中小学教师应该具备哪些专业理念和专业道德，中小学教师职业道德规范的具体内容是什么作文

博宇考试网 2023-07-21 大学排名 次
中小学教师应该具备哪些专业理念和专业道德，中小学教师职业道德规范的具体内容是什么作文
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中小学教师应该具备什么专业观念和专业道德，为什么？

热爱学生，爱岗敬业，无私贡献！

中小学教师职业道德规范的详细内容是什么作为新时代教师如何落实职业道德规范？

　　教师职业道德规范主要包含了爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六大内容。

　　爱国守法是教师职业的基本要求：要求教师热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义，自觉遵循《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。

　　爱岗敬业是教师职业的实质要求：要求教师忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，乐于贡献，仔细备课上课，仔细批改作业，仔细一对一辅导学生。

　　关爱学生是师德的灵魂：要求教师关心爱护我们全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生;保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展;不讽剌、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

　　教书育人是教师天职和道德核心：教师要开展素质教育，遵守教育规律，有探索创新的精神，持续性提升教育教学水平;培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。

　　为人师表是教师职业的内在要求：教师要知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，举止文明礼貌、团结协作;平等对待学生家长，仔细听取意见和建议;廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便牟取私利。

　　终身学习是教师专业发展的不竭动力：培养终身学习观念，遵循教师培训制度，持续性学习，与时倶进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，持续性提升教书育人的能力水平。

世界上颇具影响的教育家有关儿童的教育和教师所坚持的基本观念是什么？

蒙台梭利教育观念。

教育观念解读：

蒙台梭利觉得干涉儿童自由行动的教育家太多了，一切都是强制性的，惩罚成了教育的同义词。她强调教育者一定要信任儿童内在的、潜在的力量，为儿童提供一个一定程度上的环境，让儿童自由活动。她特制了不少教具，如小型的家具、玻璃、陶瓷等小物件，供儿童进行感官练习。

儿童的感官练习对儿童对事物的认识非常重要。

儿童发展观：

蒙台梭利针对儿童心理发展有什么不一样的看法是她都教育学说的基础。过去不少人批评她在这个问题上纯属遗传决定论，实际上依然不会尽然。纵观蒙台梭利的都学说，她觉得儿童的心理发展既不是仅仅的内部成熟，也不是环境、教育的直接产物，而是机体和环境交互作用的结果是“通过对环境的经验而达到的”（蒙台梭利：《有接受力的头脑》，1949年英文版，第97页）。

蒙台梭利肯定，创造良好的环境，采用正确的教育措施，及早进行教育，丰富儿童的经验，可以消除和防止智力落后的情况。?

详细地说，蒙台梭利第一强调的是人和遗传素质和内在的生命力。她说：儿童的“生长是因为内在的生命潜力的蓬勃发展和进步，使生命力显现出来，他的生命就是按照遗传确定的生物学规律发展起来的”。对儿童来讲，生命力表现为自发冲动，因为这个原因她把对儿童的自发冲动是压制还是引发作为区分好坏教育的分水岭，对旧学校压抑学生自发冲动的做法予以猛烈抨击。

她说：“在这样的学校里，儿童像被钉子固定的蝴蝶标本，每人被束缚在一个地方-桌子边”，这对儿童的蓬勃发展和进步是不利的。在身体方面，致使骨骼畸形；在心理方面，教师为了把零碎干瘪的知识塞进儿童的头脑，用奖励和惩罚诱逼儿童集中注意和缄默不动。蒙台梭利否定奖励、惩罚等强化的作用，强调儿童的内在力量、主观能动性；要求环境(刺激)要合适儿童的内在需和兴趣，觉得儿童不是消极被动地接受外界刺激，他们每个人都拥有自己的内部结构、变化和发展。

蒙台梭利教育观念

蒙特梭利觉得，孩子的早期教育应该以感官训练为主，因为既然如此那，小的孩子是用他的感觉器官来感受身边的世界，通过感觉、行走、触摸来使自己取得各自不同的能力和技巧。感觉训练可以让孩子的感觉器官变得更敏锐，可以培养孩子的观察能力、判断能力、专注力和意志力，在孩子的身体功能协调和完善上起着很重要的作用

中小学教师职业道德规范六个维度？

1、爱国守法-教师职业的基本要求。爱国守法是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。

2、爱岗敬业-教师职业的实质要求。它就是要求教师对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情。

3、关爱学生-师德的灵魂。它就是要求教师有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心。

4、教书育人-教师天职。它是教师最核心的职责和任务。教书是育人的主要手段，育人是教书的根本宗旨。二者相辅相成，辩证统一。

5、为人师表-教师职业的内在要求。它就是要求教师言传身教、以身立教。

6、终身学习-教师专业发展的不竭动力。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。要求教师崇尚科学精神，培养终身学习观念，拓宽知识视野，更新知识结构。

1，爱国守法

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵循教育法律法规，依法履行教师职责权利。不可以有违背党和国家方针政策的言行。

2，爱岗敬业

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于贡献。对工作高度负责，仔细备课上课，仔细批改作业，仔细一对一辅导学生。不可以敷衍塞责。

3，关爱学生

关心爱护我们全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4，教书育人

遵守教育规律，开展素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以成绩作为评价学生的唯一标准。

5，为人师表

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

6， 终身学习

崇尚科学精神，培养终身学习观念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，持续性提升专业素养和教育教学水平。

（1）爱国守法

（2）爱岗敬业

（3）关爱学生

（4）教书育人

（5）为人师表

（6）终身学习

中小学教师教育能力涵盖哪四个维度?

1. 综合素质：具有先进的教育观念、良好的法律意识和职业道德及一定的文化素养;具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

2. 教育(保教)知识与能力：教育的基础知识和基本能力;学生详细指导的知识和能力;管理班级的知识和能力。

3. 学科知识与教学能力：拟任教学科的专业知识与有效教学能力。

4. 教育教学实践能力：主要涵盖选择教育教学内容和方式、设计教学方案、掌握并熟悉运用教育学心理学知识的能力、语言表达能力、管理学生的能力，运用现代教育技术的能力还有为提升教育教学水平而进行研究活动的能力等等。

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