课例研究的基本步骤，幼儿园课程组织标准有哪两种类型

博宇考试网 2023-07-22 博士 次
课例研究的基本步骤，幼儿园课程组织标准有哪两种类型
本文主要针对课例研究的基本步骤，幼儿园课程组织标准有哪两种类型和教师专业标准的框架机构包括等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对课例研究的基本步骤有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

课例研究的基本步骤？

A、提出问题。课例研究的问题出现于教育引导工作者的教学活动，涵盖教学任务的落实、教学活动的开展、学生的学习状态、教师的详细指导与点评等等出现的疑惑与疑问。问题一般就是进行课例研究的主题。

B、设计案例。简单来说就是备课、写教案，即按照已有的实践经验和学习掌握并熟悉的新教学观念，紧跟需处理的问题设计出详细具体的上课教学方案。大多数情况下有两种方法：一是第一由一位教师进行设计，然后在小组会上讲解教学设想与意图，各位考生讨论研究，对设计方案进行更改和补充，完善教学设计；二是先进行小组集体讨论（集体备课），确定教学方案的框架结构和详细的教学处理细节，然后由上课教师写出教学开展方案。

C、实践。上课教师进行课堂教学实践，其它教师听课、观察、记录。

D、反思。召开反馈会议，对上课教师的教学过程进行反思，找出设计方案与要研究、处理的问题当中的差距，提出更改的方案和细节，形成第二次上课的教案。 对一个问题的研究、处理一般需多次设计实践反思 的循环往复。

E、总结。对研究的问题、处理的方式及其过程进行全面反思，并撰写出课例研究报告。 课例研究不仅着眼于简单的改进某一节课的活动，而且，是一种以教师为主要的教学循环是提高教师专业水平的重要方法。

幼儿园课程组织标准有哪两种？

.按照不一样的标准，课程可以划分为不一样的类型。常见的有关课程分类的划分方法有几种？

（1）以教育目标和教育内容的性质为标准分为

德语课程，智育课程，美育课程，体育课程与劳动技术教育课程

（2）以教育内容的性质和组织方法为标准

分科课程，广域课程，综合课程，核心课程，活动课程

（3）以学习经验的性质或对学生心理发展的指向为标准

认识和了解性课程，情意性课程

（4）古德莱德以课程决策的层次为标准理想的课程，正式的课程，领悟的课程，实行的课程，经验的课程

（5）以课程影响学生的方法为标准

显性课程，隐性课程课程内容的类型

•按学科结构分类

•按活动对象的性质划分（学科与心理相结合的方法）

•按课题或问题领域划分

•按幼儿心理发展领域划分

•按幼儿的主要活动形式（紧跟重要经验的活动）划分

幼儿园课程目标有两种体系是以学习内容领域为结构框架的目标体系和以儿童发展领域为结构框架的目标体系。

这两种体系既涵盖抽象概括的目标又涵盖详细很小一部分的有操作性、自主性与可测行特点是教师所预期的学生的变化的指标体系，教育目标可以为师生培养目标起到提供工具、启示方式和指示步骤的作用

教育目标范围更广

指大家对受教育者的希望，狭义的说是培养什么样的人的总要求

教师道德行为选择的前提是？

教师道德的行为选择的前提是有责任感和职业操守。1. 有责任感：教师需明确自己的职责和使命，对学生的教育负有责任感。他们应该尽职尽责地传授知识、培养学生的能力和品德，关心学生的成长和发展。2. 职业操守：教师应该遵循教育法律法规和职业道德准则，以诚信、公正、专业的态度对待教育引导工作。他们应该守信用、重行动，不偏袒、不歧视，不滥用权力，不舞弊作弊。在这样的前提下，教师的道德行为才可以够真正反映其教育使命，维护教育公平和正义，取得学生、家长和社会的尊重与信任。

教师道德行为的选择应该根据以下前提：

1. 尊重：教师需要尊重学生的尊严、权益和多样性。他们应该尊重每个学生的个人差异，涵盖不一样的文化背景、性别、宗教信仰等。

2. 公正：教师需要公正对待每个学生，并且还可以为不同的人群提供平等的机会。他们应该不要偏见、歧视和不公平的行为。

3. 诚实：教师需要保持诚实和透明的行为。他们应该准确地传授知识，遵循诚实及学术道德规范，不要欺骗、抄袭或作弊的行为。

4. 责任：教师需要认识到自己对学生学习和发展的责任，并履行教育职责。他们应该特别要注意关注学生的蓬勃发展和进步需，为其提供一定程度上的支持和详细指导。

5. 保密：教师需要尊重学生的隐私，并保护他们的个人信息。他们不应该将学生的私人事务泄露给其他人，除非有法律规定或取得学生自己授权。

6. 专业发展：教师应持续性提高自己的教学能力和专业水平，参与专业培训和持续学习。他们应该保持现目前的教育理论和实践了解，依然不会断反思和改进自己的教学方法。

这些前提为教师提供了一个基础框架，帮他们进行道德行为的选择和决策。

爱岗敬业是教师职业道德的基础和前提。

（1）依法执教是教师坚持正确职业行为方向的保证。

（2）爱岗敬业是教师职业道德的基础和前提。

（3）热爱学生是教师职业道德的核心和精髓。

（4）严谨治学是教师完成教育教学任务的基本条件。

（5）团结协作是教师处理与同事当中关系的准则。

（6）尊重家长是形成教育合力的重要环节。

（7）廉洁从教是市场经济条件下教师应有的品德。

（8）为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求。

先择的前提是爱护和公正。一爱护，教师应该爱护每一位学生，对待学生如自己的孩子一样，不但关心他们的学习，还关心他们的生活，身心健康。

二公正，教师要公正对待每一位学生，不管学生家庭的贫穷和富有。

前提是：对教师道德原则和规范的认识。

教师道德行为的选择，第一来自于认识的选择，而教师道德行为选择的原则有：人道主义原则、教书育人原则、全面发展原则。

答：前提是爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

教师的职业道德修养就是按照这些基本要求来达到的。爱国守法是教师职业的基本要求、爱岗敬业是教师的职业要求，关爱学生是教师职业道德的核心与灵魂。为人师表是教师职业的内在要求、终身学习是教师专业发展的不竭动力。

教育评价指标体系主要框架是什么？

学科评估将把人才培养质量放在首位，构建“思想政治教育成效”“培养过程质量”“在学校念书生质量”“毕业生质量”四维度评价体系。

注重多元评价，采用多维方式。把师德师风作为评价教师的第一标准，促进师德与师能相统一。在评估整体导向上突出质量、奉献和特色。

优化参评规则，坚持“归属度”原则，鼓励学科交叉融合和学科生态优化，保证跨学科成果合理使用。

优化结果分档方式，多元呈现评估结果，分类公布整体结果与提供单项评估结果相结合

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