中小学各学科教师配备标准，2023年正高级教师评审条件有哪些

中小学各学科学教育师配备标准？

中小学教职工配置标准

1.教职工与学生比：

初中：县镇 1：16 农村 1：18

小学：县镇 1：21 农村 1：23

2.原则上，小学每6-8个班配备音乐、美术老师各1名，1-2年级每6-8个班、3-6年级每5-6个班配备体育老师1名；18个班或者以上配备1名专职实验管理员，千人以上小学至少配备1名专职的心理健康教师；3-6年级每4-6个班配备信息技术老师1名。

初中每12个班配备音乐、美术老师各1名，每5-6个班配备体育老师1名。每个实验室配备1名专职实验管理员，8个实验室以上的学校可一定程度上减少人员。千人以上学校至少配备1名专职的心理健康教师；每4-6个班配备信息技术老师1名。

教学辅导人轴和工勤人员小学不能超出9%，初中不能超出15%。

3.普通中小学、幼儿园专业技术岗位等级结构比例控制标准请看下方具体内容：

一 般 18 高 中 普 通 8 初 中 普通小 学、幼 儿 园 37 11.1 14.8 11.1 63 31.5 31.5 1.6 3.2 3.2 42 12.6 16.8 12.6 50 25 25 3.6 7.2 7.2 48 14.4 19.2 14.4 34 17 17



国家对小学每班应配备的教师人员数量没有详细数量规定，唯有教职工与学生比例的相关规定：城市小学教职工与学生比为1:19；县镇小学教职工与学生比为1:21；农村小学教职工与学生比1:23。

中央编办、教育部、财政部于2001年10月11日发布了《有关制定中小学教职工编制标准的意见》，意见中规定：中小学教职工编制按照高中、初中、小学等不一样教育层次和城市、县镇、农村等不一样地域，根据学生数的一定比例核定。

初中教职工与学生比例分别是：城市1:13.5；县镇1:16；农村1:18。

高中教职工与学生比例分别是：城市1:12.5；县镇1:13；农村1:13.5。

国家规定：中小学校的管理工作尽量由教师兼职，后勤服务工作应一步一步实行社会化。确实需配备职员、教学辅助人员和工勤人员的，其占教职工的占比，高中大多数情况下不能超出16%、初中大多数情况下不能超出15%、小学大多数情况下不能超出9%。

完全中学教职工编制分别按高中、初中编制标准核定。九年制学校分别按初中、小学编制标准核定。农村教学点的编制计算在乡镇中心小学内。

特殊教育学校、职业中学、小学附设幼儿班和工读学校教职工编制标准可参照中小学教职工编制标准，由各地按照目前的实际情况详细确定。成人初、中等学校的编制由各地按照目前的实际情况详细确定。

一般一个语文老师可以教两个班的语文课，因为每个班每周大概有6节语文课，两个班就有12节，这个工作量是可以担负起的，当然有的学校教师人员充足，一个语文老师只教一个班的语文课，这样的情况也有。 大多数情况下在12到14节课左右

目前师资配备有两种方法，一种是根据学生人员数量配，小学师生比是12.5：1，初中是13.5：1；一种是根据班级配备，大多数情况下情况下小学一个班配2.5个老师，初中一个班配3个。

2023年正高级教师评审条件？

条件请看下方具体内容，1、年限要求，具备本科学历或获取硕士学位，获取一级教师职称并聘请任职一级教师5年(一部分地区要求6年)。

2、业务考查近5年来至少有2学年获优秀等次、年考查一定要为合格，3、班主任工作经历，任现职以来担任班主任满3年以上;或任现职以来担负其他学生管理工作满5年以上。

中小学正高级职称评审条件为晋升高级职称，应具备本专业或相近专业本科以上学历，晋升正高级职称，须担任副高级职称满5年以上;需具备对应的专业能力，艺术专业须通专业考试。

城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校从事教学工作具体经历。

拥护中国共产党的领导,胸怀祖国,热爱人民,遵循宪法和法律,贯彻落实党和国家的教育方针政策,忠诚于人民的教育事业;遵循《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》,立德树人,具有高尚的师德修养和良好的职业道德,爱岗敬业,关爱学生,为人师表,教书育人;具备对应的教师资格及专业知识和教育教学能力,在教育教学一线任职。

中学校医配备标准？

学校医务室设置标准

1、人员配备要求

城市普通中小学、农村中心小学和初、高级中学，按学生人员数量600:1的占比配备专职卫生保健人员。人员数量不够600人的学校，可以配备专职或兼职保健教师开展学校卫生工作。专职卫生保健人员应是获取医师资格证并从事5年以上临床工作的医师和获取护士资格证的护士。

2、设置标准

医务室：至少设有诊室、处置室、治疗室。

房屋：建筑面积很多于40平方米，每室一定要独立。

基本设备：诊察床、诊察桌、诊察凳、听诊器、血压计、出诊箱、体温计、污物桶、压舌板、处置台、注射器、纱布罐、方盘、药品柜、紫外线灯、高压灭菌设备还有其他与开展诊疗科目对应的设备。 3、规范性要求

制定各项规章制度和人员岗位职责，严格执行国家制定或认可的医疗护理技术操作规程。注册资金到位。

中小学校卫生(保健)室建设基本标准

(一)卫生(保健)室设置

1.卫生室是指获取《医疗机构执业许可证》的学校卫生机构，担负学校预防保健、健康教育、常见病和传染病预防与控制、学校卫生平日检查并为师生提供必要的医疗服务。

2.保健室是指未获取《医疗机构执业许可证》的学校卫生机构，在卫生专业人才员详细指导下开展学校预防保健、健康教育、常见病和传染病预防与控制、学校卫生平日检查。

3.寄宿制学校一定要设立卫生室，非寄宿制学校可视学校规模设立卫生室或保健室。

(二)卫生(保健)室人员配备要求

1.寄宿制学校或600名学生以上的非寄宿制学校应配备卫生专业技术人员。卫生专业技术人员应持有卫生专业执业资格证书。

2.600名学生以下的非寄宿制学校，应配备保健教师或卫生专业技术人员。保健教师由现任具有教师资格的教师担任。

3.卫生专业技术人员和保健教师应接受学校卫生专业知识和急救技能培训，并获取对应的合格证书。

(三)卫生保健室设施与设备

1.卫生室。

(1)卫生室建筑面积应大于40平方米，并有适应学校卫生工作需的功能分区。

(2)卫生室应具备以下基本设备：视力表灯箱、杠杆式体重秤、身高坐高计、课桌椅测量尺、血压计、听诊器、体温计、急救箱、压舌板、诊察床、诊察桌、诊察凳、注射器、敷料缸、方盘、镊子、止血带、药品柜、污物桶、紫外线灯、高压灭菌锅等。

2.保健室。

(1)保健室建筑面积应大于15平方米，并有适应学校卫生工作需的功能分区。

(2)保健室应具备以下基本设备：视力表灯箱、杠杆式体重秤、身高坐高计、课桌椅测量尺、血压计、听诊器、体温计、急救箱、压舌板、观察床、诊察桌、诊察凳、止血带、污物桶等。

《国务院办公厅有关印发健康中国行动组织开展和考查方案的公告》（国办发〔2019〕32号）中明确对“寄宿制中小学校或600名学生以上的非寄宿制中小学校配备专职卫生专业技术人员、600名学生以下的非寄宿制中小学校配备专兼职保健教师或卫生专业技术人员的占比（%）”进行考查，要求该项指标2022年全国目标值不小于百分之70。

临沂市中小学教师职称评审办法？

一、申报范围和条件

　　（一）申报评审范围。在我市普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构从事教育教学与研究工作并已获取对应教师资格的在职在岗人员。非公办学校教师满足申报条件的，亦可参与申报评审。

　　（二）申报评审条件。严格执行国家和省制定的专业技术职务资格评价标准条件，坚持客观公正、公开透明、育人为本、师德为先的原则，实行同行专家评价，重在社会和业内认可。行政管理人员不可以按专业技术人员岗位推荐申报职称，确因工作需

　　已批准在专业技术岗位上兼职的行政管理人员，申报评审职称时须提供《事业单位专业技术岗位兼职审批表》。申报评审中等职业学校教师职称，须满足《山东中等职业学校教师评价标准条件》；申报评审中小学教师职称，须满足《山东中小学教师水平评价基本标准条件》；申报评审基层中小学教师高级职称，须满足《临沂市基层中小学教师高级职称评审标准条件》中规定的标准条件和要求，详细请看下方具体内容：

　　1.具备《教师资格规定》规定的对应教师资格。

　　2.评审标准。各系列职称评审严格根据现行评价条件执行，

　　这当中《山东中小学教师水平评价基本标准条件》已延长有效期。正高级教师要反映培养教育家型教师政策导向，严格根据“在县区或更大范围内有很大影响，公觉得教育教学领军人物”等申报条件，严格评审程序和标准。评审通过的正高级教师（含基层系列）中，担任学校（村小、教学点除外）和教研机构领导职务（涵盖校长、副校长、校级党组织正副职、教研机构正副职）的不可以超越30。

　　3.具备规定的学历方面要求。在乡镇学校（不含城区街道办事处和派出机构）专业技术岗位工作的中小学专业技术人员申报评审职称，可不受所学专业限制。专业证书不作为晋升专业技术职务资格的学历。针对参与工作后获取的非全日制学历，不可以再限制要求年限要求。凡具有博士学位的人员可不受核准岗位限制晋升专业技术职务资格。

　　4.满足班主任或一对一辅导员工作年限要求。申报中小学正高级教师和高级教师须担负班主任、一对一辅导员等工作5年以上，一级教师须担负班主任、一对一辅导员等工作3年以上（大、中队一对一辅导员的任职年限按班主任工作年限计算），且长时间工作在教育教学第一线。申报基层中小学正高级教师和基层中小学高级教师，须任现职以来出色地完成班主任或一对一辅导员工作。

　　5.严格课时量标准。申报人员每学期须担任列入《教学大纲》的1门或者以上课程。这当中，中小学教师不一样学科每周最低课时量，小学大多数情况下不小于12-18节、初中不小于10-16节、高中不小于10-14节（从事少先队工作的课时折算为学科课时或思政课课时）。班主任工作量按教师标准课时量的一半计入。走教、任教多学科学教育师课时量予以一定程度上照顾。在教师岗位上工作并同时兼职从事教育教学管理工作的人员，推荐评审教师职称，除应满足国家和省有关教师系列评价标准条件外，还须根据《有关中小学、中等职业学校中兼职从事教育教学管理工作的教师推荐评审职称相关问题的公告》（鲁人社办发〔2013〕51号）和《有关进一步加强中小学教师队伍建设相关问题的意见》（鲁政办字〔2016〕56号）规定，同时满足下方罗列出来的条件：一是教育教学工作满足人员聘用管理规定。二是每学年教育教学和兼职从事教育教学管理的工作总量须达到本学校（单位）专任教师教育教学工作量。这当中，教学（课堂教学或生产实习课）工作量须达到本学校（单位）专任教师教学工作量的三分之二以上，低于标准三分之二的，不可以申报评审教师专业技术职务，不可以聘请任职教师专业技术岗位。

　　6.坚持师德为先。要把师德表现作为职称评审的首先条件，

临沂基层教师副高如何评审的？

临沂市基层中小学高级职称评审标准条件

一、适用范围

本标准适用于申报基层中小学教师高级职称的专业技术人员。基层中小学是指我市乡镇及以下公办中小学（含公办幼儿园）。基层中小学教师大多数情况下是指在基层中小学从事教学工作，在职在岗领取乡镇人员工作补贴的一线教师。

二、资格设置

在我市基层中小学增设基层中小学教师高级职称，名称为基层中小学高级教师、基层中小学正高级教师。

三、基本条件

（一）遵循国家宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，自觉践行社会主义核心价值观，以德立身，以德立学，以德施教，立德树人，爱岗敬业，为人师表，关爱学生。

（二）身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学的身心条件。

（三）掌握并熟悉和运用普通文化知识、教育学、心理学基本原理，自觉运用教育新观念和新观念，详细指导教育教学工作。

（四）具备《教师资格规定》规定的对应的教师资格。

（五）任现职近5年内年考查结果都是“合格”或“称职”等次以上。

（六）在教育教学一线任教，达到县级教育行政部门审定的学校每周最低课时量要求（大多数情况下不小于省定每周最低课时量详细指导标准：不一样学科每周最低课时量，小学大多数情况下不小于12—18节、初中不小于10—16节、高中不小于10—14节），可以真真切切履行教师岗位职责和义务。班主任工作量按教师标准课时量的一半计入，走教、任教多学科学教育师课时量应予以一定程度上照顾。“双肩挑”人员要满足事业单位专业技术岗位兼职审批要求，同时要教授1门以上国家或地方课程，课时量达到本学校专任教师教学工作量的三分之二以上。

（七）满足国家和省市规定的继续教育相关要求。

四、业绩能力水平

（一）基层中小学正高级教师。

1.教书育人业绩卓著

（1）具有崇高的职业理想和信念，仔细履行教书育人职责，长时间工作在教育教学第一线，可以结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，引导学生养成良好行为习惯，促进学生德智体美劳全面发展。

（2）任现职以来，出色地完成班主任或一对一辅导员工作，班级管理经验丰富，将思想道德教育有效融入教学整个过程，形成可推广和借鉴的德育经验和模式，正确教育和引导学生健康成长。

（3）积极参加社会教育活动，与社区和学生家长建立良好的沟通渠道，可以针对学生的教育成长、学校教育引导工作和乡村教育振兴发展等提出详细指导性意见或方案。

2.教学业务精湛

（1）可以准确把控掌握和使用考试教材，深入系统地掌握并熟悉所教学科课程体系和专业知识。

（2）备课仔细、严谨，课堂教学目标明确，课程内容设计周密、完整，重点突出。

（3）课堂教学可以驾驭自如，有创新点或新奇，比较受欢迎性，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎，得到同行认可。

（4）课堂教学效果突出，优质完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平质量高，教育教学成效显著。任现职以来每一年至少在学校念书级以上范围内展示1次公开课或示范课，作为重要参考条件。

（5）按照学生成长规律、学科特点和教学要求，创造性地组织、详细指导开展课外实践活动。

（6）任现职以来，获县级以上教学名师，或教学能手，或学科带头人等称号，在县级区域内及更大范围内有很大影响，公觉得教育教学领军人物。

（7）学生、家长满意度高，同行评价、民主测评成绩高。

3.教研能力突出

（1）具有主持、详细指导和引领一定区域或本学科领域内教育教学研究的能力和水平。（2）可以正确把控掌握教育教学研究方向，及时发现并准确分析和处理教育教学中实质上的困难；积极开展教育思想、

教育理论和课程改革、教学方式等方面的纵深研究与总结创新，获取创造性成果，并广泛运用于教学实践。

4.示范引领作用显著

（1）在本学科领域享有非常高知名度，为同行公认的教育教学专家。

（2）具有很强的团队Team精神，在教学团队Team的成长和发展中发挥重要性作用，在详细指导、培养中青年骨干教师方面做出突出奉献。

（3）详细指导青年教师组织开展学生社团、第二课堂等活动。

（4）积极参加学校教学改革，在推动学校发展、促进学科建设和先进教育观念的推广与普及工作中获取显著成绩。

（二）基层中小学高级教师。

1．教书育人业绩显著

（1）具有崇高的职业理想和信念，仔细履行教书育人职责，长时间工作在教育教学第一线，可以结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，引导学生养成良好行为习惯，促进学生身心健康成长。

（2）任现职以来，较为出色地完成班主任或一对一辅导员工作，引导形成良好班风学风，尽早知晓学生思想状态，尊重学生差异，帮学生正确分析、认识成长途中的问题，特别要注意关注每个学生的全面发展。

（3）与学生家长沟通良好，可以对学生的教育成长提出详细指导性建议。

2.教学业务精通

（1）可以准确把控掌握和使用考试教材，系统掌握并熟悉所教学科课程体系和专业知识。

（2）备课详细、仔细，课程教学目标明确，课程设计完整，内容详细，重点突出。

（3）可以自如驾驭课堂教学并形成一定的教学特色，得到学生普遍认可。

（4）课堂教学效果突出，保质保量地完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平质量非常高。任现职以来每一年至少在学校念书级以上范围内展示1次公开课，作为重要参考条件。

（5）按照学生成长规律和学科学教育学需，组织开展课外实践活动。

（6）为学校教育教学骨干，在本县（市、区）或更大范围内有非常高知名度。

（7）学生、同行评价、民主测评很好、满意度非常高。

3.教研能力很强

（1）具有详细指导和开展教育教学研究的能力和水平。可以发现并针对教育教学中实质上的困难进行自我反思和评价；在教育理论、课程改革和教学方式研究等方面准确把控掌握研究方向并获取显著成果；在素质教育创新实践中，可以详细指导、组织和执行教学实践、选修课程开设和开发并获取突出的成绩。

（2）具有非常高水平的教研成果，在本校还有更大范围内推广应用、示范学习。

4.示范引领作用明显

（1）组织开展学生社团、第二课堂等活动。

（2）具有良好的团队Team精神，可以在教学团队Team中充分发挥骨干作用，完成教育教学研究和实践任务，在详细指导、培养青年教师方面发挥重要作用。

五、任职资历条件

（一）基层中小学正高级教师。大多数情况下应具备本科以上学历，在教学一线从事教学工作20年以上，并在高级教师岗位或基层中小学高级教师岗位从事教学工作满5年。

（二）基层中小学高级教师。具备硕士以上学位，并在一级教师岗位从事教学工作满2年；或者具备本科学历或学士以上学位，并在一级教师岗位从事教学工作满5年；或者具有专科学历，在教学一线从事教学工作满15年，并在一级教师岗位从事教学工作满5年。

六、附则

（一）申报基层中小学高级职称的专业技术人员不可以同一年申报评审整个省统一的中小学高级职称。获取中小学教师职称的，可申报高一级中小学教师职称或基层中小学教师

职称；获取基层中小学教师职称的，只可申报高一级基层中小学教师职称。

（二）本篇文章所称“以上”含本数，所称“以下”含本级。

（三）本篇文章公开课的要求自2020年起执行，以前年不作参考。

（四）对不具备规定学历、资历，但长时间扎根农村学校在教学一线从事教学工作20年以上，入选省市人才工程或取得省市级以上教学名师、教学能手、学科带头人等称号的，可以在核定的基层教师岗位结构比例内破格申报。

（五）本标准由临沂市教育局负责解释，自2020年1月8日起施行，有效期至2024年12月31日。

临沂基层教师副高是教学育主管该项目的部门针对农村一线教师的特别要注意关注是对农村教师的认可。是对教师坚守三尺讲台培养了信心。

基层教师副高级要求农村教学经历二十年，中小学一级教师聘请任职五年以上，班主任经历五年以上，在职在岗，坚持在教学一线，教学成绩突出，有区级以上荣誉证书或者业务成绩证书，考查合格，继续教育分达标，有论文发表或者区级教科研成果二等奖以上（不加分），基层教师副高不受单位指数限制，反应了党和政府针对农村基层教师的关怀和认可。

2021河南中小学教师职称评定条件？

中小学教师职称评定条件：

一、中小学一级教师条件

1.任现职以来取得过教师节这个时间段表彰的县（区）级以上优秀教师荣誉称号。

2.取得过教研室组织的高质量课，取得县（区）级二等奖以上证书。

3.参加或主持市级以上科研课题，并结项结题，获奖姓名排列前六位。

二、评审中小学高级教师

级教师条件

1.任现职以来取得过教师节这个时间段表彰的市级以上优秀教师荣誉称号。

2.取得过教研室组织的高质量课，取得市级一等奖或省级二等奖以上证书。

3.参加或主持市级以上科研课题，并结项结题，获奖姓名排列前三名。

(一)思想品德条件：自觉遵循宪法和法律，热爱教育事业，可以履行《中华人民共和国教师法》规定的义务，遵循教师职业道德。

(二)学历方面的要求：需要具备《中华人民共和国教师法》规定的对应学历，详细请看下方具体内容：申请幼儿园教师资格的，需要具备幼儿师范学校毕业或者以上学历;申请小学教师资格的，需要具备中等师范学校毕业及其以上学历;申请初级中学教师资格的，需要具备高等师范专科学校或者其他大专毕业及其以上学历;申请高级中学和中等职业学校(文化课、专业课)教师资格的，需要具备高等师范院校本科或者其他本科毕业及其以上学历;申请中等职业学校实习详细指导教师资格的，需要具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师或者以上专业技术职务或者中级或者以上工人技术等级。

(三)满足下方罗列出来的条件之一：

1.参与中小学教师考试并获取《中小学教师考试合格证明》且在规定有效期内。按照《教育部考试中心有关将2020年上半年中小学教师考试延期至下半年一并组织开展的有关问题说明》规定，2020年6月30日和2020年12月31日到期的《中小学教师考试合格证明》，有效期延长1年。合格证明查询官方网站页面会实时发布有效期限。

3大件，县级以上优秀教师或优秀班主任，县级高质量课一等奖或市级高质量课二等奖以上，科研立项县级以上一等奖或优秀社团