卓越人才教育培养计划包括，乡土人才培养计划范文

博宇考试网 2023-07-21 经济师 次
卓越人才教育培养计划包括，乡土人才培养计划范文
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卓越人才教育培养计划涵盖？

教育部指出，计划2.0是此前开展的《卓越教师培养计划》加强版，目标是经过五年左右的努力，办好一批高水平、有特色的教师教育院校和师范专业。

2014年，针对教师培养的适应性和针对性不强、课程教学内容和教学方式相对陈旧、教育实践质量不高、教师教育师资队伍薄弱等突出问题，教育部第一次公布《卓越教师培养计划》。

2018年4月，教育部高等教育司司长吴岩曾公开透露，为促进一流本科学教育育建设，“六卓越一拔尖”计划2.0呼之欲出。

这当中，“拔尖计划”是“基础学科拔尖学生培养试验计划”，旨在培养中国的学术优秀人才。“卓越人才培养”计划则指涵盖卓越教师教育培养计划。

本次印发的《意见》指出，要全面开展师德养成教育，分类逐步递次推动卓越中学、小学、幼儿园、中等职业学校和特殊教育学校教师培养改革。

乡土人才培养计划？

（1） 提高培养农业生产经营人才，这其实就是常说的我们说的新农人、职业农民，培养的是高素质农民，以规模经营为主的农民，家庭农场主、农民合作社的带头人都是培养目标，农民工、高校毕业生、科技人员、退役军人都可以加入到生产经营中来。

（2） 提高培养农村二三产业发展人才，二三产业就是工业和服务业，培养和壮大乡村企业家队伍，比如农村电商网络人才的培育、乡村工匠、手工从业者、传统艺人等等和高校对接，大力培养传统技艺传承人，培育乡村品牌，也可创办农民工劳务输出品牌，让农民取得更多的劳务性收入。



（3） 提高培养乡村公共服务人才，加强乡村教师队伍建设；乡村卫生健康人才培养；乡村文化旅游人才建设；加强乡村规划建设人才队伍建设等等，从文化教育、卫生健康、乡村文化还有乡村规划多方面培养人才。

（4） 提高培养乡村治理人才，乡村治理主要就是村干部的活，虽然目前我们国内村干部配置蛮齐全的，但是，并非全部村干部都是合格的，特别是面对乡村振兴这样的百年大计，没有人敢打包票一定可以带着村民过上幸福生活。而目前培养的是多方面村干部人才，对知识要求，人为素养，法律知识都要齐全配备。



（5） 提高培养农业农村科技人才，培养农业农村高科技领军人才；培养农业农村科技创新人才；培养农业农村科技推广人才和推广服务工作；发展壮大科技特派员队伍。农村要振兴，国家要振兴，农业一定要振兴，而农业振兴就一定要认真农业人才的振兴，因为这个原因要把农业人才放在农村，放在一线，从技术领军到科技创新到农业服务与推广全面壮大农业科技队伍。

本科层次职业教育人才培养计划是啥？

本科层次职业教育，简称本科职业教育是国家在高等职业教育中开展的本科层次的职业教育，不一样于普通本科学教育育、专科层次职业教育和研究生层次职业教育。

发展本科层次及本科以上层次高等职业教育，本科层次高等职业教育主要培养高层次、高技能的应用技术型人才，专业学位研究生高等职业教育主要培养具有创新能力的高层次应用技术型人才、复合型高素质人才。

5G通信 人才培养方案？

随着我们国内的5G商用步伐渐渐提高，对现有通信领域专业技术人才的技能素养提出了更高、更新的要求，因为这个原因，急需加强5G技术人才培养的产教融合，完善5G人才培养体系。

根据此背景，大唐移动培训中心的技术专家联合国内高校精心创作了大唐移动5G系列丛书，以便帮助力国家科技进步，满足人才培养的需。

人才培养详细措施？

人才培养是企业或组织的重要任务之一

1.提供多元化的培训计划，涵盖内部员工培训、职业发展规划、技能培训、领导力培训等，帮员工提高技能、提高专业素养和职业竞争力。

2.针对未来岗位，开发新的培训计划，为员工提供未来岗位的技能和知识，以利于员工以后在企业或组织中担任更高的职位。

3.引入一部分专业的讲师或教育机构，设立专业委员会或员工推荐机制，共同制定培训计划和课程，按照员工的需求和反馈进行筛选。

4.开展师徒制度，为员工指定师父，通过学习实践，培养员工专业技能和经验，帮员工了解公司文化，提高员工归属感和认同感。

5.计划好员工的晋升规划，为员工提供成长空间。在员工绩效考查中，优先考虑员工的成长和发展。

6.建立员工文化俱乐部、美术课堂、音乐室等，提供各自不同的开阔视野和提高个人素养的活动。

人才培养的方法和方式应按照企业或组织的实质上情况，结合员工需求和成长的特点进行规划和开展。

4+2人才培养方案？

哪里有问题，哪里就有对答案的思考！一条龙服务委员们也已设计好！-师范教育“4+2”，本硕连读一贯制。

这个建议并非一家之言。

民进中央在《有关提高提高基础教育教师队伍学历层次的提案》中，提出：探索建立“4+1”或“4+2”教育专业本硕贯通培养体制。即：本科4年中学生学习学科基础知识；在硕士阶段1年或2年中，进入教育学院或师范学院。

同时，建议扩大全国教育硕士招生规模，逐年增多师范专业学生不需要考试攻读研究生计划人员数量，进一步推动提高基础教育教师队伍的学历层次。

全国政协委员、华东师范大学副校长戴立益已经连续两年两会提出师范大学可以充分借鉴医学人才的培养经验，打造“六年一贯制”卓越教师培养模式的建议。

戴立益的设想具有更多的体一部分：

在培养阶段方面，可把六年的培养年限划分为三个阶段：

第一阶段以完成通识教育+专业教育为目标；

第二阶段努力于智能教育+教师教育当中的融合；

第三阶段则为融合教育和准入职实践。

同时，强化过程性评价，遵守教师专业发展的规律和阶段性特点，整体设计职后培训和研修体系。

“利用现代信息技术，达到精准画像、因材施教，激发教师和学生的潜能，培养更多优秀的未来教师。”戴立益强调，在师范教育体系中融入智能教育，不应以简单开设几门课程、掌握并熟悉几项技术为目标，而是要以全面提升师生信息素养和智能水平为目标，促进教与学的能级和效率提高。

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