什么是双全型教师，教师荣誉和获奖成果区别在哪

什么是双全型教师？

双全型教师就是理论型和实践型，或教学型和技术型。其作用是：

1.能把控掌握本专业的理论准确性和教育教学的普及性问题。

2.促进推动素质教育。

3.对知识更新、生产技术更新有促进作用。

4.对学生的专业方向培养有精确作用（不至于脱离方向和实质上）。

5.提升和改进教师本身的教学质量。

双师型教师，高职教育教师中的特定称呼是指“双证”教师或“双职称”教师，即“教师+中级以上技术职务（或职业资格）”，如“教师 +技师（会计师、律师、工程师等）”。

中文名双师型教师

外文名double-position teachers

所属类别高职教育教师队伍

内涵双职称型、双素质型

中文拼音shuang shi xing

文理都是教学能手，那就是双全型教师。

双型师老师是指能胜任理论教学，又能详细指导学生实践的老师。又称双能力老师

教师荣誉和获奖成果区别？

这样的区别主要有两点：

一是性质不一样。荣誉是一种称号，相当大一部分是精神方面的奖励，内涵小外延大。而获奖成果是一种学术研究的结果，大多是物质方面的奖励，内涵大外延小。

二是的授予的机关不一样。教师荣誉大多数情况下是由教育主管该项目的部门授予。而获奖成果主要由科学技术协会，例如社会科学院这样的协会授予。

幼儿教师仪容礼仪的内涵？

1. 着装整洁：幼儿教师应该穿着整洁、得体的服装，不要过于暴露或不适合的服饰。衣着应该干净、整齐，并满足学校或幼儿园的相关规定。

2. 仪表端庄：幼儿教师应该保持良好的仪表形象，注重个人形象的修养。涵盖保持良好的站姿、坐姿，不要嘈杂的言行举止，保持面带微笑的亲和态度。

3. 言谈举止得体：幼儿教师在与幼儿及家长交流时，应该使用文明、得体的语言，不要使用粗俗、不雅或冒犯性的言辞。同时，要注意语速、语调和表情的适度，还有遵循职业道德和保护幼儿隐私的原则。

4. 仪容整洁：幼儿教师应该注重个人卫生，保持清洁的面容、整齐的发型和修剪整齐的指甲。注意口腔卫生，保持清新的口气。

5. 着装得体：幼儿教师的服装应该满足职业规范，不要过于花哨或暴露的服饰。同时，要注意服装的整洁和合适季节的选择，还有遵循学校或幼儿园的着装规定。

这些内涵旨在培养幼儿教师良好的职业形象，给幼儿和家长留下良好的第一印象，并为教育引导工作提供一个有序、和谐的环境。

幼师礼仪的基本礼仪：仪容仪表

原则：自然和谐、秀外慧中

(一)、女士着装六不原则

1、衣服不允许过大或过小。 2、不允许衣扣不到位。

3、不允许别穿衬裙。 4、不允许内衣外观。

5、不允许随意搭配。 6、不允许乱配鞋袜。

(二)、平日服装五忌

1、忌露 2、忌透 3、忌紧 4、忌异 5、忌乱

(三)、服装的配色艺术-三色原则

1、西服、衬衫、领带、皮鞋、手帕、袜子等不能超出三个色系。

2、小三色：手表带、腰带、皮鞋颜色要力争完全一样，至少是一个色系的。

【服饰的色彩哲学】

黑色：神秘 白色：纯洁 黄色：炽热 大红：活力 粉红：柔和、温馨

紫色：高贵 橙色：快乐 褐色：谦和 绿色：生命 浅兰：自信 深蓝：自信

灰色是中间色，象征中立、和气

【详细要求】

1、头发-前不挡眼后不披肩，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张，不理过短的头发，不染夸张彩发(如：红、蓝、金黄等)。

2、手部-勤洗手、勤剪指甲，不留长指甲，不涂色彩鲜艳的指甲油。

3、面部-牙齿洁白，口腔无异味;保持眼部整洁，未按要求佩戴墨镜和有色眼镜。

4、妆容-平日生活化妆自然大方淡雅，与肤色相配，杜绝浓妆，不使用气味过浓的化妆品。

5、着装-柔和大方、方便活动。别穿吊带背心、超短裙等过于暴露或透明的服饰。

6、鞋子-带班时别穿拖鞋、赤脚，当班时间穿平底鞋。

7、佩饰-带班时不佩带戒指、耳环和耳钉及太夸张复杂的胸饰，所戴佩饰应满足卫生和安全要求。

幼师礼仪的基本礼仪：幼教行为举止

原则：自然规范、亲切优雅

【详细要求】

1、脸部-真诚微笑，神态自然，给人亲切、和蔼、可信之感，不有意或恶意掩盖笑容，忌面色阴沉、横眉立目。

2、眼神-亲切有神，转动幅度适宜，合理分配目光，让每个幼儿都感受到教师的特别要注意关注，不可长时间凝视一名幼儿。

3、守时-及时上下班，参与各种会议及活动不迟到、早退。

4、坐姿-入座起座左入左出，动作轻缓，面对幼儿坐姿端正，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放。

5、站姿-身体挺直，挺胸收腹，抬头沉肩，双腿靠拢，双目平视，双手自然垂放，或交握在腹前。

6、走姿-上身正直不动，双肩平稳，重心前倾，速度适中，步幅合适，轻手轻脚，忌连蹦带跳或步履过缓，不可多人并排而行。

7、蹲-身体直立，双膝靠近，臀部向下，脚掌支撑，不可以在行走中突然下蹲。

8、手势-准确适度、自然大方，忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒，带班时不双手交叉抱臂或双手后背。

教师良好的举止将给每一个经过您身边的大家带去优雅和气度。

1、体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、规范。

⑴体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑;

⑵走姿稳健轻快，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿;

⑶手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动不要过宽;

⑷交谈姿态以站姿为主(忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里)，自然亲切，对幼儿可采用对坐、蹲下、搂抱，尽可能与交谈方保持对应的高度。

2、良好行为

⑴办公-保持安静、集中精力、抓紧时间、仔细表达、分析思考;讨论问题应轻言轻语。

⑵接待家长-起身迎送、微笑问候、点头示意;询问了解、提供帮、反映问题。

⑶带班教学

坐姿-面对幼儿端坐，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上。(忌：坐幼儿桌子，翘二朗腿，腿伸得很长妨碍行走)

指示行动-指示幼儿时用语言加手势提示，或牵开始引领指示，不拉扯身体和衣服，不随便用手指点。

班务行动-轻声缓步，影响不了幼儿的学习休息。幼儿午睡时不聊天、不打电话号码。

(忌：自始至终握着茶杯、入园离园时坐着接待幼儿，扔书本)

师幼互动-热情温和、积极应答、认真观察、持续性提示、给予评价、鼓励欣赏。

⑷平日办公

遵循时间-及时上下班，有事(病)请假，带班不离岗，不因私随意换班。

升旗仪式-立正、表情庄重、不说话、行注目礼。

(忌：身体歪斜、双手插在口袋里、手背后或抱胸、交头接耳、嬉笑逗闹等)

对待工作-积极完成，忌消极怠工、拖拉推诿、等靠依赖、胡乱应付等。

学习开会-准时到会、专心聆听、仔细做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌。

(忌：讲闲话、发短信、乱丢纸张、拍桌摔物、随意进出、结束时椅不还原等)

使用物品-轻拿轻放，节约水电，按需用电，及时关水，忌损坏浪费。

环境卫生-有序停放车辆，自觉保持环境卫生，不扔垃圾、不随便张贴等。

生活用餐-文明用餐，离开时主动清理桌面、座椅归位。

(忌：挑选食物，乱扔剩饭菜，高声谈论)

⑸接待领导佳宾或来访者

接待领导佳宾，在大门予以热情的欢迎，主动握手问好，在客人的前侧引导进入接待室，请坐，沏茶。

讲解贵宾，按讲解的先后顺序-“尊者居后”，男先女后、主先客后，假设双方都拥有不少人，要先从主方职位高者启动。

客人临走，相送至园门外，(客先伸手)握手再见，并表示对其到访的感谢和再次的欢迎。

值班人员对来访者主动问好，询问来访原因，提供帮和联系，礼貌的请来访者登记。

幼师礼仪的基本礼仪：幼教文明语言

原则：主动热情、文明礼貌

【详细要求】

1、接待来宾：

主动询问-您好，请问您找谁?请问您有哪些事吗?需帮忙吗?

被动受问-哦，抱歉，这个我还不太了解，我可以帮你问一下。

2、打电话号码：

打电话号码-先问好，然后做自我讲解， 再说事。如：“喂，您好!我是x班的xx老师，你是某某的妈妈吗是这样的……”

接电话号码-先问好，然后做自我讲解， 再询问。如：“喂，您好!临海市机关幼儿园x班xx老师，请问你找谁?有哪些事么?”

放电话号码-等对方放下电话号码，然后再挂机。

3、对待幼儿：

无意过失-耐心慰藉，不指责埋怨幼儿。如：伤着没有?下次小心。

组织活动-语速适中，指令简洁明了，语言生动、有趣、儿童化。如：请吃好点心的小朋友轻轻地把小椅子搬到旁边。

师幼互动-热情温和、积极应答、认真观察、持续性提示、给于评价、鼓励欣赏。如：你真爱动脑筋，真棒!

碰见困难-鼓励幼儿提高自信，不讽刺挖苦。如：你肯定能行，试试看吧!别着急，我来帮你。

有意过失-坚持正面教育，及时处理。如：有事好好说，不可以动手。相信你是好孩子，以后不会再做这样的事。

平日生活-亲切关爱，体贴入微，力求反映母爱。不讲粗话、脏话，不训斥幼儿，忌大呼小叫。如：有点不舒服是吗?让我看看裤子是否有湿了。

4、对待家长：

家长反映问题-态度冷静，让家长把话说完，仔细委婉。如：谢谢!让我们再了解一下。请您放心，我们再商量商量，尽可能帮你处理。

家长当中出现冲突-稳定家长情绪，分别与家长谈话。如：别着急，孩子在园出现事情，责任在我，您有哪些意见和我们说。

孩子出现事故-认真说清，表示歉意。如：真是对不起，今天……麻烦您多观察孩子，有哪些不舒服时，需我们做什么尽管与我们联系。

家长晚接孩子-主动热情，耐心接待。如：没关系，请您未来商量好谁接，免得孩子着急。

家长馈赠物品-礼貌回绝。如：您的心意我们领了，照顾孩子是我们应该做的，您别这么客气