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因为这个原因,学习和研究新闻传播学的目标可以归纳为以下三点:(1) 以“学”事“术”,不要漫无目的操作。
这里说的“学”是指对新闻传播规律的研究与探索;这里说的“术”是指新闻采编的技巧与方式。
以“学”事“术”,就是利用新闻传播理论详细指导新闻实践,总结经验教训,探求客观规律。
针对新闻传播有无客观规律,新闻传播能不能独立成为一门“学”,国内外自始至终存有不一样看法。
但大部分的专家学者和新闻职业人还是承认有“学”无“术”不可用,有“术”无“学”不可取;承认以“学”和“术”同等重要,不可贬低、轻视和抹杀任何一方;觉得有了“学”之引导,“术”会更有用武之地,以“学”详细指导之“术”地运用,比无“学”之详细指导的漫无目的操作,效益与成果要好得多。
其实,新闻传播规律客观存在,新闻传播时有规律可循的。
我们研究新闻传播学,就是为了了解和驾驭这一规律,自觉地详细指导新闻传播活动,不要漫无目的操作。
(2) 提升新闻实践经验总结与新闻传播研究的理论水准在信息十分发达、媒介高度繁荣的今天,在现代信息产业正突飞猛进的新时代,要求新闻传播科学不管在应用方面还是理论方面,都拥有一个大的根本性的突破。
而突破的唯一的途径是提高新闻传播研究的理论水准,强化这一研究的科学性。
面对这一历史性的要求,我们比学全面、系统地加强对新闻传播学的基本理论和基本知识的学习,以求对新闻传播的基本规律有一个全面地了解与把控掌握。
(3) 以新闻传播理论详细指导传播时间和史学研究针对在学校念书攻读新闻学和传播学的学生,还有作为继续教育的一些而再读新闻学与传播学的新闻从业人员来说,新闻传播理论是一门以基础理论为特色的骨干课程是应用课程和历史课程的先修课。
这是学习新闻传播学的第三个目标。
因为针对新闻传播学的应用部分和历史部分来说,新闻传播学的理论部分基本上算是它们的认识工具与入门途径。
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