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物理
成立物理课兴趣小组,加强理论学习。,我们全体物理组按照官方要求理
论学习和讨论,扎实地完善集体备课,落实集体备课。确立教师发展的方向,物理教师是一个创造者,引导者、引惑者是学生的合作伙伴。帮学生检视和反思自我,明确自己想要学习什么和取得什么。
在备课时从教法和学法上,要顾及到差等生,中等生和优等生。全面衡量,不可以顾此失彼。
那课堂上组织教学活动时,好中差彼此兼顾。介绍时由浅入深,由表及里。要让差等生能消化,也要让优等生吃得饱。
布置作业时要针对好中差三类学生,要分ABC三个层次进行布置。
任何自然科学,都是由浅入深的学习,也会是由浅入深的介绍。物理是门最典型的自然学科。
你同样完全可以这么做,假设是老师,你讲的太高深可能有部分考生接受不了,也不可以太占用学生时间来讲大多数人都听不懂的,这不公平,那何不在讲完一个重要内容及核心考点后,深化的提出些问题,可精选整理提供有部分有兴趣爱好或者有能力探讨的考生去处理,你们可以课后商量。这样既能增进师生关系,了解有部分学生的能力,又能达到你分层讲课的目标!
从工作上看,初中的数学要比物理的课程设置更为重要,其实就是常说的说老师的工作量数学比物理要大,当然假设物理老师是有兴趣投入更大的精力备课,提升学生对物理学习的兴趣,那倒未必物理比数学备课要轻松;然而,既然,数学比物理在初中的重视程度相对高的情况下,老师的工作作为数学老师的表现更容易被突出,也许在学校上升的机会多很多吧;而从生活上来说,实际上作为物理和数学老师的生活都是大多数情况下人的生活,这实际上没啥特别的差异。假设作为一个老师不管是数学、物理、化学、语文……都是一个知识的教授,只要以自己的兴趣作为出发点,教书育人,传授的不单单是知识的本身,还有某程度上的观念、素质、思维方法的潜移默化,影响着学生;假设从功利的视角去看教师的岗位,那就不用考虑这个职位了。
不想给学生补课的情况下,做什么老师非常的重要吗?
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