论如何促进教师专业发展，新时期对教师专业发展提出哪些要求和挑战和建议

论如何促进教师专业发展？

促进教师专业发展的有请看下方具体内容途径：

第一是拓宽教师专业知识面，教师是一个对专业知识要求很强的职业，没有很强的专业知识就不可以胜任教师这个职业。

故此，就要加强教师专业的学习和培训，严格教师准入门槛。然后加强对教师的继续教育和终身教育的学习进修，让教师与时俱进，持续性更新知识。最后还需要让教师走出去，请进来持续性相互学习促进教师专业发展。

（一）特别要注意关注专业化理论发展

新课程中蕴涵着不少全新的观念，诸如教育民主化、促进教育的国际理解、关爱自然、注重个性发展等，还有学科本位向学生本位转变、科学本位向科学与人文整合转变、集体统一性教学向很小一部分差异性教学转变、知识技能接受教学向知识的主动建构转变等中国基础教育的未来取向等。校长唯有继续学习各方面的理论，才可以引领教师专业发展。

（二）特别要注意关注教师情意和职业道德素质的蓬勃发展和进步

新课程的培养目标明确规定，要使学生“一步一步形成正确的世界观、人生观、价值观，养成健康的审美情趣和生活方法，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”。这其实给教师职业道德提出了很高的要求。

在推行新课程改革的途中，教师的职业道德素质不应被弱化和淡化，而应该持续性地得到强化。作为校长，应该特别要注意关注教师职业道德教育，以自己职业道德的提高来促使职业道德的提高，进一步促进教育引导工作质量的提升。

（三）特别要注意关注教师的人文知识素养和多元知识结构的蓬勃发展和进步

理论研究和实践都已表达，教师的理论自觉和理论更新能力的缺失，成为新课程逐步递次推动的一大障碍。因为这个原因，以教师专业化理论为详细指导、适应新课程的教学需来构建教师的多元知识结构成为校长引导教师专业成长的首先问题。这个问题就要求我们校长队伍（尤其是中小学校长）要加强人文知识修养，要具有跨学科的教学详细指导能力，特别要注意关注教师的人文知识素养和多元知识结构的蓬勃发展和进步。

（四）特别要注意关注教师专业技能和研究能力的蓬勃发展和进步

课程改革带来了学生学习方法的改变。新的学习方法倡导学生乐于探究、勤于动手，养成搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和处理问题的能力还有交流与合作的能力。学习方法的改变直接致使了教师教学方法的变革。在新课程中，教师不可以再是一个被动的执行者，而是一个主动的引导者、研究者和创造者。新的课堂教学对教师的教学组织能力、教学创新能力、生成性资源处理能力、设计开放性作业能力、课程开发能力、组织差异教学能力、评价学生行为能力、交往沟通能力和促使学生自我发展等能力提出了严格的要求。校长要提高教师的专业技能和研究能力，一定要在学校适时开展培训，组织必要的能力提高竞赛活动，推行有效课堂评估制度，申报有关的研究课题，让教师都参加到教学实践和课题研究之中，在实践和研究中提高自己的专业技能和研究能力。

（五）特别要注意关注教师自主学习意识的提升和自主发展能力的提升

教师的专业发展离不开教师的终身学习。教师假设不进行终身学习，就超级难胜任持续性发展变化着的教育教学工作。作为校长，应该帮教师确立终身学习的意识和自主发展的能力，多方面努力打造教师终身学习体系：一是有步骤的派遣教师参与正规化培训；二是大力开展校本培训研修，构建学习型学校；三是制定对应的制度，激励教师个体的自主发展。

新时期对教师专业发展提出什么要求和挑战？

作为教育事业改革与发展的主要力量和决定性因素，新时期，一定要进一步加强教师职业道德建设。

一、加强教师职业道德建设，促进提升教师素质教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。

因为教师劳动的对象是能动的、千差万别的人，以此决定了这样的劳动具有创造性、示范性、长时间性、复杂性。

一个方面，教师职业道德作为教师素质的重要组成部分，其水平高低，直接决定着教师整体素质的高低。

另外一个方面，教师职业道德素质如何，也是其它因素能不能发挥作用和持续性提升的重要的因素。

从这一的视角我们可以看到，教师职业道德建设是提升教师整体素质的中心内容和重要环节。

教师的根本职责是教书育人。

教书是指教师以传授多方面科学文化知识和技能为主要形式所进行的教育引导工作，即韩愈这里说的“授业、解惑”；育人是指教师通过教书这样的形式来开发青少年一代的智能，培养他们高尚的思想品德，形成他们健康的个性品质和体魄，即韩愈这里说的“传道”。

这个问题就要求教师要有非常高的科学文化素质、能力素质还有教育理论、思想素质，这是教师履行教书育人职责所一定要具备的条件。

然而社会对人才质量规格的要求在持续性提升。

这又需教师在教育实践中持续性进取，勤奋学习，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，继续提升。

不然，假设教师满足于现状，不思进取，在时代持续性发展的条件下，就可以渐渐被社会淘汰。

二、加强教师职业道德建设，促进提升教师的责任感 教育是一种社会实践活动。

作为教育实践活动主体的教师，肩负着重要的社会职责，如传播人类文化科学、塑造年轻一代、促进社会文明进步和发展等。

教师在履行这些社会职责途中，一定要遵守社会对教师职业行为提出的道德要求。

这些道德要求便是教师职业道德规范和原则。

当教师职业道德规范和原则内化为教师个体品质后便成为一种内在力量，促使教师自觉地以满腔热忱投入到教育引导工作中，用辛勤的劳动培养社会所需的人才，全面履行自己职责。

也就是在这个时候，他们还会以教师职业道德为准则，正确处理个体需与社会要求、局部利益与整体利益当中的冲突，克服一切困难和障碍，坚定不移地履行教书育人的责任和担负应该做到尽的义务。

因为这个原因，强化教师职业道德促进强化教师的事业心和责任感。

一名教师是不是能爱岗敬业，主要还是看他是不是能尽职尽责的教书育人是否能脚踏实地，持续性进取是否能刻苦钻研，科学施教……这些都直接影响着教师的教育能力和水平的提升。

在教育途中，当教师的行为满足教师职业道德规范，并出现良好效果时，他们就赢得社会赞誉、人民的爱戴和学生的尊敬。

这样的来自舆论褒奖所出现的激励作用，会非常大地强化教师的事业心和责任感。

反之，假设教师的行为违反了教师职业道德，背离了社会的要求，不利于学生的成长，那么他们将受到社会舆论的谴责和批评。

这样的舆论的否定评价，会对教师形成一种巨大的精神压力，促使他们改变违反职业道德的行为方法，使自己的职业行为自进入正确的、满足道德要求的轨道。

以此按社会要求履行自己的职责和义务。

而教师需要具备的素质不是先天就有的，教师的事业心和责任感也不是当上了教师就自然而，然就存在的，它是在教师职业道德规范的管束下，在长时间的教育实践中渐渐形成的。

强化教师职业道德建设，可以持续性启迪和帮教师明确在教育实践中应该做什么、为什么这样做、应该怎样做。

教师也唯有持续性深入理解、明确这些行为规范，才可以体会到自己所从事的事业的伟大和所担负责任的重要，以此以正确的态度对待自己所从事的教书育人事业，提高事业心和责任感。

三、加强教师职业道德建设，促进推动社会精神文明建设 最近几年来，各级政府进一步认识到教育在社会文明、经济发展中的重要作用，对教育高看一等，厚爱一层，确定了教育优先发展的战略地位。

随着经济的高速发展和物质生活水平的持续性提升，广大的人民群众也启动之前所未有的热情特别要注意关注教育、重视教育，对教育提出了更高的目标、更严的要求，这无疑促进教育的蓬勃发展。

但是在教育受到尊重的同时，一部分不正常的情况也渐渐渗入到了学校生活当中来，影响着人才的培养、教育目标的达到、教育改革的进行还有教育行业的形象。

如“参加本次考试教育的超级强大东风吹得学生晕头转向”，“教育乱收取的费用情况让群众怨声载道”等等。

这些情况的产生，尽管有客观方面的原因，但主观方面的原因同样不可以小视。

因为这个原因，我们一定要强化教师职业道德建设，推动社会精神文明建设，惟有如此，我们才可以达到宏伟的教育目标。

我们说强化教师职业道德建设促进推动社会精神文明建设，主要理由有三： 其一，强化教师职业道德是开展素质教育的必要条件 因为受旧的传统思想影响，不少家长把教育片面当成是子成龙、女成凤的途径和手段，因而极力追求孩子升学。

这样的思想作为一种价值观，影响并渗透到学校教育，使学校教育片面追求升学率的情况愈演愈烈，产生“分、分、分，学生的命根！考、考、考，教师的法宝！”这一畸形教育情况也就不够为奇了。

学校教育中的五育在这样的情况下，本质性变成一育-智育。

为了纠偏片面追求升学率情况，变参加本次考试教育为素质教育，一定要强化教师职业道德，使各位教师真正确立忠诚并热爱人民教育事业的信念，把自己都精力投入到教育实践中，按社会需培养各行各业全面发展的、满足时代要求的人才。

其二，强化教师职业道德是教师的廉洁从教的前提 有的教师经不住商品经济的挑战和物质利益的诱惑，形成了一切向“钱”看的不良风气。

由此滋生了学校的乱收取的费用、高收取的费用情况。

让教师与学生、教师与家长当中的人际交往中染上“铜臭”的气味，进一步致使不少社会矛盾的产生，败坏了教育的形象，降低了教师的威信。

在这样的风气影响下，教师的内心世界也越来越失衡。

因为职业形象的定位与教师的现行行为反差太大，肯定受到社会的否定，这会使他们经常陷入心里上的苦闷、彷徨和空虚，感受不到高尚的职业所带来的自豪，享受不到真正的幸福和快乐。

要克服这样的为教不廉的不正之风，一定要强化教师职业道德建设，帮教师冷静的、客观的分析各自不同的利益当中的关系，确立崇高的道德责任感，纠偏一切有悖道德的行为，真正做到廉洁从教。

再次，强化教师职业道德是推动社会精神文明建设的重要手段 学校是精神文明的窗口，而教师则以他强烈的形象性和示范性影响着他们的劳动对象-学生。

学生在学校念书学习这个时间段，从学校和教师那里耳濡目染，潜移默化，获取不少精神上、文化上、道德上、行为习惯上的营养，给学生人格带来不可磨灭的影响。

当学生走向社会，把他们的人格融入社会生产、生活中，就可以对社会的物质文明建设和精神文明建设出现巨大的影响。

因为这个原因，我们一定要强化教师职业道德建设，促使教师把遵守高尚的教师职业道德作为自己的职责和义务，进一步提升自己的威信，培养光辉的形象，为学生的成长和发展提供学习的楷模和效仿的榜样，这不仅能够让学校教育的行业风气得以净化，而且，会通过对学生的影响和教育，对社会精神文明建设起巨大的推动作用。

四、强化教师职业道德建设，促进培育教师的“爱心” 学生素质的全面发展和提升，有赖于合适于他们身心规律的教育环境。

心理学研究表达，青少年的身心发展，需合理的与情感相互作用，尤其是当今时代，社会发展对人的个性与创造力的要求越来越高，在教育途中创设一种使学生的理智活动与情感活动处于和谐状态的教育氛围显得特别重要，而要打造这样一种和谐的氛围，重要在于教师要有一颗真诚“爱心”。

教师职业道德规范着教师以美好的情感投入教育活动，调节师生关系，促进师生间的情感交流和思想沟通，使学生在教育途中感受到愉快、自由、没有压力感，以此在不了解不觉中取得心智、情感、个性和创造力的蓬勃发展和进步。

教会学生做人是素质教育的一项重要任务。

而如何教会学生做人。

则与教师的职业道德密切有关，教师，尤其是义务教育阶段的教师，其本身的道德品质水平和做人的方法就是一种教育力量。

因为针对青少年学生来说，教师是他们学习的模范和行为的榜样，教师的道德品质、行为举止、为人处事，虽然没有写进书本，但是在教育途中，实质上是作为教育内容而客观存在的。

教师高尚的职业道德品质，会对学生思想品德、行为习惯出现潜移默化的作用。

学生思想品德教育的过程是一个各种因素影响的复杂过程，如何消除社会因素中不健康的、消极的因素，重要在于教师的晓之以理，动之以情，导之以行，并在长时间反复教育中使学生持之以恒。

而达到这一目标，教师自己一定要有高尚的道德品质，尤其是要有“爱心”。

此外要使我们全体学生都得到发展，也要求教师在教育活动中自始至终以最好的精神状态投入到教育活动中，特别要注意关注教育活动的每一个细节，关心每一个学生每一个方面的蓬勃发展和进步，有效地进行因材施教。

这样会加大教师工作的强度，消耗教师更大的精力，付出更多的劳动。

但正因为如此，才要求教师从“爱”出发，尽心努力的对待自己所担负的工作职责，以良好的教师职业道德则作为精神支柱，培养起献身教育事业的崇高理想。

总而言之，强化教师职业道德，不但可提升教师对学生教育的责任心，更能培养教师的“爱心”；不但促进教师立志从事教育事业，而且，能为素质教育的开展提供了保证；不但可以使不良的教育行业风气得以改变，而且，可以使错误的办学方向得以纠偏，以此为素质教育的开展提供良好的条件。

为什么说教师职业道德的提高是更高层次的教师专业发展？

为什么说教师职业道德的提高是更高层次的教师专业发展？因为教师是崇高的职业是教书育人的摇篮，唯有持续性提高教师的职业道德和教师的文化素养，才可以起到让人敬佩的教师形像，才可以有效的提高高层次的教师专业发展的专业水平。

新时期教师职业道德有什么特点？

依法执教、爱岗敬业、热爱学生等。依法执教，学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵循《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持完全一样，不可以有违背党和国家方针、政策的言行。爱岗敬业，热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。热爱学生。关心爱护我们全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。扩展资料：教师职业道德作用：

1、它一个方面可以调节从业人员内部的关系，即运用职业道德规范管束职业内部人员的行为，促进职业内部人员的团结与合作。如职业道德规范要求各行各业的从业人员，都要团结、互助、爱岗、敬业、齐心协力地为发展本行业、本职业服务。

2、职业道德的主要内容与职业实践活动紧密相连，反映着特定职业活动对从业人员行为的道德要求。每一种职业道德都只可以规范本行业从业人员的职业行为，在特定的职业范围内发挥作用。

3、在长时间实践途中形成的，会被作为经验和传统继承下来。就算在不一样的社会经济发展阶段，同样一种职业因服务对象、服务手段、职业利益、职业责任和义务相对稳定，职业行为的道德要求的核心内容将被继承和发扬，以此形成了被不一样社会发展阶段普遍认同的职业道德规范。

教师六大职业道德？

1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵循教育法律法规，依法履行教师职责权利。不可以有违背党和国家方针政策的言行。

2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于贡献。对工作高度负责，仔细备课上课，仔细批改作业，仔细一对一辅导学生。不可以敷衍塞责。

3、关爱学生。关心爱护我们全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4、教书育人。遵守教育规律，开展素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以成绩作为评价学生的唯一标准。

5、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

6、终身学习。崇尚科学精神，培养终身学习观念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，持续性提升专业素养和教育教学水平。

六大职业道德是指：培养远大的职业道德思想、掌握并熟悉正确的职业道德知识、陶冶真诚的职业道德情感、磨练坚强的职业道德意志、确定坚定的职业道德信念、养成良好的职业道德行为习惯。

详细来说，教师应该具备以下职业道德素养：

遵循法律法规，尊重学生和家长的合法权益，不可以侵犯学生和家长的人身权、财产权等合法权益。

热爱教育事业，具有高度的责任感和使命感，持续性提升自己素质和专业水平，为学生的成长和发展奉献力量。

严格遵循教育教学规范，不可以利用职权谋取私利，不可以以任何形式收受学生和家长的礼品、钱财等。

尊重学生的个性差异，特别要注意关注学生的心理健康，积极引导学生培养正确的人生观、价值观和世界观。

保护学生隐私，不可以泄露学生的个人信息和隐私，不可以对学生进行体罚、侮辱等不当行为。

建立良好的师生关系，与学生和家长保持良好的沟通和联系，积极参加学校和社会的各自不同的活动，为学生培养良好的榜样。

一、爱国守法

爱国守法是教师职业的基本要求。第一，爱国是教师做好本职工作的支撑，作为一名教师，要严格用法律管束自己的行为，不做违背法律的事情;其次，守法要求教师要依法执教，教师职业的特殊性一定要要求教师成为守法的楷模，这样才促进潜移默化的影响受教育者，为建设社会主义法治国家夯实基础。

二、爱岗敬业

爱岗敬业是教师职业的实质要求。第一，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然，我们选择了教育事业，就要热爱自己所在的岗位，具有高度的责任感，完成自己的本职工作，用心进取，开拓创新，无私贡献，要力求干好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，持续性的挑战自我，超越自我，仔细上课，不可以敷衍赛责。

三、关爱学生

关爱学生是师德的灵魂。崇高的师爱表示对学生一视作仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即：爱心、耐心、细心。不管在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，一定不要讽刺挖苦学生，言行过激，要擅长于发现他们的“闪光点”，还多加鼓励，培养学生健康的人格，培养学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

四、教书育人

教书育人是教师的天职，也是作为一名教师的根本任务。教书是育人的主要手段，育人是教书的根本宗旨。因为，作为一名教师，我们要遵守教育规律，做到循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生的创新精神，以此促进学生的蓬勃发展和进步。

五、为人师表

为人师表是教师职业的内在要求是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质都具有潜移默化的影响，学生们都喜欢模仿。针对这个问题，作为教师，我们要坚守高尚的情操，知荣辱，严于律己。以身作则，要言传身教，以身立教。

六、终身学习

终身学习是教师专业发展的不竭动力。作为一名教师，我们要与时代接轨，甚至要走在时代发展的前沿，这个问题就促使我们一定要要孜孜不倦的学习，用心进取，开辟新教法，还要做到严谨治学，精益求精，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”，加入到学校组织的读书活动中去，做一名“学习型”的优秀教师。

教师职业道德的六个基本内容涵盖：

1. 爱岗敬业：教师在教育教学、科学研究、文化传承等各方面应该保持高度的责任感和使命感，对自己的岗位要有热爱和仔细的态度，努力为学生的学习成长提供帮。

2. 忠诚敬业：教师应该忠诚于中华人民共和国宪法和法律法规，忠于社会主义教育事业，遵守教育教学规律，秉持崇高的教育理想，以一切为了学生成长和发展的态度投入到工作中。

3. 诚实守信：教师应该遵纪守法、遵循职业道德规范，坚持诚实守信，教育学生要诚实做人，培养正确的道德观。

4. 同舟共济：教育教学工作需与同事合作、与学生共同奋斗。教师应该团结同事、与学生相互尊重、相互支持、协调合作，共同促进班级和校园的和谐发展。

5. 勤俭节约：教师应该培养勤俭节约的意识，珍惜公共资源，加强学生的节约意识，使学生在学习和生活中形成良好的节约习惯。

6. 为人师表：教师不仅是学生的老师也是学生的榜样，在言传身教中要培养良好的师德形象，为学生培养正确的人生观、价值观和人格观。

教师职业道德所含有的价值意义涵盖？

涵盖教育价值、道义价值、文化价值。

中小学教师职业道德规范涵盖以下哪些方面：

一、爱国守法。详细解释为：热爱祖国和人民，自觉遵循国家的法律法规依，法履行教师职责。

二、爱岗敬业。详细解释为：热爱教育岗位，勤恳敬业，乐于贡献。工作负责，仔细备课上课。

三、关爱学生。详细解释为：关心爱护学生，做学生的良师益友。不歧视，不讽刺，不挖苦，不体罚学生。保护学生的安全，特别要注意关注学生身心健康，维护学生合法权益。

四、教书育人。是指遵守教育的规律，诲人不倦，科学地因材施教。激发和培养学生的探究创新精神，培养学生的优良品行，促进学生德智体美全面素质发展。

五、为人师表。要求老师要有高尚的情操，严于律己和以身作则的严谨作风，举止文明。尊重家长和同事，生活作风正派。

六、终身学习。是指：培养终身学习的观念，持续性更新自己的知识结构。勇于探索创新教育教学方式，努力提升自己修养和教学水平。

教师职业道德的价值蕴含涵盖教育价值，文化价值和伦理价值。