幼儿教师的专业技能包括哪些，幼儿园里面的老师需要什么样的资格证书

幼儿教师的专业技能涵盖什么？

幼儿园教师专业能力涵盖：环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与开展、激励与评价、沟通与合作、反思与发展。

1、环境的创设与利用：建立良好的师幼关系，帮幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。建立班级规则和程序与规则，打造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。

创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。合理利用资源，为幼儿提供和制作合适的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。

2、一日生活的组织与保育：合理的根据目前实际情况安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。科学照料幼儿平日生活，详细指导和帮助保育员做好班级常见保育和卫生工作。充分利用各自不同的教育契机，对幼儿进行随机教育。有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。

3、游戏活动的支持与引导：提供满足幼儿兴趣需、年龄特点和发展目标的游戏条件。充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。

鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。引导幼儿在游戏活动中取得身体、认识和了解、语言和社会性等多方面的蓬勃发展和进步。

4、教育活动的计划与开展：制定阶段性的教育活动计划和详细活动方案。在教育活动中观察幼儿，按照幼儿的表现和需，调整活动，给予适宜的详细指导。

在教育活动的设计和开展中反映趣味性、综合性和生活化，灵活运用各自不同的组织形式和适宜的教育方法。提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。

5、激励与评价：特别要注意关注幼儿平日表现， 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等各种方式，客观地、全面地了解和评价幼儿。有效运用评价结果，详细指导下一步教育活动的开展。

6、沟通与合作：使用满足幼儿年龄特点的语言进行保教工作。擅长于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。帮助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。

7、反思与发展：主动收集分析有关信息，持续性进行反思，改进保教工作。针对保教工作中的现实需与问题，进行探索和研究。制定专业发展规划，持续性提升自己专业素质。

幼儿园里面的老师需什么样的资格？

想要成为一名幼儿教师第一需考取幼儿教师资格证。 作为一名幼儿园教师，要学的东西自然比别人要多，要学习老一辈的育儿经验也要和新老师多沟通交流，吸收更多的新育儿信息。因为这个原因一定要要以自己为先锋严格要求自己。幼儿园教师的教育对象是天真、幼稚、可塑性非常大的学前儿童，他们不单单是儿童知识、智慧的启蒙者，更是儿童情感、意志、个性的塑造者。因为教育问题归根究竟是教师问题，教师是高质量幼儿教育最主要、最直接的创造者。同时更认为自己应该在知识、能力还有个性品质等方面有更好得进步，因为这直接关系到儿童身心的健康成长。 以后应该从以下哪些方面努力。

一、广泛的兴趣爱好，强烈的求知欲。幼儿有着强烈的好奇心，随着现代信息技术发展和各自不同的儿童读物的普及，他们的知识面已远远超越其年龄界限。他们喜欢思考，有自己的见解，也有提不完的问题，渴望能得到成人的解答。教师是他们心里最有威信，最有学问的人，自然成为他们常常提问的对象。教师有广泛的兴趣爱好、渊博的知识，才可以深入浅出地回答孩子们提出的各自不同的问题，在满足他们的求知欲的同时点燃智慧的火花。假设教师对孩子的问题一问三不了解，不仅起不到“传道、授业、解惑”的作用，而且，有损教师在孩子心里的形象。故此应该广泛的学习科学文化知识和专业理论知识，特别要注意关注孩子们关心，题，才可以更好地与孩子们沟通，成为他们地良师益友。同时，因为儿童活泼好动、爱唱爱跳，喜欢画画、听故事、做游戏，幼儿园教师还一定要多才多艺，以便更好地详细指导孩子们开展丰富多彩地活动。

二、爱心、耐心与细心教师的情感对儿童有感染作用。学前儿童知识经验少、是非观念差、独立生活能力缺少，他们不仅需成人对他们生活上的耐心照料，行为品德上的耐心引导，而且，需得到教师情感上的关爱与呵护。特别是新入园的孩子离开父母的怀抱来到教师身边，从熟悉的家庭来到陌生的环境，这是他们人生的一大转折，他们期望幼儿园像他们自己的家一样，渴望老师像妈妈那样给他们爱抚，对教师有一种特殊的依恋心理，才可以得到孩子对他们的信任，才可以获取良好的教育效果。 教师对孩子的爱应是发自内心的是一种建立在理智基础上的爱。教师既应对孩子一视作仁，尊重他们的人格，保护他们的自尊心，又提出合理而严格的要求。教师的情感在教育途中的表现是多方面的，一个优秀的教师应擅长于控制自己的情感，合适地云哟表情、姿态、语言去感染儿童，以保证教育过程地有效性。

三、执着、沉着与自制。 第一，教师要有完成教育任务的坚定意向，这是他们完成教育任务的保证。这样的意志品质是与他们强烈的社会责任感相联系的。其次，教师的沉着、自制，会有效的影响儿童的意志品质。学前儿童年幼无知，自控能力差，常出现各自不同的行为问题，如，任性、不遵循规则、不听从规劝、违背教师提出的要求，同伴当中不可以友好相处，攻击性行为有点多等，教师要擅长于调整、控制自己的情绪，处事冷静，以平和的态度对待孩子，同时耐心地对他们进行教育。假设教师缺少自制力，用粗暴地方法对待孩子，比如讽刺挖苦，甚至体罚或变相体罚，这不仅伤害孩子地情感，而且，会影响儿童地身心健康。教师地喜怒无常对儿童是非常有害地，容易让一部分孩子去窥测教师情绪地“晴雨表”，形成两面派行为方法，以此影响儿童个性地健康发展。

四、具备多方面的能力。 1、敏锐详细的观察力。 2、创造性思维能力。 3、生动、流畅的口语表达能力。 4、很强的组织管理能力。 五、积极向上、活泼开朗。 幼儿有着强烈的好奇心，随着现代信息技术发展和各自不同的儿童读物的普及，他们的知识面已远远超越其年龄界限。他们喜欢思考，有自己的见解，也有提不完的问题，渴望能得到成人的解答。教师是他们心里最有威信，最有学问的人，自然成为他们常常提问的对象。教师有广泛的兴趣爱好、渊博的知识。幼儿教育这一职业要求教师在为人处事方面积极活跃，情绪乐观，兴趣广泛，敢于尝试，愿意与人交往，在与孩子交往途中，能自始至终以积极乐观的情绪给孩子以良好的影响。

教师个人的情感、意志、个性特点，还有与孩子交往的方法，教育儿童的方式，都会对儿童性格的形成出现潜移默化的影响。充实、丰富的生活内容，快乐的情绪体验，给孩子温馨的爱抚和安全感会使儿童变得活泼开朗，乐观向上；相反，枯燥乏味得生活刺激，刻板得教育模式，冷漠得环境氛围会使儿童个性很难健康发展。因为这个原因，从儿童活力得形象，快乐得个性，大方得仪容去赢得孩子得尊重与喜爱，以此塑造孩子活泼开朗的性格。 针对一个教师的成长来说，坚忍不拔，刚强不屈的意志是很重要的。 行百里半九十的人，不可能获取成功；而真正的成功者是坚持走完最后的十里路的人，在任什么时候候都要坚持自己的原则和理想不要放弃。唯有不失败、不向挫折弯腰才会获取最后的成功。最后期望自己能像大自然怀抱里的花草树木一样，舒展自己的心灵，挖掘自己的潜能，张扬自己的个性，让自己的生命之树蓬勃向上，葱茏繁茂，结出丰硕的果实，绽放出美丽的花朵。 详细详情，您可以在线登录中公教师考试网查看教师资格证考试最新变动。期望我的回答对您有一定的帮助。

幼儿教师需具备怎样的专业素养和能力？

我个人觉得，作为幼师的我们应该清楚，我们的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。故此作为一名合格的幼儿教师一定要具备以下素质：

1、要有执着的事业心：

幼儿园的平日工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有的时候，孩子的行为错误，有的时候，孩子的生活又需教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，不少幼师朋友免不了出现烦躁情绪，而这样的情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。故此，幼师应该对幼儿教育引导工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。

2、要自信、自尊：

自信、自尊是幼师应该具备的个性特点。一个对自己工作没有信心，消极松懈，甚至懒惰的人是没办法做好工作的。幼儿教师自己充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿培养一个良好的模仿榜样。

3、要有良好的自我形象和个性品质：

幼儿虽然年龄幼小，但是，也喜欢美好的形象。孩子们会说：“罗老师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，幼师是幼儿学习的榜样是敬仰和崇拜的对象，幼师的位置时常在父母以前。因为这个原因幼师要格外以自己为先锋严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深入透彻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的幼师，因为这个原因幼师要注意自己的仪表和举止。

4、要有爱心和童心：

幼师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相大多数情况下甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有不少问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是幼师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿幼师时常是幼儿的“忘年交”是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参加孩子们的各自不同的活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这样的平等的关系中，幼师就可以够和幼儿当中出现情感上的交流，就可以在幼儿内心导致“共鸣”，同时幼师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，以此更爱孩子，由此，幼师的教育引导工作就有了良好的基础去教育孩子们，给我们祖国未来的花朵，上他们幼年时的第一节课！

幼师普通话要求几级？

考幼师教师资格证普通话要求标准要达到二级乙等以上，假设是语文老师要达到二级甲等以上。教师资格证考试制度改革后面，非专业考幼师资格证普通话最低要求只要到二乙。按照教育部门要求，非语文教师的只具备有普通话二级乙等就可以，而语文教师还需有普通话二级甲等才可参与报考。

中小学及幼儿园、校外教育单位的教师，普通话水平不小于二级，这当中语文教师不小于二级甲等，普通话语音教师不小于一级; 高等学校的教师，普通话水平不小于三级甲等，这当中现代汉语教师不小于二级甲等，普通话语音教师不小于一级;对外汉语教学教师，普通话水平不小于二级甲等。报考中小学、幼儿园教师资格的人员，普通话水平不小于二级。 师范类专业还有各级职业学校的与口语表达密切有关专业的学生，普通话水平不小于二级。