青岛胶州一中怎么样，怎样做一个学者型的教师呢

青岛胶州一中怎么样？

重点中学，很好的。

青岛胶州一中是中国山东青岛市胶州市的一所高级中学是该地区的重点中学之一。

胶州一中注重学生的全面发展，提供全面的学科学教育育，涵盖文科、理科和艺术类等专业。学校拥有一支教学经验丰富、教育水平非常高的教师队伍，为学生提供优质的教学和一对一辅导。

胶州一中重视实践教育和科研活动，注重培养学生的创新能力和实践能力。学校开设了各自不同的实验室和实操课程，为学生提供实质上操作和实践机会，以提高他们的动手能力和实践经验。

除开这点胶州一中还注重学生的素质教育和综合素养培养，开展各种社团和俱乐部活动，鼓励学生发展兴趣爱好，培养团队Team合作精神和领导才可以。

综合来看，胶州一中在教学水平、学科设置和实践教育方面都拥有一定的优势。假设你对胶州一中感兴趣，建议你进一步了解该校的教育观念、校园环境和学生评价，以帮你做出更准确的决策。

胶州一中也是一所优秀的中学！

该学校拥有研究生课程班结业56人，研究生12人，学校高级教师达到56名，中级教师86名，有5名全国优秀教师、16名省级优秀教师、52名青岛市级优秀教师、学科带头人、教学能手、优秀专业人才才和教育名家。学校有山东劳动模范2人，山东优秀教师3人，青岛市劳动模范1名，青岛市特级教师1名，胶州名师5名、胶州市首席教师5名、胶州市首席班主任4名等荣誉。

胶州一中绝对是一个好学校。若干年前，在这个学校上学，得到了考生的互助，老师春风化雨的教导。在这里交到了一生相伴的朋友。

若干年后，再次回到这里参与活动，美景动人，回忆动人，教学质量骄人，祝愿胶州一中的未来更优秀。

怎样做一个学者型的教师？

治学之道是指研究学问的门路，其实就是常说的如何才可以成为一名专业学者。这个话题前人已经谈得不少了，而且，言人人殊，基本上没有完全一样的。原因是什么？我想治学之道因人而异，因学科而异，因环境条件而异是超级难强求全部的。正是根据这样的原因，每个人谈的只可以说是他自己的治学之道，针对别人，只可以是一种借鉴。《庄子·田子方》记载了一段孔子的高足弟子颜回对孔子说，：“夫子步亦步，夫子趋亦趋，夫子驰亦驰。夫子奔逸绝尘，而回瞠若乎后矣。”意思是：先生走我也跟着走，先生小跑我也小跑，先生快跑我也快跑，都还跟得上，但是，先生狂奔，烟尘远远地抛在身后，颜回我就只可以眼睁睁地落在后边了。这是很有启发意义的一段话，亦步亦趋地跟着老师学习，可能是个好学生，但却超级难成为像老师那样的学者，更不需要说青出于蓝而胜于蓝了。

根据上面的理由，我这里谈的治学之道，顶多只是一种参考，这是一定要声明的。

立志与从师

我觉得治学的前提是“立志”，有一个成语“专心致志”，志是什么呢？是志向，没有志向还努力什么？一个学者，要从事科学研究工作，他的主要作用是超越前人，要有创新或突破。假设没有创新，既然如此那，研究就是不成功的。故此，每一位要从事研究工作的青年，都要立大志，要带来一定发明，带来一定创造。人类的进步正是以这些持续性的发明创造为标志的，换句话说，发明和创造引领世界潮流。

有了志向，就要为之奋斗。我认为顶重要的是“从师”。古今中外，学术界都很注重“师承”，他的老师是谁，老师的老师又是谁。大家至今还说“名师出高徒”。原因是，不少学问，没有老师的指点引导，很难掌握并熟悉这当中的重点，老师的作用绝不止于“传道授业解惑”，甚至更为重要的是传授治学的“门道”，其实就是常说的交给你一把钥匙。这样的传授，有的时候，候甚至像大人教小孩走路，一步一步地扶着、领着，又如教小孩写字，手把手地教。这些“低级”的东西，在书上时常没有，或者就算有也不具体，甚至不管如何具体，你也不可能完全理解。有的时候，候大家把这样的师生传授叫“熏陶”、“熏习”。衣服本来没有香味，用香熏了，就染上香味了，不是近距离，又如何“熏”呢？有部分体会，非贴合老师没办法取得。

孔子的高足子夏曾经说过，：“君子有三变：望之俨然，即之也温，听其言也厉。”远远地看上去十分庄重，与他接近了才发现很温和，听他说话又十分严厉。这样的感受，不从师是不可能有的。老师传授的不单单是学问及治学的方式，还教你如何做人，也许这是从师的又一重要所在。有关如何做人，老师的学术著作上不大表现，而做人对一个优秀学者来说也许是先决条件。这针对老师来说，也是个高要求，为人师表，名副事实上又岂是容易达到的？“上梁不正下梁歪”，这是老百姓常说，。故此，从师万不可轻率，要慎重选择既有学望又有德望的老师，作为自己的导师。不然贻误终生，还弄不清原因所在，那真是人生的悲哀啊！从师，还需要注意按照实质上情形广泛汲取他人成功的经验。孔子说：“三人行，必有我师焉。”清朝初年的大学者顾炎武针对写了一篇文章叫《广师》，列举了他所佩服的同时代的人物十位。

这十人各带来一定长，如谓“独精三礼，卓然经师，吾不如张稷若”，张稷若即山东济阳人张尔岐。又谓“文章尔雅，宅心和厚，吾不如朱锡鬯”，朱锡鬯就是浙江秀水人朱彝尊。顾炎武发现并指出他们的优长，觉得值得自己师法。

我的师承

我个人很幸运地取得了追随先师王绍曾先生学习古籍目录版本学的机会，在近二十年间，获取了一点成绩。我感到，真正受到先生启发的有两件事：一是参与先生主持的教育部古籍研究项目《清史稿艺文志拾遗》编纂工作，二是参与先生主持的《百衲本二十四史校勘记》整理工作。在《艺文志拾遗》中基本掌握并熟悉了目录学，在《校勘记》中则基本掌握并熟悉了校勘学，同时对稿本的认识大大加深。《清史稿艺文志拾遗》2000 年中华书局出版，获教育部一等奖。《百衲本二十四史校勘记》2004年出齐，获教育部二等奖。

王绍曾先生之外，在目录版本学方面，我还受到顾廷龙、冀淑英、黄永年三位先生的深入透彻影响。1992年1月我在北京琉璃厂中国书店读者服务部购得一部《四库全书附存目录》，上有民国间某位学者的批注，他的主要作用是为6793种存目书标注版本，但所批条目很少，需要是因为那时的条件太差。我敏感地认识到这是“四库学”的一大空白，又是版本目录学的一大选题。于是重金买下，从此启动从事《四库存目标注》。1993年申报教育部人文社科基金项目取得批准。同时北大季羡林先生主编《四库全书存目丛书》，我应邀参与。在参与《丛书》途中，我担任总编室主任，先后过目《存目》书传世善本5000余种，一一作了具体的版本和文物特点记录，累积笔记百余万言，到2005年10月《存目标注》完成定稿，约三百万字，2007年由上海古籍出版社出版，连索引共精装八册。回顾创始之初，经历了整整十五年。假设说我在版本目录学方面还称得上一位专业人才员，既然如此那，《四库存目标注》就是我的代表作。在该表达作中，顾廷龙、冀淑英、黄永年三位老前辈给予了不少详细指导。在“七七事变”之前，顾先生即启动这项工作，但因时代原因，没有成功。这件事我当然不清楚。当顾先生得知我从事该项目时，就把自己早年的批注本《四库存目》寄给我参考，还写信加以鼓励。冀先生在国家图书馆善本部工作一辈子，黄先生则是古籍版本鉴定的大学专科家。三位都是《存目丛书》的学术顾问，故此，在1992年到1997年间，我与三位先生见上一面和通信的机会有点多，向三位先生请教的问题也十分集中。三位先生对我的爱护溢于言表，详细指导和帮也格外用心。因为三位先生在版本学方面都是第一流的专家，而且，各具特色，因为这个原因我在版本学方面有很大的进步。

目录学、版本学、校勘学构成了古典文献学的核心部分，在1997年底《四库全书存目丛书》成功后，我感到自己的文献学知识结构达到一个较为理想的状态。两年后，因为文学院、历史文化学院先后约我为硕士生开设学位基础课“文献学”，就在一学期时间内撰写了一部《文献学概要》，约40万字，2001年由中华书局出版，其后每一年重印是现在比较通行的文献学考试教材，被评为“十一五国家级考试教材”。回顾近二十年的治学过程，假设山大没有一位王绍曾先生，既然如此那，就不可能有“目录版本”这样一个极具特色的专业方向，自然也完全不可能进一步出现《四库存目标注》这样一个选题。没有顾、冀、黄诸先生的特别详细指导和提携，《存目标注》也很难达到应有水平。这是“从师”和“广师”的必要性。

“因地制宜”做学问

我要建议的是“因地制宜”。世间万事都带偶然性，可是偶然的机会和可能被你抓住，又带肯定性。我上山大时喜欢中国古典文学，后来发现学习古典文学一定要以音韵学、训诂学为基础，于是转而学习语言文字学，并进一步出现浓厚兴趣。大学毕业考入山大古籍所研究生班，当时觉得古籍整理主要是标点、校勘、注释，与传统语言文字学是完全一样的。两年毕业顺利留所工作，可是所里具体安排跟王绍曾先生从事古籍目录版本学研究，详细说就是参与王先生主持的《清史稿艺文志拾遗》编纂工作。那是1987年。

这项工作持续了七八年才完成，每天上午、下午都坐班，地址位置在图书馆古籍部。山大图书馆收藏的古籍书目很多，其基础是胶州张鉴祥（镜夫）“千目庐”旧藏。这里说的“千目”，就是一千种目录学书籍。这些书目正是从事《清史稿艺文志拾遗》的基础。

换句话说，王先生从事《拾遗》与山大图书馆的“特藏”有非常紧密的联系。王先生还主持完成了《山东文献书目》、《山东藏书家史略》、《订补海源阁书目五种》、《山左戏曲集成》、《渔洋读书记》等山东文献方面的项目。王先生是江苏江阴人，上世纪五十年代来到山东工作，把山东当成第二故乡，潜心研究山东的历史文献，并做出了突出成就。假设不是在山东，从事山东文献研究第一会撞见资料困难。但是在山东从事学术工作的人不少，却未必会从事山东地方文史研究。王先生作为一名从外省来山东工作的学者，他的选择带有明显的“因地制宜”的特色。清代文献、山东文献、张元济研究，构成王绍曾先生古典文献学成就的主体，不难发现，“因地制宜”是王先生治学方式中不可小看的一个方面。作为王先生的学生，我最近几年从事的主要是两大项目：一是国家清史项目《清人著述总目》（即新修《清史》艺文志），二是山东政府特批重要项目《山东文献集成》。这两个项目规模都很大，但从渊源上不难看出，都不过是王先生研究工作的继续。

小时候有一首振聋发聩的革命歌曲，目前大家不可以再唱了，可是这当中的两句我仍然不可以忘怀：“鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。”“因地制宜”的“地”，就是“水”和“秧”，“鱼”和“瓜”就是成果，“因地制宜”就是如何利用现实条件获取应有的成果。我想，来山东工作对王绍曾先生来说是偶然的，但他的目录版本学修养是他在山东这块土地上生根、发芽、结果的内因。有的考生一进大学、一通过努力学习以优异的成绩考上研究生，就为以后的工作忧虑。我想不管以后干什么，都需有深厚的学术根柢，抓紧点滴时间努力学习，也许是对未来工作的最大帮吧。

治学之道还有勤奋、刻苦、持之以恒，都是十分重要的。

胶州市实验中学怎么样？

胶州市实验中学是胶州市一所不错的公办高中，最近这些年升学率仅仅略低于胶州一中。

学校建于1988年，现有60个班3000余名学生。学校坚持严格管理与学生自主管理相结合，本着“学生为本、尊重人格、严格规范、自主发展”的管理原则，确立了 “让每个学生都对未来充满无限的美好愿景”之教育观念，以培养“有骨气的现代中国人”和“学生的持续时间发展”为目标，坚持“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的办学方向，全面开展素质教育，全面贯彻国家的教育方针，以“民主、科学、高效、创新”精神，树精品意识，走改革之路，争一流业绩，经历届领导和师生之不懈努力，很多优秀学子遍及国内外，学校被评为山东规范化学校、山东文明单位。

98、99、2000年升学率达69%都，2002至2005年升学率达95%都，考入北大、清华、复旦、南开、中国科技大学、人大等名牌大学的人员数量占我市各校总数的2/3，2000年至2005年胶州市文理状元共12名，该校就有8名。2000年高中毕业考试，徐晶考生获山东体育类学员文化课成绩第一名。2005年高中毕业考试，本科达线人员数量突破900大关，列青岛市77所普通高中第二名，重点达线人员数量188人，列青岛市第五名，高分段人员数量列青岛市第一名，王清奎、臧崇晓、赵跃、李晓琳4名考生考入清华、北大，王清奎考生获青岛市理科文化课成绩第一名，李晓琳考生获青岛市理科满分第二名，李康考生以专业成绩第一的好成绩考入中国音乐学院。在全国第25届中学生物理奥林匹克竞赛中，李健考生获取优异成绩，被保送至清华大学。2008年兰天、王清奎分获青岛市理科状元、文科状元，到现在该校考入清华、北大的学生20余人。　

胶州市实验中学于1988年建校，2000年全面扩建，学校占地扩至130余亩，建筑面积达50000平方米，学校总资产达1.5亿元。现拥有66个教学班，3170名学生，357名教职工，这当中高级教师79人，中级121人，拥有研究生以上学历的64人。 学校最近几年来先后取得全国教育科学“十五”规划重点课题实验基地，全国小公民道德建设实践创新活动实验学校，国家档案二级先进单位，山东文明单位、规范化学校、高质量课评选优秀承办单位、电化教育示范学校、卫生先进单位及青岛市办学评估优秀学校、德育工作及教育科研先进单位等荣誉称号。

学校党总支被评为青岛市先进基层党组织，师生获取青岛市级以上荣誉百余项，20多位教师参与高层次教学比赛并获奖；学生多人参与省市以上各种竞赛获奖；高中毕业考试连创新高，跃居青岛市领先地位。

胶州四中口碑怎么样？

很好，教学质量和环境卫生都不错。胶州四中是一所国办普通高中，始建于1958年，经过近50年的蓬勃发展和进步，学校现占地面积95381平方米，建筑面积35000平方米，有教学班35个，学生2093人，教职工208人，这当中专任教师153人，学历达标率为95.42%，高级教师15人，中级教师39人，研究生课程班结业10人。

学校配备理、化、生实验室7个，3个学生阅览室，2个教师阅览室，还配备了4个美术教室，3个音乐教室，2个劳技教室，各自不同的规章制度完善、上墙，室内悬挂人物像、格言、制度等，室内布置氛围良好，充分反映学科特点。