教师专业素养必背知识点，教师教育专业素养中,第一要素

教师专业素养考点重要内容及核心考点？

教师需具备的基本能力和素养涵盖知识素养，专业知识，教学科学知识，文化知识。

2.道德素养：关爱学生，为人师表。

3.能力素养：语言表达能力，管理能力，教学能力。

4身体素养：良好的身体素质。

5.心理素养：良好的愉悦的心境，可以很好地调控自己情绪。

6，具有教育机智。

教师的专业素养主要包含三个方面：专业知识、专业技能与专业态度。

(一)教师的专业知识

教师合理的知识结构涵盖本体性知识、条件性知识、实践性知识、文化知识。

1.本体性知识

即特定学科及考点归纳是教学活动的基础;

例子：学高为师、良师必是学者、资之深则左右逢源等。

2.条件性知识

即认识对象、开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能，如教育原理、心理学、教学论、现代教育技术等;

例子：既之教之所由兴，又知教之所由废

分类：林崇德：即学生身心发展的知识、教与学的知识和专业成绩检查和评定的知识等。3.实践性知识

即课堂情境知识，反映教师个人的教学技巧、教学智慧和教学风格;

地位：对教师专业发展起决定作用，新老师和专家型教师的根本区别。

4.文化知识

基本哲学理论知识、现代科学和技术的大多数情况下常识、社会科学的理论与观点等

(二)教师的专业技能

1.教师的教学技巧：—详细

导入、强化、变化刺激、发问、分组活动、教学媒体运用、沟通与表达、结束的技巧、补救教学的技巧。

2.教师教学的能力：—宏观 抽象

教学设计、教学开展、学业检查评价的能力。

例子：茶壶里煮饺子，有货倒不出;征于色，发于声而后喻

(三)教师的专业态度

专业态度涵盖教育观念、专业情意和职业道德。

1.教育观念

2.专业情意

(1)专业理想：教师对成为个成熟的教育教学专业工作者的向往与追求。

(2)专业情操：教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验。

(3)专业性向：指教师成功从事教学工作所应具有的人格特点，或合适教学上作的个性倾向。

(4)专业自我：教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向。

3.教师的职业道德

教师的职业道德是指教师从事教育活动的途中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。学员在可从教师职业道德规范“三爱两人一终身”的视角进行理解。

一、“教育”的由来

口诀:一人(孟子)一书《尽心上》一天下(得天下英才而教育之)

二、现代教育的社会功能

口诀:文(文化功能)科(科技功能)正(政治功能)经(经济功能)人(人口功能)

三、教育的起源学说

口诀:本能(生存本能)生(生物起源学说)利(利托尔诺)息(沛西能)

心理(心理起源学说起源)仿(模仿)梦露(孟禄)

米(米丁斯基)凯(凯洛夫)爱劳动(劳动起源学说)

四、20世纪以后教育改革和发展的特点

口诀:全(全民化)民(民主化)多(多元化)现(现代化)身(终身化)

五、夸美纽斯的教育思想

口诀:夸(夸美纽斯)的独立(教育学独立的标志)与大(《大教学论》)泛(泛智教育)

班级(班级授课制)百科(百科全书式的课程)循自然(教育遵守人的自然发展原则)

六、赫尔巴特教育思想

口诀:一原则(教育性教学原则)两基础(伦理学、心理学)三中心(教师、课堂、考试教材)四阶段(了解、联想、系统、方式)

七、教育学发展时期教育思想

口诀:木(布鲁姆)有掌握并熟悉(掌握并熟悉学习)，哪(布鲁纳)来发现学习。瓦根(瓦根舍因)找例子(例子教学)，高度(高难度，高速度)赞(赞可夫)发展(大多数情况下性发展)，真可谓全面和谐(全面和谐思想)好司机(苏霍姆林斯基)。

八、动因理论

口诀:1.内发论代表人物:孟子复(弗洛伊德)活(霍尔)为(威尔逊)高(高顿)歌(格赛尔)

2.外铄论代表人物:外(外铄论)婆寻(荀子)找落(洛克)花生(华生)

九、相关教育目标的理论

1.社会本位论代表人物:黑社会(社会本位)恐(孔德)吓(赫尔巴特)柏拉(柏拉图)涂(涂尔干)

2.个人本位论代表人物:夫(福禄贝尔)人太(裴斯泰洛齐)啰(罗杰斯)嗦(卢梭)

十、素质教育的基本内涵

口诀:提速(提升国民素质为根本宗旨)个性(促进学生个性发展)创(培养学生创新精神和实践能力为重点)两全(面向我们全体学生、促进学生全面发展)

教师教育专业素养？

教师教育专业素素．

(一）幼儿为本

尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分改变和发挥幼儿的主动性；遵守幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供合适的教育，保证幼儿快乐健康成长。

（二）师德为先

热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

( 三）能力为重

把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵守幼儿成长规律，提高保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，持续性提升专业能力。

（四）终身学习

学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提升文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

教师职业是教书育人，因为这个原因，教师不仅要带来一定教学科的专业素养，还需要有教育专业素养。教师的教育专业素养涵盖以下哪些方面：

(1)具有先进的教育观念。教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业、愿意终生从事教育引导工作的教育信念。

(2)具有良好的教育能力。教师的教育能力是教师职业的特殊要求。例如语言表达能力，语言是教师从事教育引导工作的重要工具是传播知识和影响学生的重要手段。没有很强的语言表达能力的教师，超级难成为一名优秀的教师。

(3)具有一定的研究能力。重视进行科研的教师，在教学途中可以融进自己的思想感情，激励学生的探索精神。教师的研究还涵盖教育研究，通过教育研究持续性改进自己的教育教学工作，促进学生的更大发展。

教师专业素养涵盖什么？

教师专业素养大多数情况下涵盖

[1] 专业性知识

（1）通识性知识：教师拥有的促进开展有效教学的普通文化知识；

（2）本体性知识：教师任教学科的专业知识；

（3）条件性知识：帮教师有效地进行教育教学活动的知识；

（4）实践性知识：指根据教师个人经验的累积，在对待和处理教育问题时表现的个人特点。

专业能力

（1）教学组织能力

（2）言语表达能力

（3）教学设计能力

（4）教学媒体能力

（5）教学监控能力

专业精神

（1）专业观念：对专业自己的认识（对教师职业的认识）；

（2）专业态度：对教师职业所持有的基本态度，涵盖专业理想、专业情操、专业性向和专业自我；

（3）专业道德：又称师德，指教师在职业活动中处理人际关系时一定要遵循的道德准则和职业操守。

贵州教师专业能力素养测试怎么算合格？

60分以上合格

按照贵州教师专业能力素养测试的有关文件相关要求及规定，贵州教师专业能力素养测试考试试卷满分为100分，教师专业素养测试取得60分以上为合格。

全科学教育师的专业素养？

全科学教育师又叫做全能教师，而且，呢，这个老师的专业素养是比其他学科老师的专业素养要更的全面，更的优秀，更的广博，故此，他的专业素养涵盖精深的专业知识，精深的科学知识，精确而高深的业务能力，精确而高深的教学能力，精确的管理能力。

国的文化基础知识还有教育科学知识，故此，呢，这是全科学教育师的专业素养。

教师职业道德素养？

　　职业道德素养主要涵盖四点：要忠诚于人民的教育事业(对待事业)

　　忠于人民的教育事业要做到：依法执教，严谨治教：爱岗敬业，廉洁从教。

　　要热爱学生(对待学生)，热爱学生是教师忠诚于人民教育事业的详细表现。热爱学生，教师一定要做到：全面关心学生：尊重和信任学生;以自己为先锋严格要求学生;理解和宽容学生;解放和放飞学生。

　　要具有团结协作的精神(对待集体)，教师应该具备团结协作精神，一定要做到：相互支持、相互配合;严于律己，宽以待人;弘扬正气，摒弃陋习。

教师的职业道德涵盖：

1、爱国守法，教师职业的基本要求，爱国是中华民族的优良传统是中国各民族人民道德品的重要特点是一个国家的精神支柱。

2、爱岗敬业，就是要求教师对教育事业具有强烈的责任感和深厚感情。

3、关爱学生，师德的灵魂，关爱学生就是要求教师热爱学生，诲人不倦的情感和爱心。

4、教书育人，教师的天职，教书育人是教师最核心的职业职责和任务。

教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵守的道德规范，知识分子职业道德之一。教师职业道德的出现和发展是同大家教育活动的蓬勃发展和进步直接相联系的，它对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统，起重要作用。在阶级社会里，教师的职业道德是有阶级性的，它是一定阶级的利益和意志的反映是为统治阶级夯实自己的统治服务的。

教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”。是教师在从事教育劳动中所遵守的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分是教师行业特殊的道德要求。