教师教学能力的结构是哪一章节的内容，教师教学技能包括哪些内容

教师教学能力的结构是哪一章节的主要内容？

小学教资综合素质，第五章教师基本能力。

主要考场教师的阅读理解能力、逻辑推理能力、信息处理能力和写作能力四方面。

教师能力结构：指教师为了成功地进行教育活动所一定要具备的各自不同的能力的组合模式。

教师教学技能涵盖什么？

一、教学设计技能

1、制订课程授课计划的技能

（1）了解本专业课程设置的种类和相互关系；

（2）对自己所授课程在本专业整体的教学计划中的地位作用有正确认识；

（3）可以按照教学计划制订具体的课程授课计划和教学进度计划。

2、撰写教案的技能

（1）掌握并熟悉撰写教案的基本程序和方式；

（2）掌握并熟悉考试教材的知识结构和体系,正确把控掌握考试教材的主要内容和重点、难点；

（3）可以按照课程标准和学生的接受能力对考试教材进行合适的处理；

（4）可以按照教学内容和教学对象制定合适的教学策略，优化教学方式；

（5）会编制电子教案，在课上演示和供学生在学校念书园网络在线学习。

3、使用教学媒体的技能

（1） 掌握并熟悉常见教学媒体及其教学特点；

（2） 掌握并熟悉现代教学媒体及其教学特点；

（3） 掌握并熟悉教学软件、课件的编制及其使用方式。

4、了解学生的技能

（1）掌握并熟悉了解学生的大多数情况下方式；

（2）熟悉教学对象的整体思想状况和知识基础；

（3）了解教学对象的很小一部分差异（涵盖智力水平、心理特点和个性倾向）。

二、课堂教学技能

l、组织教学和导入新课的技能

（1）建立和维持正常课堂教学规则和程序；

（2）明确意图，集中注意，创造师生交流环境；

（3）掌握并熟悉导入的类型，选择一定程度上的导入方法；

（4）合理控制导入时间。

2、运用教学语言的技能

（1）普通话达到测试水平的二级，能用比较标准的普通话讲课；

（2）语调高低和语速快慢适中；

（3）语言简练，逻辑性强；

（4）语言生动、形象、优美，通俗易懂；

（5）口头表达与体态语言相结合。

3、设疑和提问技能

（1）设问要有针对性，富有启发性；

（2）设问措词精当，选择一定程度上的设问时机；

（3）设问速度适中，有必要的停顿，注意学生的反馈；

（4）学生回答问题后给予分析评价和必要的引导、总结。

4、板书技能

（1）板书反映教学的主要内容，突出教学重点；

（2）板书设计层次分明、简练、逻辑性强；

（3）板书布局合理，字迹大小适宜，疏密得当；

（4）板书文字表达规范，并保持适宜的表达速度；

5、讲授的技能

（1）讲授具有科学性、教育性、启发性和艺术性；

（2）掌握并熟悉事实、概念、原理、规律、应用等不一样教学内容的讲授方式；

（3）擅长于引导学生把控掌握事物的内在联系和规律，发展思维能力。

6、总结结束课程的技能

（1）归纳总结要简练、概括、突出重点；

（2）总结要使教学内容前后呼应，形成系统；

（3）总结要有启发性，促进学生拓展、延伸和自学。

三、作业批改和课后一对一辅导技能

l、布置作业的技能

（1）可以按照课程标准和教学内容选择作业形式，注意理论联系实质上，启发学生思考；

（2）可以合理控制作业的数量和难度大小，作业要求明确，并规定详细完成时间；

（3）在学生完成作业途中，及时予以详细指导。

2、批改作业的技能

（1）选择合理的作业批改方法；

（2）可以正确总结出学生作业中普遍实质上的困难；

（3）批与改、批与评相结合。

3、课后一对一辅导的技能

（1）可以及时回答处理学生提出的质疑；

（2）既进行课程内容的一对一辅导，也进行学习方式的详细指导。

四、教学评价技能

l、出题技能

（1）可以准确分析、确定教学内容的目标要求；

（2）可以按照考试目标和内容确定试题的难度和题型；

（3）掌握并熟悉考试试卷编制的大多数情况下原则。

2、评卷及分析考试试卷的技能

（1）掌握并熟悉评卷的大多数情况下程序和方式，合理掌握并熟悉评分标准，减少评分主观误差；

（2）可以科学地分析每个考试中试卷题目的质量和考试结果的可靠性与有效性；

（3）可以撰写客观、科学的考试质量分析报告。

五、教学研究技能

1、掌握并熟悉教学研究的基本方式

（1）掌握并熟悉教学研究的基本程序和方式；

（2）掌握并熟悉选择课题、制订教学研究计划的原则和方式；

（3）掌握并熟悉经验总结、调查问卷、科学观察、行动研究、教育实验等教育应用 研究的基本方式；

（4） 掌握并熟悉对教学研究资料进行统计、撰写课题总结和研究论文的方式。

2、了解学科发展变动和吸取科研成果的技能

（1）了解本学科发展的变动；

（2）了解本学科和相近学科新的科技成果及其应用；

（3）按照学生实质上情况，在教学中吸取先进的科研成果，更新教学内容。

3、信息检索技能

（1）掌握并熟悉本学科的主要文献种类；

（2）掌握并熟悉图书馆书目标检索方式；

（3）掌握并熟悉用微机在因特网络在线收集资料的技能。

信息化教学研究能力涵盖什么？

信息化教学环境下教师应该具备不少能力，例如教学认识和了解能力、教学操作能力、教学监控能力、教育探索能力、创新教学设计能力、教学开展能力、教学详细指导能力、信息信息化教学能力是教师在现代教学理论详细指导下，以信息技术为支持，利用教育技术手段进行教学的能力。

它要求教师在观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列教学有关要素上设计与创新，促进教师的专业发展。教师的信息化教学能力有着多维性、变动性、阶段性和差异性等特点。素养能力、教学研究能力、终身学习能力等。综合来说，信息化教学要求教师至少需掌握并熟悉媒体技术、信息应用、教学实践、评价研究等方面的能力要求。

如何提升教师专业水平和教学能力？

大学生本来就没有太多的教学实践经验，为了提升教学水平，个人觉得最快效果是最好方法就是参与学生的教学技能比赛，比赛分不少内容，说课，备课，讲课一气呵成，既考核学生对课程标准的剖析解读能力，对考试教材内容的选择，组织，对教学方式的综合运用，也考核学生的个人素质。而且，这种类型比赛是有老师详细指导，短时间内老师也会尽力让你掌握并熟悉教学技巧。另外在观赛途中也可以学到不少技巧和教学方式。迅速高效！实际上比赛不仅仅对学生，老师在平日间的教学中也差不多的，这时才可以抛开一切杂事，好好磨好一堂课！能参与就要逼自己一把！

教师专业素养是教师所一定要具备的素质，我觉得教师应具备三方面专业素养：敬业精神、专业知识、专业能力。

专业精神就是我们的职业道德是干好教育引导工作的前提，也是推动教师专业发展的不太可能干好工作的，没有敬业精神就没有理想追求，没有精神动力。

专业知识是教师从事学科学教育学应该具备的知识是干好教育引导工作的基础。作为一个教料的知识、教育心理学知识还有常常涉及到的其它学科知识。

专业能力是教师成功组织教育教学活动顺利完成教学任务的保证。我们需熟练掌握并熟悉现作，需正确的理解课标，需合适的分析处理考试教材，需制定切合学生实质上的教学目材丶准确把控掌握考试教材重要考试难点及核心内容、合理组织学生学习、运用合适学生的教学方式、可以促进学生发展的评价手段…这些我们应具备的专业能力。

教师三大素养八大能力？

四大核心素养是：1、要有执着的教育情怀。2、要具有扎实强硬的专业素养。3、要具有娴熟的教育艺术。4、要具有与时俱进的创新素养。八大能力是：理想力，创新力，学习力，思想力，精进力，表达力、发展力还有艺术力。

　　教师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。根据法律法规和行业规范，在规定时间节点内，按照学校设施条件和个人职称专业，具体安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导一对一辅导帮学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化基本知识，开展主持学术交流、提升学生的观察学习、记忆认识和了解、动手沟通、操作等综合实践能力，培养学生特长，促进德、智、体、美、劳全面发展，掌握并熟悉经验技术。他受社会的委托对受教育者进行针对的具有建设性的教育，执行各项教育政策，维护社会稳定，为国家和社会培养各种高素质或实用人才。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因为这个原因大家把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。在教育途中，教师是起主要作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。教师工作质量的好坏关系到我们国内年轻一代身心发展的水平和民族素质提升的程度，以此影响到国家的兴衰。

教学成果和教学能力的区别？

教学成果是指一名教师所获取的成绩是代表一名教师能力的硬件。而教学能力是代表一名教师的教学水平是教学水平的外在表现，属于评价一个教师教学水平的软件。

教学成果强调的是结果，教学能力突出强调的是过程。教学成果可以是多人共同获取的，不具有排他性。而教学能力仅指的是个人的能力，在相对的程度上具有排他性。

教学能力≠教学成果，单唯有把二者统一起来才可以成为名师。

教学能力主要是能很好的完成教学任务，获取家长、同事和领导都认可的成绩。而教学成果除了这些，更是优异成绩的升华，也是教学方法方式的理论化呈现是教师专业发展的更高形态是成为名师的必由之路。

教学成果是指反映教育教学规律，具有独创性、新奇，比较受欢迎性、实用性，对提升教学水平和教育质量、达到培养目标出现明显效果的教育教学方案。

1、教学成果涵盖教师所任教学生的教育教学质量良好，且教学工作有针对性，培优补差工作有实效，学生学习素养有奠定这也是教学成果。

2、教学成果反映在教师在教育教学方面专业活动中积极参与有成果或获奖，撰写的总结经验文章得到交流或发表。

3、教学成果也涵盖详细指导教师或学生在教育教学上的成果和获奖。

教学能力:教师的教学能力就是教师详细指导学生进行学习活动、完成教学任务的能力。

1、教学能力是授课能力的一种反映。

2、教学能力是作为一名老师的教育与学习能力的反映，作为一名老师这是一项必备的技能，一定要具备丰富的教学经验与教学水平，唯有授课水平高，专业知识面广阔，才可以更好的帮考生开发思维。