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英语考试
主干学科:教育学、体育学。
主要课程:人体解剖学、人体生理学、体育保健、体育心理学、学校体育学、田径、球类、体操。武术。
主要实践性教学环节:涵盖教育实习等,大多数情况下具体安排8~10周。
主要专业实验:人体解剖、人体生理、体育保健等。
体育教育本身是一个完整的体系,分为普通体育教育和针对体育教育两大类。其基本特点是突出的教育性和教学性。体育教育以教学为主要途径,以课堂教学或针对性一对一辅导为主要形式,以身体练习和卫生保健为主要手段。
大学体育专业主要课程:教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能,受到体育科学研究的基本训练,掌握并熟悉从事学校体育教育引导工作的基本能力。 体育专业教育是培养各种体育针对人才的一种特殊的体育教育。这样的教育是随着近代教育制度的确立、近代学校的产生而兴起的。
早期体育专业教育机构(如1804年成立的丹麦体操师范学院、1814年成立的瑞典“皇家中央体操学院”、1848年成立的德国“中央体操教师养成所”等)基本上都是培养体育教师的,可以默认为当时的“体育教育”专业。
在欧洲,工业革命后,教育中强调“三育并重”,体育渐渐成为学校教育的组成部分,体育师资有着较为广泛而稳定的社会需求。
这样的体育专业单一的状况,大抵持续了一个多世纪。
体育课与思政课结合主要是在体育课中挖掘体育思政要素:例如课程内容中的人生观、世界观、价值观、健康观、生死观、竞赛观、良好的道德品质与心理品质、爱国主义精神、集体主义的教育;在教学组织形式中的团队Team精神、团结协作等;教师身上反映出来的精神风貌、健壮的体魄、人格魅力等等,这样就可以把体育课与思政课很好结合。
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