教师职业是一种专门职业，老师应该具有哪些职业素养和能力

博宇考试网 2023-07-22 考研攻略 次
教师职业是一种专门职业，老师应该具有哪些职业素养和能力
本文主要针对教师职业是一种专门职业，老师应该具有哪些职业素养和能力和教师职业的专业性体现在等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对教师职业是一种专门职业有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

教师职业是一种针对职业？

正确。教师职业是一种专业性职业，教师是专业人才员。1966年，联合国教科文组织在《有关教师地位的建议》中提出，教师工作应被默认为一种针对职业，觉得它是一种要求教师具备经过严格训练而持续持续性地研究才可以取得并维持专业知识和针对技能的职业。1986年6月21日，我们国内国家统计局和国家标准局公布了《中华人民共和国国家标准职业分类与代码》，将全部职业分为8大类、63个分类和303个小类，这当中，教师列在“专业、技术人员”这一大类。

正确。教师职业是一种专业性职业，教师是专业人才员。1966年，联合国教科文组织在《有关教师地位的建议》中提出，教师工作应被默认为一种针对职业，觉得它是一种要求教师具备经过严格训练而持续持续性地研究才可以取得并维持专业知识和针对技能的职业。1986年6月21日，我们国内国家统计局和国家标准局公布了《中华人民共和国国家标准职业分类与代码》，将全部职业分为8大类、63个分类和303个小类，这当中，教师列在“专业、技术人员”这一大类。

老师应该具有什么职业素养？

一、教师个体专业性发展的详细内容

1.专业理想的建立：教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核。

2.专业知识的拓展

教师专业知识拓展涵盖三个方面：量的拓展;质的深化;知识结构的优化。

教师合理的知识结构涵盖

(1)本体性知识

(2)条件性知识

(3)实践性知识，即课堂情境知识，反映教师个人的教学技巧、教育智慧和教学风格，如导入、强化、发问、课堂管理、沟通与表达、结课等技巧。

3.专业能力的蓬勃发展和进步：教师专业能力是教师综合素质的最突出外在表现是评价教师专业性的核心因素。

4.专业自我的形成

教师在职业生活中创造并反映满足自己志趣、能力与个性的独特的教育教学生活方法还有个体自己在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和。

二、教师的职业素养

1.道德素养

(1)对待事业：忠诚于人民的教育事业

(2)对待学生：热爱学生

(3)对待集体：具有团结协作的精神

(4)对待自己：以身作则，为人师表

2.知识素养

(1)政治理论修养

(2)精深的学科专业知识

(3)广博的科学文化知识

(4)必备的教育科学知识。教育学、心理学及各科学教育材教法是教师第一要掌握并熟悉的最为基本的教育学科知识。除开这点教师还需要掌握并熟悉教育管理方面的知识。

3.能力素养

(1)语言表达能力

(2)教育教学能力

(3)组织管理能力

(4)自我调控和自我反思能力(非常高的教育机智)

4.职业心理素养

(1)高尚的师德

(2)愉悦的情感

(3)良好的人际关系

(4)健康的人格

三、教师职业的心理素质

(1)高尚职业品德

(2)广博的知识

(3)完善的人格

(4)全面的能力

(5)专业的技能

四、教师的专业素养

(1)专业知识

(2)专业技能

(3)专业态度：涵盖教育观念、专业情意和职业道德。

五、教师职业专业化条件

(1)教师的学科专业素养

（1）精通所教学科的基础性知识和技能

（2）了解与该学科有关的知识

（3）了解学科的蓬勃发展和进步脉络

（4）了解该学科领域的思维方法和方式论

(2)教师的教育专业素养

（1）具有先进的教育观念

（2）具有良好的教育能力

（3）具有一定的研究能力

教师要具备什么职业素养？

教师个体专业性发展的详细内容

1.专业理想的建立：教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核。

2.专业知识的拓展

教师专业知识拓展涵盖三个方面：量的拓展;质的深化;知识结构的优化。

教师合理的知识结构涵盖

(1)本体性知识

(2)条件性知识

(3)实践性知识，即课堂情境知识，反映教师个人的教学技巧、教育智慧和教学风格，如导入、强化、发问、课堂管理、沟通与表达、结课等技巧。

3.专业能力的蓬勃发展和进步：教师专业能力是教师综合素质的最突出外在表现是评价教师专业性的核心因素。

4.专业自我的形成

教师在职业生活中创造并反映满足自己志趣、能力与个性的独特的教育教学生活方法还有个体自己在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和。

一个教师能不能正确履行教师角色的根本条件是？

正确履行教师角色一定要做到，有良好的师德师风，有对应的专业知识，能胜任所教年级的学科。还可以融会贯通，对待学生时要有爱心 耐心，并把所教学科研究明白，上课时既能正确传授知识，又要进行生动有趣的创设教学情境，让学生乐学，愿意学就够了。

教师角色心理_教育知识与能

(一)教师的概念

《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念作了全面、科学的界定:教师是履行教育教学职责的专业人才员，担负教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提升民族素质的使命。首次从法律上确认了教师的社会地位的专业性。

1．教师职业是针对职业，教师是专业人才员

2．教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业

(二)教师的职业角色

(1)组织者和管理者。

(2)教学设计者。

(3)学生的伙伴与朋友的角色。

(4)反思者和研究者的角色。

(5)家长的代理人。

(6)终身学习者。

(7)学习的促进者。

(三)教师的职业素养

一个国家对教师职业时常有一部分明确的相关规定，例如学历的要求、教师资格证书的要求等。但一名教师是不是真正具备从事教师的职业条件，能不能合格履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养。教师的专业素养是当代教育质量的集中反映。

(1)学科知识素养。

(2)广泛的文化素养。

(3)教育专业素养。

教师的教育专业素养涵盖:

(1)敬业。

(2)培养正确的教育观念。

(3)掌握并熟悉教育理论和具有良好的教育能力。

(4)具有一定的研究能力。

(四)教师角色的形成

什么是现代教师一定要具备的教育观念？

现代教师应具备的教育观念有以下几点:

第一，教师职业的专业性和独特性要求教师注重自己专业发展。

第二，突出对学生的生命教育。教师要“将保护学生的生命安全放在首位”，“尊重学生的人格”，“信任学生，尊重个体差异”。这即说明了，教师要服务于学生生命成长的需，关心学生的生命状态，同时也特别要注意关注学生自己对生命的体验和态度。

第三，教师要积极创造条件，让学生拥有快乐的学校生活。外在环境的改善固然重要，但是，在教师与学生交往的微观世界里，教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定学生是不是可以拥有一个快乐的学校生活。

第四，教师要注重修身养性。教师作为平凡的人，什么心性、品质、行为是一定程度上的，其次才将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。在“师德”中把“个人修养和行为”针对作为一个“领域”提出来，更隐藏在整体中，却又能一眼看出来“个人修养和行为”的重要性。

教师正装的着装标准？

有关这个问题，教师正装的着装标准涵盖：

1. 穿正式的衣服。男教师应穿西装、领带、长袖衬衫；女教师应穿套装、裙装或长裤装。

2. 衣服应该整洁、干净、无破损和皱褶。

3. 手表、戒指、项链等饰品应简约，不要过于华丽。

4. 穿黑色或棕色皮鞋，不可以穿运动鞋或拖鞋。

5. 长发应该束起来，不要散发在肩上。

6. 不要穿过于紧身或暴露的衣服。

总而言之，教师应该穿着得体、庄重，反映专业性和职业素养。

是需按照不一样的场合和学校的相关规定来确定的。一般教师应该穿着得体、整洁、规范，展现出专业的形象。在教学课堂上，可以选择穿着正式的西服套装，或者按照气候和季节选择对应的适合的服装，但一定要不要穿着过于随意或太过性感的服装。除开这点在一部分重要的场合，例如参与学术会议或者重要会议，还要有穿着更正式的礼服，以示出对场合和人物的尊重。总而言之，教师作为学校的代表和学生的榜样，着装标准应该满足职业要求，并时刻保持专业形象。

应为商务正装。因为教师一定要在讲台使用电脑或手机在线上传递知识并给学生培养榜样，正式的穿着可以更好地反映教师职业形象、职业精神和职业技能。除开这点商务正装也可以够给学生和同事留下一个良好的印象，提高教师的专业形象和价值感。需要大家特别注意的是，教师的正装应该干净整洁，不要过于花哨和靓丽，以不要分散学生注意力。

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