本文主要针对教师专业化需要哪些基本条件，教师的专业化就是指和教师职业专业化的条件等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对教师专业化需要哪些基本条件有一个初步认...
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教师专业化需要哪些基本条件，教师的专业化就是指
本文主要针对教师专业化需要哪些基本条件，教师的专业化就是指和教师职业专业化的条件等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对教师专业化需要哪些基本条件有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。
教师专业化需什么基本条件？
1.具备针对的知识技能。我们清楚,今天的教师从业人员需经过针对的长时间的专业训练,这样的训练是其他专业训练所没办法替代的。一个方面,教师需具备对应的学科专业训练,达到对应的学历方面要求;另外一个方面,教师还要有进行教育理论、心理科学和教育基本技能的训练,这是教师可以胜任教育教学岗位的前提。
2.以贡献和服务精神为核心观念的职业道德。教师是以培养学生,服务于学生和社会为宗旨的。教师是一个高尚的职业,它的贡献精神和服务精神自古有之。作为专业化的教师,更需贯彻服务的观念,全心全意为学生服务,为社会服务。
3.具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力。教师从事教育引导工作,就像医生从事医生职业一样,需要具有权威性和专业的影响力,为社会和顾客所认可。教师为每一位学生所提供的教育,应为学生和社会所认可,还被觉得是无可争议的。唯有这样,教师才可能具有教育的权威性和影响力。要做到这一点,教师本身第一一定要拥有复杂的知识技能,经过严格的专业训练,为社会权威机构所认可。
4.具有充分自治和自律性。有正式的专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理。
教师的专业化很大程度上是建立在什么的基础上？
教师的专业化在很大程度上是建立在教师心理健康的基础上的。教师的职业道德，作为一种价值规范体系，出现和形成于教育劳动实践中。职业理想具有发展性。一个人的职业理想的主要内容会因时因地因事的不一样而变化新的历史条件下，人民教师要正确贯彻和落实教育方针，推动我们国内教育事业健康发展，一定要反映和把控掌握以下思想特点和发展趋势;(1)要把控掌握时代性;(2)要反映素质教育;(3)要坚持以人为本。
教师专业化发展的八个维度？
第一个维度是专业观念和师德，主要指职业的理解和认识，对学生的态度就与教学态度，个人行为修养第二个维度是专业知识，涵盖教育知识，学科知识，学科学教育学知识。同时性的知识，第三个维度是专业能力，涵盖教学，设计，教学开展，班级管理与教育活动，教育，教学评价，沟通与合作，反思与发展。
教师专业化的含义？
教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过针对训练和终身学习，一步一步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中持续性提升自己的从教素质，以此成为教育专业工作者的专业成长过程。
它包含双层意义：既指教师个体通过职前培养，从一名新手渐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其持续时间的专业发展过程，也指教师职业整体从非专业职业、准专业职业向专业性质职业进步的过程。
幼儿园教师评高级职称的条件？
申报条件：
(一) 幼儿园高级教师
1.任幼儿园一级教师5年以上;
2.具有扎实的文化专业知识;能创造性地进行教育教学工作，教育教学经验比较丰富，效果都非常不错;
3.具有组织教育教学研究工作的能力。
4.近4年以来，取得校级以上优秀教师、优秀教育引导工作者称号或1 次考查为优秀。
(二) 幼儿园一级教师
1.大专毕业生，见习1年期满，或中等幼师毕业任幼儿园二级教师3年以上;
2.掌握并熟悉并运用幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学和教育教学法的基本理论和基础知识;
3.具有幼儿教育教学工作的经验，教育教学效果良好。
(三)幼儿园二级教师
1.中等幼儿师范学校及职业高中幼儿师范班毕业，见习1年期满;
2.基本掌握并熟悉幼儿教育学、并能独立运用教育教学法的基础知识;
3.具有从事幼儿园教育引导工作必备的文化知识;
4.掌握并熟悉能胜任幼儿园各班教育教学工作。
教师资格认定申报流程：
1、笔试考试成绩超过分数线
2、普通话二级乙等以上
3、面试成绩超过分数线
4、网络在线申报通过
5、现场提交材料
6、材料[审核通过]
7、领取教师资格证书
幼儿教师具备的素质：
执着事业心
自信自尊
爱心和童心
良好形象
沟通能力
组织活动能力
自学能力
幼儿教师专业标准：
8.师德为先：关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
9.幼儿为本：尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分改变和发挥幼儿的主动性;遵守幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供合适的教育，保证幼儿快乐全面健康地成长。
10.能力为重：学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力;研究幼儿，遵守幼儿成长规律，提高保教工作专业化水平。
11.终身学习：学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构，提升文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力。
教师岗位晋升标准及流程？
第1个步骤，审阅审核查验评审材料（如论文发表刊物材料）。理论上是每个评委都要把评审材料都审核查验一遍。
第2个步骤，专业（学科）组，对所负责的人员进行评审，提出初步评审意见。注意，评议组的意见是评审委员会评审表决的参考依所，不是最后评审结果。
第3个步骤，评审委员会按照材料审核查验情况和评议组意见，进行无记名投票。得票数超越2/3的方为通过。
第4个步骤，评委会组织部门（大多数情况下是人社部门）对评审结果进行公示，公示异议期为半个月，按受群众和社会的监督。有异议的，进行调查落实。
第5个步骤，人社部门行文发布，发放证书。
评审标准
思想品德标准
忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
知识水平标准
系统掌握并熟悉教育教学的基础理论知识，准确把控掌握现代教育教学的观念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握并熟悉国内外本学科学教育育教学改革与发展的最新变动和最前沿的学术成果，擅长于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。
专业能力标准
具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方式有创新性的改革；具有很强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有很强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。
业绩成果标准
具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有一个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并担负完成本专业高层次的科研项目；德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到详细指导者和引路人的作用，在学生中有非常高的威望和感召力；详细指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有非常高的学术水平和应用价值。
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