篮球原地运球说课稿，大班户外体育揪尾巴教案

博宇考试网 2023-07-20 英语考试 次
篮球原地运球说课稿，大班户外体育揪尾巴教案
本文主要针对篮球原地运球说课稿，大班户外体育揪尾巴教案和体育说课课件等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对篮球原地运球说课稿有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

篮球原地运球说课稿？

《篮球-原地运球》说课稿

详细指导思想：

本课依据《体育课程标准》，以“健康第一”为详细指导思想，以学生学习、实践为主要手段，让学生在自主互动、尝试体验的途中学习运动技能、参加体育活动。体育课堂教学中以学生为学习主体，重视反映课堂教学的手段多样性，积极创设满足学生身心、兴趣特点的体育教学课堂氛围，为教学目标服务。

考试教材分析：

篮球运动，可以发展学生们的奔跑能力、迅速反应能力和身体灵敏性；可以培养学生们的合作意识、竞争拼搏的精神，培养学生对篮球运动的兴趣，有助于学生终生体育锻炼意识的形成。

学情分析：

授课对象是三年级学生，大多数学生对参加篮球活动的积极性很高，但是，他们对篮球运动的知识了解的很少，对篮球技能初次接受，学生的理解能力有限，导致学生学习状况的差异性。因为这个原因在教学中我重点以简单化的各自不同的方法的原地运球动作，提升学生活动兴趣，在实践中增长学生运球能力，采取游戏练习和竞赛练习、小组练习……使学生在实践中体验到篮球运动的乐趣，培养他们进一步参加篮球学习与锻炼的积极性。

教学目标：

1．进一步使学生熟悉篮球的球性；

2．学习原地运球动作技术，让85%左右的学生掌握并熟悉该动作技术要领；

3．多样性练习提高篮球原地运球时的兴趣，培养与同伴合作学习的意识，提升学生对篮球运动的兴趣。

教学重要考试难点及核心内容：

重点：原地运球动作要领

难点：对球的掌控能力

设计思路：

进一步熟悉篮球的球性，学习“原地运球”的动作技能，在多样化的练习中体验篮球运动的乐趣。 启动部分的“布置任务与热身”，让学生明确学习目标。实践与提升部分通过让学生熟悉球性的同时达到热身的效果，同时也为主考试教材做好铺垫， 的讲练结合，多样性运球实践环节发挥了学生的自主学习实践能力。结束部分的小游戏，利用比赛竞争的方式回收器材的同时激发学生游戏参加的热情，培养学生的合作精神和集体荣誉感。

《篮球-原地运球》教学设计

幼儿园大班体育户外活动揪尾巴说课稿？

活动目标：

1．通过尝试松紧带圈的各种玩法，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。

2．培养幼儿的尝试精神和创造力。

3．继续培养幼儿遵循集体规则的良好品质。

活动准备松紧带圈人手一个；录音机、磁带；彩色气球若干，并分两组挂在墙上。课前让幼儿了解松紧带圈的特性，清楚它具有可变性，可以由短变长，由圆变长；利用其有弹性可以射出等等。

活动过程：

一、启动部分幼儿拿着松紧带圈自由进入场内，听到哨音后集合成4路纵队做松紧带圈操。

二、基本部分：

1．分散玩松紧带圈。

师：我们每人手中都拥有一个圈，松紧带圈有不少种玩法，看哪个小朋友玩的方式最多。(幼儿尝试练习)2.集中演示。

师：哪位小朋友来讲解一下，你有几种玩法，你是咋玩的?(幼儿讨论玩法：手指绕圈跑、拉弓射箭、背拉松紧带圈、打气筒、拉力器、两人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)3．幼儿再次分散练习。

师：请小朋友试一试你没有玩过的方式。(幼儿再次尝试)4．游戏“揪尾巴”。

规则：教师做揪尾巴的人，小朋友将松紧带圈当尾巴塞在裤腰上，左右躲闪揪尾巴的人，保护自己的尾巴不被揪下来

。三、结束部分

1．放松活动。幼儿一边听音乐，一边将松紧带圈结成两根长绳，分组变成各自不同的图形：如走圆、三角形、五角星等。

2．最后两组幼儿排成火车状队列开出场外，结束活动。

评析 本节课的重点是让小朋友利用松紧带圈的可变性，想像出各种玩法，达到锻炼的目标，从中培养小朋友的尝试精神及创造力。

完成重点所采取的方式是尝试、讨论、再尝试，最后达到本节课目标。

本节课难点是如何让小朋友利用松紧带圈的可变性来想象创编出比较科学的玩法 。

处理难点的方式：课前让幼儿观察松紧带圈，让小朋友把松紧带圈分解成圈和绳，了解松紧带圈的玩法，可当圈玩，可当绳玩，还能用到弹性创编出拉长、缩短及弹射的玩法。

初中体育说课稿教师基本功涵盖什么？

说本节课的教学内容，教学重要考试难点及核心内容，教学目标，教学思路，教学观念，教学方式，自己整个教学流程，依据,培养“健康第一”的详细指导思想,以学生的蓬勃发展和进步为中心,以身体练习为主要手段,培养对体育活动的兴趣、提升学生主动参加活动意识,使学生在身体、心理、技能、情感等方面,还有学生的个性和创造性得到充分发展,在和谐欢快的集体氛围内合作学习。

体育说课说什么？

1. 体育说课是讲解体育课程内容和教学方式的一种教学形式。2. 体育说课主要是为了让学生更好地了解体育课程的主要内容和目标，同时也是为了帮教师更好地掌握并熟悉体育教学方式和策略。3. 在体育说课中，教师可以具体讲解体育课程的教学目标、内容和方式，还可以结合实质上情况进行案例分析和教学设计，以此提升学生的学习效果和教师的教学水平。

如何在体育说课里反映大单元教学？

1.

注重每节课要创设复杂的运动情境。复杂的运动情境指变动变化的、结果很难预测、需灵活应对的情境,如对抗练习、教学比赛或成套动作的展示。每节课应将简单运动情境、中等复杂运动情境、复杂运动情境相结合,以复杂运动情境为主。这有助于学生将所学的知识和技能在实践中运用并得到持续性强化和夯实,也才可以培养学生的核心素养。

2.

提出掌握并熟悉一项运动技能的标准。因为学业质量标准主要针对运动能力、健康行为和体育品德 3 方面核心素养整体进行描述,其实就是核心素养标准,因为这个原因《义务教育体育与健康课程标准(2022 年版)》还针对提到过。

体育说课的技巧和方式？

体育说课的技巧

简单地说,说课,就是执教者面对同行和专家,简要讲解教学设计、说明设 计的依据,阐释教学的创意,描绘教学的蓝图。 二、说什么

说课实际上主要说了解三样东西:一是教什么,二是咋教,三是为啥 教。从现有的说课基本模式来说,说课大体由以下哪些基本要素构成:说考试教材、 说目标、说课的重点难点、说学情分析、说课前准备、说教学流程,最后该说 说预估效果。

要说了解教什么,就要研究考试教材,搞了解这节

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