高校教师应该具备哪些能力

高校教师应该具备什么能力？

教师教学能力是教师职业能力的主要方面、是教师有效完成教学活动的本领是教师对整个教学过程的驾驭能力。高校教师的教学应具备的五大教学能力，涵盖教学认识和了解能力、教学设计能力、教学调控能力、教学评价能力还有运用教学媒介能力。

一、良好的文化素质，涵盖精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。

1、教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不可以原谅他的不学无术。”苏霍母林斯基也指出：“唯有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才可以成为教学过程的精工巧匠。”对老师来说，不仅要熟悉所教考试教材的基本内容，形成完整的知识点内容与框架体系，还需要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术变动，了解新观点，掌握并熟悉新信息，持续性更新知识，站在学科的前沿，由经验型到科研型的转化。

2、教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多才。开展素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才是至关重要的。随着考试教材的改革，相邻学科的联系越来越加强，文理相互渗透，因为这个原因，教师应注重与其他学科的沟通，形成“大教学观”，为学生创设开放的教学情景，培养学生的创新意识和能力。教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。

3、教师应具有教育科学理论修养。苏霍姆林斯基说：“教师不懂心理学，这个问题就如同一个心脏专业医生不知道心脏的构造。”科学的教学需科学理论的详细指导，教师要很好的开展素质教育，一定要掌握并熟悉教育学、心理学和学科学教育学法等基本知识。教师不仅清楚教什么，还需要清楚怎样教和为什么选择这样教，用科学的理论去详细指导自己的教学。

二、很强的教学研究能力

能力是指“直接影响活动的效率，使活动的任务得以顺利完成的一种个性心理特点。”教师不仅要有广博的知识，还要有具备适应学科特点的教研能力。

1、良好的语言表达能力。

苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的频率。”语言表达是一切教育引导工作者必备的主要能力。因为条件的限制，不少实事不可以再现，需教师依靠语言表达，把丰富的知识通过口头传授给学生。这个问题就要求教师的语言准确清晰，具有学科性；简明练达具有逻辑性；生动活泼，具有形象性；抑扬顿挫，具有和谐性。

2、非常高的创新能力

“创新是一个民族的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭的动力。”具有非常高的科技素养和创新能力是知识时代对人才的基本要求。要培养创新人才，就一定要要创新型的教师。创新型的教师就是要具备扎实的基础知识、广博的视野还有擅长于综合、开拓新领域的能力，掌握并熟悉创新知识的方式，具有勇于探索、敢于怀疑和批判的学科精神，擅长于吸收最新教育科研成果，故将他运用到教学中，并有独特的见解，可以发现行之有效的新教学方式。简言之，教师的创新能力涵盖：独到的见解、新奇，比较受欢迎的教法、创新的思维、凸现的个性、探索的精神、民主的意识等。

3、很强的组织能力

组织能力是一个教师获取教育和教学成功的保证。缺少组织能力和详细指导能力的教师，不管其知识多么广博，都很难完成教育和教学任务。

（1）组织教学的能力。教师能集中学生的注意，灵活调节进程，活跃课堂气氛，控制教学环境，引导学生的思维，发展学生的创新能力，维护课堂教学规则和程序，处理偶发事件等。

（2）课外活动的组织能力。课堂教学是开展素质教育、培养学生创新思维的主渠道；开辟第二课堂，开展丰富多彩的课外活动，也是开展创新教育，培养创新人才的重要途径。一个教师应有能力组织和详细指导兴趣小组，参观考察和社会实践活动。有能力组织讲座、讲演、展览、表演、制作、考察、竞赛、撰写报告和论文等活动。形成人人参入、自己动手、发挥特长、凸现个性的开放式学习氛围。

4、研究能力

教师要成为教书育人的专家，成为讲演教学研究的复合型高素质人才，达到从“教书匠”向学者型的转化，研究能力是应具备的素质之一。

（1）教学研究能力。把教学与教研结合起来，擅长于总结自己的教学经验，对教改中碰见的问题进行理论研究，提出自己的见解，进一步探索和发现新的教学规律、教学方式和模式。

（2）学术研究能力。现在教师的教研有点多的停留在考试教材的分析、考试的研究，限于一部分教学技巧和教学经验的陈述。而对教学理论的研究相对薄弱，缺少对教学的创造性思考。教师唯有成为学者型的教师，才可以适应知识经济时代的挑战和素质教育的蓬勃发展和进步。

三、非常高的职业道德修养

“教师是人类灵魂的工程师”。教师的职业道德素养决定着素质教育的成功。

教师一定要具有高尚的道德修养，忠诚人民的教育事业，模范的遵循教师职业道德标准，热爱学生，为人师表。仔细学习马、列、毛、邓、“三个代表”、科学发展观。学习党的教育方针和政策。思想上同党中央保持完全一样。教师应自觉加强热爱社会主义祖国、民族团结、奋发图强、振兴中华的教育；弘扬中华民族传统美德和社会主义道德情操的教育；进行社会发展规律和观点的教育；进行科学人生观、世界观的教育。

四、敏锐的时候代意识

要更新教育观念。联合国教科文组织将“学会认识和了解、学会做事、学会共同生活和学会生存”称为现代教育的四根支柱。达到教育的现代化，重要是教育观念的现代化，培养以人为本的教育观念。尊重学生的人格、兴趣爱好、尊重学生的自由发展，尊重学生的首创精神，发挥学生的主体作用，挖掘学生的创造才可以。

〔感：教师的劳动是一种复杂的、繁重的、高智能、艺术性的劳动。不是简单的、机械的、重复性劳动。有了对教师素质的要求，既然如此那，我们对教师提一级工资、带薪休假的怨气就可以烟消云散了！〕

教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。我觉得，作为一名合格的幼儿教师一定要具备以下素质：

1、要有执着的事业心。

幼儿园的平日工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有

时孩子的行为出现问题，有的时候，孩子的生活又需教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，不少教师免不了出现烦躁情绪，而这样的情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。故此，教师应该对幼儿教育引导工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。

2、要自信、自尊。

自信、自尊是现代人应该具备的个性特点。一个对自己工作没有信心，消极松懈，甚至懒惰的人是没办法做好工作的。幼儿教师自己充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿培养一个良好的模仿榜样。

3、要有良好的自我形象和个性品质。

幼儿虽然年龄幼小，但是，也喜欢美好的形象。孩子们会说：“陈老

师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样是敬仰和崇拜的对象，老师的位置时常在父母以前。因为这个原因教师要格外以自己为先锋严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深入透彻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因为这个原因教师要注意自己的仪表和举止。

4、要有爱心和童心。

教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相大多数情况下甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有不少问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师时常是幼儿的“忘年交”是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参加孩子们的各自不同的活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这样的平等的关系中，教师就可以够和幼儿当中出现情感上的交流，就可以在幼儿内心导致“共鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，以此更爱孩子，由此，教师的教育引导工作就有了良好的基础。

5、要有很强的沟通能力。

教师要用语言和非语言的方法表示特别要注意关注、接受和鼓励幼儿的谈话。

如教师特别要注意关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心推测、猜想和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通时，也可表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。若是讲故事时，一个孩子老是打扰别人，影响其他小朋友听故事。教师基本上：“当听我讲故事时打扰别人，别的小朋友就超级难听到故事，你自己也听不到，这让我认为很失望。”

6、要有很强的组织教育活动的能力。

教师为了给孩子一杯水，自己第一要有一桶水。幼儿教师要有广博

的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时，可以按照幼儿的思维特点，准备非常多的教学具，让他们动脑动手动口。充分改变各自不同的感官，以启发诱导的方法和发散式的提问形式，激发幼儿学知识的愿望，要变让我学为我要学，真正形成以教师为主要，幼儿为主体的正确的师生关系。

7、要有自学能力。

幼儿教师需持续性地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提升自己的素质，以跟上时代的变化。

一位优秀的老师要具备什么条件呢？

一是教学的知识。教学的知识好比是一个房子的外壳，只是具备了学生“居住”的最低要求。

二是教学的方式与技能。教学的技能好比是一个房子里的家具，可以让学生“居住”的舒服点。

三是教师的职业道德与师德。教师的职业道德与师德好比是一个家里的“管家”。假设一个家没有人去管，这个家就可以乱套，再好的家住着也不舒服。而教师的师德与职业道德就是如此，一个老师，就算具备了丰富的教学知识与方式技能，但其师德缺失，职业道德低下，这个老师也不是一个好老师！

综合上面所说得出，一个好老师应该具备丰富的学科知识，灵活的教学方式，实用的教学技能与良好的师德与职业道德。

第一，幽默感，这是拉进与学生距离最好的方法

第二，人格魅力，这是让学生佩服并喜欢你最好的渠道

第三，扎实的学识功底，这是让优秀的孩子仰慕你的基础

第四，吃苦耐得住寂寞，前三年一定要要再备课上下功夫

第五，有爱心，这是走进学生内心最好的方式

第六，有师德，别做昧良心的事，这样既讨学生厌也招家长烦

第七，最好有一个非专业领域的特长，例如唱歌，跳舞，篮球

第一，要进行“师者，传道授业解惑”的使命，强大的知识储备是最根本的了，原来有一句话说要给孩子一滴水，老师就要有一桶水，实际上说的就是教师要学识渊博，特别在自己的专业领域更要精，更要深；

第二，要有先进的教育观念和科学的教育教学方式。每一个孩子都如同一片不可重复的叶子，针对不一样年龄阶段，不一样性格类特点，不一样家庭环境，不一样教育目标的孩子搞一刀切流水线的教育肯定是不行的，一定要讲究以科学的教育方式因材施教，因人施教；

第三，也是非常的重要的一点就是一名合格的教师应该具备高尚的师德师风，教师的一言一行直接影响着学生们，一个有良好的师德的教师能深切的爱学生，走进学生的心灵，能春风化雨，润物无声是孩子们的心灵导师和指路明灯！

第四，现代的教师还应该具备持续性学习的思想和能力，信息时代，科技日新月异，假设老师不善学习，故步自封，就可以发现自己可能都跟不上学生的认识和了解速度了，在孩子们探求的提问中不了解所云，慢慢就可以失去孩子们的信任

好老师的七个特质

1、已经获取过成功,在你专注的领域有不少经验。

2、关心你的生活和你的蓬勃发展和进步。这样的关系可能出现于熟悉的关系,例如亲情、友谊、职业关系,或者就是纯粹乐于帮别人成功的人。

3、容易找到。交流未必非得面对面,关系越深入,就越有可能通过电话号码或者邮件处理疑难问题。

4、擅长于倾听。若你看到的是一位更喜欢谈论自己而不是你的观点的导师,请再三考虑。

5、提供建议,而不是下达指令。良师擅长于利用自己的经验和人脉帮你达到目标,而不是告诉你如何去做。

6、展现出高水平的保密性,你可以和他坦诚相见,一起探索个人目标。

7、展现出你想要模仿的特点。不论你的导师是道德高尚,或者是阴暗自负,随着时间的推移,你都不会自觉地模仿他的行为。

1、细心。

2、耐心。

3、责任心。

以上三点是基础，有了这些老师的专业知识与技能能力就可以促使老师自我成长。

实际上想要做一个优秀的老师，需做的不少，第一，你要做一个努力学习的老师，才可能成为优秀的老师。优秀的老师大多数情况下具备以下素质：

第一，过硬的专业知识。其实就是常说的说你教什么，你就一定要熟悉这方面的知识，甚至不少这方面的延伸知识，这样上课的课堂才会丰满，有趣，妙趣横生，学生喜欢。

第二，懂得各种教育方式。虽然说不可以太注重经验主义，但是，不少教学方式还是按照持续性尝试得来的是书本上学不来的，故此，要注意总结方式，努力找寻到合适自己学生的教学方式。让学生喜欢自己的课。一个优秀老师的课，一定是受学生欢迎的。

第三，高尚的师德。品德高尚的人总令人尊敬。一个优秀的老师说不会干伤天害理的事。他们处处为学生着想，绝不会干出伤害学生的事情。

目前的孩子很早的时候地就具备了一种新的身份，不纯粹只是是家长的宝贝，也是学校的花朵-学生。学习阶段涵盖幼儿园小班、中班、大班，小学一年级到六年级，初中七年级到九年级，高中一年级到三年级，大学又有四年，研究生三年，假设读博士，又有三年；故此，人生最年轻，塑造价值观、世界观的重点阶段都是学生阶段进行的，都拥有老师这个角色的参加，故此，说老师针对一个人的成长是很重要的，优秀老师更是全部人的完全一样需求。

那优秀老师应该具备什么条件呢，可能就仁者见仁、智者见智了，或者不一样角色的人对这一都拥有不一样的观点。家长可能觉得能给孩子传授知识，教孩子做人的就是好老师；学生可能觉得讲课生动有趣，作业布置一定程度上的老师就是好老师；老师自己可能觉得传授学生知识，让每个学生都拥有成长的自己就算是好老师。这些观点都无可厚非，因为都是跟自己的角色有非常紧密的联系，就算站在旁观者的的视角，教授学生知识、教育学生做人、特别要注意关注学生身心健康也是一个优秀老师不可或缺的条件。

《师说》中云：师者，故此，传道受业解惑也。这里点出了作为老师的三个要素：传道、授业、解惑，老师肯定是可以传授学生道理，教授学生知识，处理学生疑惑的人，也可说这是一个老师应该具备的基本素质。假设成为一个优秀的老师，可能不仅仅要做到这些，还要有更多。老师是学生思想启蒙的重要参加者之一，平日间一定要向学生展示平等的观念，不可以按照自己的喜好偏向于某个或者某些较为突出的学生，不出意外的情况大概老师一个无心的举动就可以给学生留下永远的心理阴影，导致不好的影响。

老师在向学生讲道理时，就算学生一时没办法理解，老师也需平复自己的气愤状态，细心介绍，这样才可以使学生信服；假设老师都乱了，大吼大叫，有失仪态，而且，这样的效果估计也不好。记得小时候有不短的一个时期，因为某些小事，常常会旷课，当时老师并没有直接说什么；而是在检查作业时，先看了我的作业，看到作业完成情况确实不好时，独自跟我谈话，说了以下话-理解你有事请假，但是，你要清楚，你是一个学生，学习是你的主要任务，假设你连学习都完成的不好，你还能做好什么其它的事呢？这个途中，虽然老师没打没骂我，但是，那个片段永远的刻在我的脑海里，成为永久记忆。让我在未来的生活中，时刻记得自己现目前任务是什么，要如何做好。

我们对老师的要求很高，但是，老师也是一个普通的人，也会有脾气、有不满，需发泄。这时，各位考生都需换位思考，例如常常爆出老师打学生事件，打学生的老师肯定也是不对的，但也要理解老师打学生是为了教育，并非纯粹的泄愤，换位思考，理解多一点，各位考生就更和谐一点。在这样的氛围内，也就更能产生更多优秀的老师，为全部孩子的未来保驾护航。

只两条-—

一，爱心。教师是世界上除母亲以外陪伴孩子最多的人。教师面对的学生主要是未成年群体，这是教师和医生、牧师、作家等最大的不一样，故此，教师一定要最程度的继承母爱的基因，播撒母爱的光辉，把爱确立为一切品质的核心，确立为师德的灵魂。

现在教育系统各级各种评优评先以这里说的的考试成绩为首先条件，催生着大批野蛮教师，恶毒教师，以高压惩罚为手段的教师是对优秀教师的彻底亵渎和背叛。

二，思想。教师不管是大学教师还是中小学教师还是幼儿教师，都一定要系统钻研中外教育理论，都一定要擅长于从实质上出发，有思想，有思维，有主见，有创新，有大教育观。盯着考试成绩而孜孜以求于书本、课堂、教案、考试试卷、教法等等，永远只是一个方向错误的力工。