目前的高中语文课程怎么具体安排,听说唯有5本，高一、高二分别学哪本？还有必修、选修是咋回事？ 人教新课标是5本必修，还有上十本选修，按照每个省份市自主出题确定上哪几本。大多数...
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现在的高中语文课程怎么安排听说只有5本高，高中语文必修书一共几册啊
目前的高中语文课程怎么具体安排,听说唯有5本，高一、高二分别学哪本？还有必修、选修是咋回事？
人教新课标是5本必修，还有上十本选修，按照每个省份市自主出题确定上哪几本。大多数情况下来说《外国小说欣赏》和《中国古代诗歌散文欣赏》是每个省市都会选的。
至于上的课时嘛，你认为语文上不上对你高中毕业考试有影响吗，实际上语文就是靠累积，上语文课只不过是老师带着你们学罢了。实际上不少老师都是教不好的，还不如自己体会。
高中语文必修书一共几册？
人教版 必修五本 必修一--必修五 大多数情况下到高二上半学期就学完了选修课本非常多 不一样的地才可以能选的明显不同，《中外传记作家作品》《先秦诸子选读》《语言文字应用》《中国小说欣赏》《中国古代诗歌散文欣赏》《中国现代诗歌散文欣赏》《外国小说欣赏》《外国诗歌散文欣赏》《文章写作与更改》《新闻阅读与实践》《中国文化经典研读》《影视名作欣赏》《中国民俗文化》《演讲与辩论》《中外戏剧名作欣赏》
高中语文必修五《木叶》中全部的诗词？
高中语文必修五《木叶》中全部的诗词(共19首)：
“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” ( 屈原《九歌》 )
“洞庭始波，木叶微脱。”（谢庄《月赋》）
“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。”（陆厥《临江王节士歌》）
“秋风吹木叶，还似洞庭波。”（王褒《渡河北》）
“后皇嘉树，橘徕服兮。” （屈原《橘颂》）
“桂树丛生兮山之幽。” （淮南小山《招隐士》）
“庭中有奇树，绿叶发华滋。” （无名氏古诗）
“叶密鸟飞碍，风轻花落迟。” ( 萧纲《折杨柳》 )
“皎皎云间月，灼灼叶中华。”( 陶渊明《拟古》 )
“亭皋木叶下，陇首秋云飞。”( 柳恽《捣衣诗》 )
“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。”( 沈佺期《古意》 )
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）
“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。” （庾信《哀江南赋》）
“秋月照层岭，寒风扫高木。” （吴均《答柳恽》）
“高树多悲风，海水扬其波。（曹植《野田黄雀行》）
“午阴嘉树清圆。” ( 周邦彦《满庭芳》 )
“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。” ( 曹植《美女篇》 )
“静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人。”( 司空曙《喜外弟卢纶见宿》)
“日暮风吹，叶落依枝。” ( 吴均《青溪小姑歌》 )
《说“木叶”》是林庚先生有关诗歌意象的一篇文化随笔，文中整版内容很长，引用的诗词不少。标题若拟为“讨论一下诗歌语言的暗示性” ，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的的视角来论述，就可以写成一篇理论性很强的学术论文。而标题拟为 “说‘木叶’” ，完全就能够把深奥的文学理论渗透于相关“木叶”诗句的品读玩味中，化深奥为简单，化抽象为形象，既反映了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。
“木”和“树”的不一样：
文章举了吴均的《答柳恽》“秋月照层岭，寒风扫高木”和曹植《野田黄雀行》“高树多悲风，海水扬其波”进行比较：“高树”没有落叶的形象，“高木”有木叶形象；“高树”饱满，“高木”空阔，落木千山；“木”在这里比“树”显得更纯粹。
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