯定是一门实践课。对学生的考评,肯定是考试与综合评价相结合。假设一定要纳入中考,也只可以考核法律法规方面的知识。用成绩来评价学生的道德品质是可笑的,脱离实践,仅仅会培养出夸夸其谈的、虚伪的道德君子。

毫米老师的这一番话实际上也就道出了大家对思想品德课重要性质疑的原因。但是大家的这样的理解是有偏差的,思想品德课不仅要培养学生的道德品质,培养学生的道德品质也不可以单的依据思想品德课;考试成绩不可以反映学生的道德品质高低,但能反映学生的理论素养水平。知行合一,知引领行。清楚未必能做到,做到了未必清楚,但是,了解了去做,那叫自觉,做到而不清楚,那叫自发。从自发到自觉,那是一种进步。

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这个问题真的是深思的问题。答案就在这里,什么是智力因素,什么是非智力因素,两者当中有哪些关系,誰管理谁?人的成熟这当中最最重要,要优先集中精力的是思想成熟,思想不成熟的人永远是个孩子。这是不是答案……

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