高中地理是什么样的学科？ 地理是文科的一个学科，分为人文地理和不自觉的理2个部分，不自觉的理偏理科，学习难度很大，选择报考人员数量有点多。 高中地理学科的基本结构？ 高中地理...
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高中地理是什么样的学科，高中地理学科的基本结构是什么
高中地理是什么样的学科？
地理是文科的一个学科，分为人文地理和不自觉的理2个部分，不自觉的理偏理科，学习难度很大，选择报考人员数量有点多。
高中地理学科的基本结构？
高中地理学科主要涵盖不自觉的理，人文地理， 区域地理，旅游地理 ，环境保护。
高中地理是最简单的学科吗？
不是：不自觉的理部分很难。
特别是日照图判读和时区计算学生感觉很难。
第一：初中老师不讲，又不考试地理。
其次：涉及到数学知识运算。
第三：专业化老师介绍不到位。
第四：文科学生智力不强。
什么是高中地理学科的核心素养？
地理学科核心素养分为以下几点：
（1）人地协调观
指大家对人类与地理环境当中关系所持的正确价值观。人地关系是地理学科最为核心的研究主题和基本的思维视角。面对人口、资源、环境、发展问题人类社会要更好的协调好人类活动与环境的关系。
1、人地协调观的内涵涵盖：科学的人口观、资源观、环境观、发展观。
2、人地协调观要贯穿于教学情境的设计是教学设计的核心线索；教学情境和教学设计要达到人地协调观的教育。
3、不自觉的理教学中要以“了解不自觉的理环境”和“不自觉的理环境对人类活动的影响”为线索，同时要使学生明确人地相互影响的方法、强度、后果、原因。
4、人文地理教学中要以“了解人类活动过程及其区位因素”和“人类活动对不自觉的理环境的影响”为线索，同时要使学生明确人地相互影响的方法、强度、后果、原因。
5、区域地理教学中要以“人地关系的蓬勃发展和进步变化过程”和“评价区域人地关系，并提出人地协调的对策”为线索，同时要使学生明确协调人地关系的办法。
（2）地理实践力
指大家在考察、调查模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。野外考察与室内试验、模拟相结合是现代地理学研究的重要方式，也是高中地理课程特有的学习方法。 具备地理实践力有助于大家更好地在真实情境中观察、感悟、理解地理环境，还有他与人类活动的关系，提高社会实践能力和责任感。
1、地理实践力是在信息技术和地理工具支撑的环境下的地理实践活动中，表现出来的行动能力。
2、常见的地理实践活动有：观察景观图片、视频，实物标本；实地观察；制作实体模型、虚拟模型；进行地理实验；野外观察地貌、岩石、星空实践；人口、城市等社会大数据细分研究。在这里途中要运用综合思维和区域认识和了解，要对人地关系有感悟和体验。
3、地理实践活动中的行动能力是指：掌握并熟悉行动的信息和策略（知识和工具）的能力、具有行动的动机和兴趣、采用有关行动的意愿和反思行动的能力。同时在行动中表现出来的独立（自觉）、果断、自制、坚持的意志品质。
（3）综合思维
地理学科是一门综合性的学科，既涵盖自然经济政治社会文化等综合要素当中的相互关系的综合研究，也涵盖地貌水文气候植被土壤人口聚落工业交通等要素当中的综合研究。
地理环境的整体性决定了对地理问题的分析和对人类活动的评判一定要借助综合思维。 将地理的综合思维确觉得地理核心素养是根据对地理学科内容和学习思维综合性的考虑。
1、综合思维是认识地理事象时的思维方法还有处理地理问题时的思维能力。
2、认识地理演化（运动、过程）时，主要应用“变动”的思维（不排除也使用其他思维方法），即用变动的眼光认识地理要素、情况的出现、发展、变化。
3、认识地理成因（区位）时，主要应用“全面”的思维（不排除也使用其他思维方法），即全面分析地理成因（涵盖：一因一果、一因多果、多因一果、多因多果等地理成因）。
4、认识某区域的地理事象时，主要应用“系统”的思维（不排除也使用其他思维方法），即系统的认识区域内，要素与要素、要素与整体当中的关系。
5、归纳地理特点、分析地理成因类问题时，主要用要素综合的能力；分析地理演变（出现、发展、变化）类问题时，主要耗费时长空综合的能力；分析区域特点的形成及人地关系类问题时，主要用区域综合的能力。
地理学科素养四个维度？
人地协调观是地理学和地理教育的核心观念，指大家对人类与地理环境当中形成协调关系的必要性和概率的认识、理解和判断。学生建立人地协调观，就可以够正确认识地理环境对人类活动的影响，还有人类活动影响环境的不一样方法、强度和后果；可以理解大家对人地关系认识的阶段性表现及其原因；可以结合现实中产生的人地矛盾的实例，分析具体是什么原因导致，提出改进建议。
综合思维
综合思维是地理学基本的思维方式，指大家具备的全面、系统、变动地认识地理事物和情况的思维品质与能力。学生运用综合思维方式，就可以够从多个维度对地理事物和情况进行认真分析，认识各要素当中相互作用、相互影响、相互制约的关系，并在相对的程度上解释其出现、发展和演化的过程，以此较全面地观察、分析和认识不一样地方或区域的地理环境特点，还可以辩证地看待现实生活中的地理问题。
区域认识和了解
区域认识和了解是地理学基本的认识和了解方式，指大家具备的对人地关系地域系统的特点、问题进行认真分析、解释、预测的方式和能力。学生掌握并熟悉区域认识和了解方式，就可以够形成从区域的视角认识地理情况的意识与习惯，运用区域综合分析、区域比较等方法，来认识区域特点和区域人地关系问题，形成因地制宜进行区域开发的观念。
地理实践力
地理实践力是指大家在地理户外考察、社会调查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。学生具备地理实践力，就可以够运用一定程度上的地理工具完成既定的实践活动，对地理探究活动充满兴趣与激情，并会用地理眼光认识和欣赏地理环境
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