初中学科化学教学设计怎么复习，化学中学教师资格证教案怎么写300字?

初中学科化学教学设计怎么学习？

一、奠定基础。学习课本基础知识。

二、专题强化。按照课标和考点做专题知识强化与训练。

三、模拟演练。通过模拟演练，检查自己可能存在的漏洞，及时弥补上，运用提高。

化学中学教师资格证教案怎么写300字？

化学中学教师资格证教案的编写需要大家特别注意以下几点：

第一，按照教学大纲确定教学内容和教学目标。教学大纲是教学活动的基础是详细指导教师进行教学的重要依据。教学内容和教学目标的确定需严格根据教学大纲的要求。

第二，结合学生的实质上情况设计教学任务。教学任务的设计应该紧密结合学生的实质上情况，考虑到学生的认识和了解水平、学科知识储备、兴趣爱好等方面的因素，为学生提供一种合适他们的教学方法。

第三，采取各种教学方式，使学生参加这当中。教学方式的选择应该按照教学内容和学生实质上情况来选择，可以有讲述、问题回答、演示、实验等各种方法，同时引导学生主动参加，提升学生的学习兴趣和效果。

第四，评价学生的学习成果。教学评价是教学活动的重要环节之一是对学生学习成果的检测和评估，也是教师教学效果的反映。评价方法需要多样化，涵盖笔试考试、实验报告、作品展示等方法。

最后，要注重反思教学过程和教学效果。教学结束后，要及时进行反思，总结教学途中的不够和问题，还有学生的学习效果，为未来的教学工作提供参考。

化学教师资格证教案应包含教学内容、教学目标、教学有关材料，教学过程等多个部分。

教学内容：本次教学的主要内容主要涵盖原子的结构、物质的形成还有反应机制等，涉及分子的结构和特性、元素的性质及组成机制、离子的构造及运动机理、化合物的性质、离子反应的机制还有反应的平衡等。

教学目标：本次教学的目标是，使学生可以初步了解和掌握并熟悉化学的基本概念、基本原理和基本方式，具有分析和处理有关化学问题的能力，并能熟练地使用有关实验设备。

教学有关材料：教学考试教材主要涵盖书面考试教材、实验考试教材、实验仪器还有参考文献等。

教学过程：教学过程以学生为主体，采取各种教学方式、培养学生的分析思维和处理问题的能力，结合课堂介绍、实验操作、讨论研究、实习服务等各种形式，使学生充分发挥自己的潜能，一步一步完善自己的学习能力。

课题：__________课时：________

一、教学目标

1.知识与技能；

2.过程与方式；

3.情感态度与价值观

二、教学重点/难点

1.教学重点；

2.教学难点

三、教学方式

四、教学过程

1.导入新课；

2.新课讲授；

3.夯实小结；

4.布置作业

五、板书设计

先讲解第一个教学目标部分

一、教学目标详细包含：知识与技能；过程与方式；情感态度与价值观。

1、知识与技能

知识：定义、情况、公式、性质、规律、物质用途、概念、原理等

技能：计算、观察、分析、归纳、设计方案、实验操作的能力等。

清楚/掌握并熟悉/理解/列举/对比……，能描述……，能运用……处理实质上问题（知识）；完成……的基本操作（技能）

清楚相关分子、原子的知识。

分析出出现实验情况的原理。

2、过程与方式

观察、实验、记录、分析、比较、分类、类比、分析、归纳、概括、交流等

通过观察……情况，提升观察能力与总结概括的能力；

通过小组讨论……，提升交流表达能力和与人合作的意识。

通过（）的过程，提升了（）能力

通过（）的过程，学生归纳出（）流程/方式/步骤

通过科学探究的过程，提升了实验基本操作（检验、制备、分离、提纯）的能力。

通过合作讨论的过程，学生归纳出配置一定浓度的溶液的方式及步骤。

3、情感态度与价值观

兴趣、特别要注意关注与化学相关的社会问题、将化学知识应用于生出现活实践、辩证思想、持续时间发展的思想、创新精神、科学态度等。

通过参加……的探究过程，学生可以提高学习化学的兴趣，并进一步增多严谨求实的科学态度。体会/激发/培养/养成/热爱

（1）体会科学探究的乐趣/化学与社会生活的密切关系，一步一步培养对化学的学习兴趣。

（2）体验做实验的乐趣，在实验中养成详细观察实验情况的习惯。

下面给各位考生列举一个教学目标模板

一、教学目标

知识与技能：

了解XX的性质（及其异同），了解XX的概念；

了解XX的结构，掌握并熟悉XX反应，会写XX的方程式；

认识XX实质，理解XX的原理，能说出XX的用途。

过程与方式：

通过实验探究的过程，提升观察和描述实验情况和提出问题，分析问题的科学探究能力。

通过XX性质学习的过程，提升认识问题，分析问题，处理问题的能力。

情感态度和价值观：

通过XX的学习，了解XX出现生活中，认识化学的神奇;

通过XX的学习，激发学生学习化学的热情，培养化学与社会关联非常密切的意识。

今天讲解教案表达的第二个

二、教学重要考试难点及核心内容

1.教学重点

定义

最基本、最最重要，要优先集中精力的、一定要掌握并熟悉的知识

特点

1、重点固定

2、为以后学生学习打下了重要的基础

3、在授课途中占用时间最长

如何确定

1、课标的要求

2、考试教材：依据考试教材内容的整版内容大小和考试教材对应的探究试题，整版内容多的主要内容和探究试题涉及的知识大多数情况下都是重点

3、借助材料：实验想探究的问题、课后习题等

2.教学难点

定义

不易理解、不易掌握并熟悉，难讲清，易出错的主要内容

特点

1、有暂时性和相对性

2、难点要“突破”

如何确定

1、抽象知识

2、脱离生活实质上的部分大多数情况下是难点

3、情感目标大多数情况下是难点

4、有部分教学重点也是难点

5、借助材料：课题、课后习题或套卷、“学与问”“思考与交流”、“学完本节你应该清楚”等

第三个

三、教学方式

1、讲授法

理论剖析解读：最基本、最最重要，要优先集中精力的教学方式之一。

老师讲，学生听

选择依据：资料展示，事实讲述，定义、定律介绍。

每节课必备的教学方式。

和其他教学方式合理搭配。

举例分析：

初中《溶解度》

本节课理论性很强，有关概念定义有点多，学生理解有难度。“饱和溶液与溶解度的定义”、“溶解度曲线”

老师讲授：溶质不可以继续溶解的溶液是饱和溶液。

溶解度是在一定温度下，一定量溶剂里的溶质的溶解量是有一定限度的，化学上用溶解度表示这样的溶解的限度。

固体的溶解度表示在一定温度下，某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。不指明溶剂，一般是在水里的溶解度。

气体的溶解度经常会用到体积来表示，一般是该气体的压强为10千帕和一定温度时，

在1体积水里溶解达到饱和状态时的气体体积。

举例分析：

高中《物质的量》

本节课提出了一个新的物理量。理论性很强，有关概念有点多，内容较为抽象，学生理解起来有一定难度，因为这个原因在知识的传授途中一定要运用讲授法，再辅以举例分析法、多媒体展示法等来突破重要考试难点及核心内容。

2、讨论法

理论剖析解读：在教师的详细指导下，群体紧跟某一问题交流讨论，出现思维碰撞，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习。重要考试难点及核心内容突破。

方式详细指导：

第1个步骤：分组+确定目标问题+限制要求讨论时间

第2个步骤：巡视动作+指导建议

第3个步骤：结束语

第4个步骤：学生分享小组讨论的结果+点评+归纳

第5个步骤：小组讨论结果进行板书

选择依据：大多数情况下会将讨论法与实验探究法相结合

实验前：讨论实验步骤

实验后：讨论情况所表现的化学性质

环节完整，处理重点。

举例分析：

初中《常见金属的化学性质》

本节课涉及到金属与盐酸、稀硫酸的反应，需学生按照镁、锌、铁或铜与稀盐酸、稀硫酸在实验中的反应情况，在教师的引导下，小组讨论，分析出镁、锌、铁、铜的活动性顺序。

举例分析：

高中《金属钠的性质》

本节课中涉及钠的切割实验、钠与氧气的反应、钠与水的反应。

钠的切割实验和钠与水的反应实验后，可以引导学生进行小组讨论，通过实验中的情况分析出钠的性质。

最后教师再统一完善总结，而不是由教师直接分析后给出结论。

此例中用到了实验探究法、讨论法、启发引导法。

3、实验探究法

理论剖析解读：在教师引导下，对重要内容及核心考点通过实验的方法进行探究。

选择依据：有明确的实验探究。

注意：大多数情况下与讨论法、提问法相结合。

步骤（1）实验前准备的充分性，涵盖实验方案的多样性还有实验器材的全面性；

（2）实验中巡视课堂的及时性，及时发现学生方案及操作存在问题。

（3）实验后评价的多样性，过程性评价和形成性评价，学生评价和教师评价。

举例分析：

初中《质量守恒定律》

通过两个学生探究实验：白磷燃烧实验和铁与硫酸铜反应的实验，探究反应前后质量变化，最后得出质量守恒定律。

（1）设置教学目标。

（2）学生自学。

（3）在学生自学途中，教师进行必要的详细指导。

（4）针对本节知识，教师讲评。

（5）课堂小结。教师和学生共同总结。

第一你要明确这节课你要教给孩子什么样的知识，然后这些知识是咋形成的？是用什么方式？

然后是讲的主要内容如何的吸引人的注意力

第一在教案的编写上，一定要突出教育教学的重点和难点，以孩子可以接受的趣味性方法带出活动的重点，充分展示出老师的课堂魅力的同时，让孩子们学习知识，这个教案一定可以得到很好的评价。

1.

教学目标 知识与技能目标:理解并掌握并熟悉方程的意义,弄清方程与等式当中的关系。 过程与方式目标:在学生观察、分工合作、归纳总结的途中,帮学生建立初步的分类思想,培养学生抽象概括能力和提高学生的合作意识。 情感态度与价值观目标:在持续性地尝试中出现求知欲,体验数学活动充满着探索与创造,一步一步形成探索意识和合作意识。

2.

教学重点、难点 按照以上的目标,我确定了本节课的教学重要考试难点及核心内容:教学重点?? 教学难点......教具学具准备:

3.

教法和学法 在教法上,我主要采取“直观教学法”、“演示操作法”、“观察法”、“归纳总

300字比较容易写

第一，写清课题

第二，写清课时

第三，写清课程类型

第四，写清三位目标

第五，写清导入

第五，设计好讲课流程

第六，课堂小结

第七，课后反思

一个完整的化学教学设计涵盖什么要素论文？

一、教学目标

1.知识与技能；

2.过程与方式；

3.情感态度与价值观

二、教学重点/难点

1.教学重点；

2.教学难点

三、教学方式

四、教学过程

1.导入新课；

2.新课讲授；

3.夯实小结；

4.布置作业

二氧化碳与温室效应初中化学教案？

大气中二氧化碳排量增多，会使地表面温度升高，南北两极冰川融化，北极熊企鹅生存圈变小，气候变化异常，称之为温室效应。

化学教学设计的四个基本步骤？

（1）分析准备阶段：分析课标 分析考试教材 分析学生 分析资源

（2）构思设计阶段：教学目标设计 教学策略和方式 教学活动设计 教学媒体的选择和设计 教学评价设计 总成设计和教案表达

（3）评估优化阶段：教学教果预测 教学方案评估与选择 教学方案的调控和优化

写化学教学设计时，有哪些好的经验或做法吗？

这里说的化学课堂教学设计就是化学教师运用系统科学方式，按照正确的教育思想和化学教学原理，分析教学问题，确立教学目标，针对详细的教学对象和教学内容，对化学教学的整体结构、整个程序及其详细环节所作的预期的行之有效的教学策划。

也就是在课堂教学工作启动以前教学的预谋和筹划。

古人云“凡事预则立，不预则废”，教师为了走进新课程，第一要把课标的观念融会在教学设计之中，从教学设计中去反映课标精神。

唯有教师把课标精神落实在目标设计、内容优化及教学组织活动的各个方面，新课程才有可能得以开展。