教师怎样提高自己的素养，如何提升教师自身专业能力和综合素养论文

教师怎样提升自己的素养？

要提升教师的素养是一个持续而漫长的过程。我认为要提升教师的素养要参考下方建议：

1、自己愿意学习，明白学习的重要性。

2、确定提升的方向，制定可行的目标。

3、每天按计划落实。

4、一个阶段后学校统一搞一部分活动来检测教师达成情况。

5、打造气氛，让教师积极主动的去学习。

　　教师专业素养的高低决定着教育质量的高低，即教师决定质量。在教育教学中，教师专业素养不是一蹴而就的，它是一个持续性发展，持续性提高，持续性创新的过程是教师个体和群体共同追求奋斗的历程。

什么是教师的专业素养？我觉得就是新奇，比较受欢迎的教学观念和渊博的知识，娴熟的教学技能，灵活的教学机智，热情洋溢的精神风貌，严谨求实的教学风格，简练幽默的教学语言，美观漂亮的教学板书，亲切自然的教学仪态等。语文的内涵如此丰富，语文教师的职业如此美丽，那么语文老师应该怎样提高自己的专业素养，构筑自己的美丽人生？浅谈一下我的几点看法：

一、扎实练好基本功

从普通话、钢笔字、粉笔字、教学语言等方面提升自我要求，这是一个循序渐进的过程，也是一个长时间的过程。要有持之以恒的精神，语言教学，“读”占鳌头。语文教师声情并茂的朗读示范是帮学生提升朗读水平的有效途径，也是促进学生理解和感悟的重要手段。课堂上，教师铿锵悦耳、有滋有味的朗读，如大珠小珠落入玉盘，激荡的是学生心底的涟漪，点燃的是学生语文学习的热情。因为这个原因，语文老师要努力练就标准的普通话，培养敏锐的语感，提升语言的表现力和感染力；语文老师的朗读水平，应成为语文老师独具的能力。一手流利漂亮的字体是语文老师必备的专业基本功；任什么时候期，电脑表达都没办法代替教师的表达示范；作为语文老师，应该强化表达练习，特别是粉笔字和钢笔字，要为学生的汉字表达做出表率。一口流利的普通话和一手好字是语文教师必备的基本素养。

二、研究性学习是教师专业成长的必要途径

学习是一个永恒不变，题，教师职业和工作的性质决定了学习是教师的一种生活方法，研究性学习是教师专业成长的必要途径。“教而不研则浅，研而不教则空”。教学研究，能让我们的教学走出肤浅，走向厚重；走出机械，走向创新。研究的途径各种多样，要积极参与各自不同的教研活动，撰写论文；参与课题研究、案例研究，以此提升自己的专业水平。漫无目的的从教，不研究，不分析，不反思，不仅教师个人思想僵化，也会感染学生，致使学生不善思考。我们要因人施教，因材施教。要研究更科学更合理的教学方式，在提升学生的语文素养的同时，也要持续性地提升教师自己的专业素养。为什么一篇课文不一样的老师教出来的效果明显不同？是因为每个教师钻研考试教材程度明显不同，使用的教学方式明显不同。作为语文教师要审视课文的教学设计，从读者的的视角去解读文本，要去读作者，读写作背景，读作者更多的作品。从学生的的视角去理解，先读才有解，不读无解。要吃透文本，文本解读有多深，课堂教学就有多美。唯有研究学习，才可以演绎明显不同的精彩。唯有研究学习，才可以持续性提高语文教师的专业素养。

三、反思与交流是教师专业成长的重要途径

华东师大叶灡教授曾讲道：“一个教师写一辈子教案未必成为名师，假设一个教师写3年反思就有可能成为名师。”没有思考，就没有专业素养的提升，如何反思？反思可以再课前，也可再课后，可以是自己的课堂教学，也可是他人的课堂教学。可以思考自己的成功之处，也可思考自己的不够之处。让我们对教学的认识从浅到深，使我们的课堂一步一步走向成熟。

总而言之，语文老师要多阅读，多写作，多研究，多思考，多一部分生活的沉淀，才可以磨砺出非常高的语文专业素养，才可以让我们的课堂多一部分激情，多一部分精彩。

第一，教师要具有扎实的基本功。文字功底，写作功底，能说会道。一个老师假设没有一手拿得出手的字，怎样服人。平日间要练习三笔字，这里说的耳熟能详并且能熟练的掌握该技巧，没有终南捷径，唯有勤习不辍，日久生功。提升写作能力，我们总是嫌学生的习作没有内容，错别字多，语句不通。假设我们能在学生习作时，自己也动笔写一写，未必能写得多么出色。正这里说的眼高手低，故此，我们不妨也跟学生一起习作。这样不仅仅只有助于作文教学，而且，提升了自己的写作水平；给学生培养了榜样，自己也体验了写作的快乐。我谈的能说会道，不是胡说八道，信口开河；指的是说话要有条理，要通顺，逻辑严密，没有语病；说话有吸引力，叙述能力强。这些基本功都可以经过持续性的练习得以提高。

其二，要持续性提升自己的文化素养。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”知识的海洋无边无涯，我们唯有持续性地学习才可以不被时代所淘汰。我总是有这样的感受。假设不短的一个时期不读书，就认为脑中空空如也，甚至认为语言都显得平乏无味。假设每隔不短的一个时期读一本好书，不单是根据中受益匪浅，趣味无穷，还让人带来一定悟，带来一定思，带来一定得。拿出这当中一丁点用之于教学，就可以收到意想不到的效果。总而言之要擅长于学习，勤于学习，乐于学习，在每次学习的时候持续性充实自己，丰富自己。知识就是力量，我们唯有具备了广博的知识，才可以上好语文课，不至使内容枯涩。

其三，要持续性提升自己的业务水平。“术业有专攻。”常常学习本专业的业务知识，提升技能，使工作的需，也是一定要做的。多阅读教育教学方面的杂志，文章；进行网上在线有不少不少的信息，多看、多想并结合自己的实践教学；奉行“拿来主义”取人之长，补己之短，持续性地创新，持续性地完善。平常多与其他的语文教师交流，把自己的收获与喜悦告诉他们和他们一同分享，把自己的疑惑说出来与他们一同探讨，共同进步。在学习和工作中持续性的总结，擅长于在平日生活中发现素材，其实就是常说的说，无时无刻不在备课，储备知识，积聚能量；勇于创新勇于突破，敢于挑战自我，在实践教学中，多做记录，展开心灵的触角捕捉灵感。

其四，需要在教学实践中与学生共同进步。这里说的“教是为了不教”，“授之以鱼，不如授之以渔”。交给学生学习的方式，让孩子们爱学，乐学，并带来一定收获，充分体验学习的快乐。针对学生的详细情况，有步骤有目标的开展教学，循序渐进；激发学生对知识的渴望，让学生建立起“大语文”的观念。生活中无处不有知识，学问，就看你是不是擅长于发现。在教学中充分展现语文的魅力，如诗歌的朗诵，童话故事，小说传奇，成语俗语歇后语，历史人物，天文地理，给学生一个广阔的一个实行性很强的平台。鼓励学生在知识的海洋中去遨游，采撷无穷的宝藏。转变教师的角色把舞台让给学生，让学生充分展示自己的才华，在课堂中扮演主角。

其五，要严以律己，以身作则。“其身正，不令而从，其身不正，虽令不从。”为了教好学生，自己就要做好学生的榜样，自己的一言一行都要第一个垂范。让学生讲信用，自己第一讲信用；让学生尊敬父母长辈，自己第一尊重长辈；让学生爱学习，自己第一爱读书。情商的蓬勃发展和进步很重要，我常给学生讲伟人成长故事，自己的过去，潜移默化让学生懂得“天下没有免费的午餐”，“荣誉是人的第二生命”。

目前的孩子越来越难教，我们唯有持续性地充实自己，提升自己，艺高人胆大，具备了良好的素养，以身为范，就不怕有教不好的学生。

在新一轮基础教育改革的今天，教师正面对着一个新的课程环境，新的课程研究模式，一个要求教师角色向广度延伸，向深度拓展的时候代背景。在这个传统教育方法与现代教育方法激烈对峙的转型时期，交织着教师的退缩、彷徨，奋进的各自不同的心态。课程改革点的基础是教师，没有高素质的教师队伍，改革就很难成功。故此在新课程的开展途中我们老师究竟如何去应对这样的改革背景，并全面提升自己素质就成为新课程开展与否的重点所在。因为这个原因，教师要做好以下几点：

一、开展反思性教学，促进教师专业发展

反思性教学其实就是要求教师对教学持续性反思、对业务持续性提升、对自我持续性发展，以促进教师发展朝终身化方向发展。反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能，养成教师的专业气质。这个问题就要求教师要克服一次性学习的观念，培养终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为教师反思和提升的机会。教师的备课就要随时间的变化而变化，随班级、学生的不一样而变化。这个问题就说明了要求教师的每一堂课都要上出新意，都要推陈出新，无形中培养了教师终身学习、终身发展的意识。我们教师要力图把每一堂课都当作提升自己教学质量、详细指导课堂教学、拓宽自己专业眼界的机会。因为不管一个教学过程多么好，都可以改进或改革以更好地满足学生的需。

二、分析教学经验，养成研究习惯

作为教师要持续性地分析教学经验与学生学习当中的关系，以开放的心态对待创新，把学生的需与长时间的教学目标结合起来。但凡是养成终身的自我评估习惯，教师将持续性地挑战自己，发展自己，以此把专业的成长与发展和赋予课堂教学以活力当作自己的责任。我们还需要挖掘学生和现目前语言教学的知识深度、开拓他们知识的主要内容广度、促进学生和教师的认识和了解发展。要明确地认识到教学是一个发展的领域，故此，我们教师要常常研究教学实践，精通专业人才文知识，同时还需要了解教学的前沿问题，跟上学科的蓬勃发展和进步。通过创新，通过各自不同的方法主动研究自己的教学，追求、探索自己不熟知的领域，自觉养成终身研究的习惯。

三、培养终身学习的思想，促进自我发展

为更新自我知识，教师还需要积极地与其它学科学教育师进行有效的相互交流和学习，积极寻找同事的帮，以教师和学习者的身份继续发展自己。同时，参加同行教师的教学、欢迎同事以他们的观察帮自己做自我评价，或学习其他在教学上富有经验的教师。以此提倡内部合作与团队Team精神，达到跨学科、跨层次教学。我们教师更要持续性分析、评价自己的教学质量，强化教学效果、促进学生学习，形成自己教学行为原理，促进终身自我发展。还需要常常与同事交流、参与集体备课和研讨课，强化自己成为终身学习型的教师。

四、转变教育观念，确立新型观念

唯有培养满足新课改精神的教育教学观念，才可以在教学实践中持续性创新，以此培养出时代需的合格人才。现代信息技术迅猛发展，促进了教学组织形式和教学方式的迅速更新。目前的学生可以借助多媒体课件、录音带、光盘等进行学习，学习内容的自主性也提高了。因为这个原因教师一定要更新教育教学观念，确立新型的教育教学观念，由封闭单一化的教育转变为开放式多元化的教育，由知识传授型教育转变为既传授知识又注重培养学生创新意识和创新能力的教育，由终结性教育转变为终身性教育，由传统教育转变为发展学生个性的教育，由课堂讲授式向探究式学习转变。新课程要求我们从以知识为本的教育观念转变为以学生发展为本的教育观念，而素质教育的精神要求我们以人为本，尊重学生的情感、个性、需与发展的愿望，同时，我们在新课标开展途中，要采取促进他们发挥主体作用的教学思路与方式，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体差异，尽量满足不一样学生的学习需求。在新课改的带动下，教师要彻底地完成好角色职责的转化，真正成为学生学习中的引领者。

五、加强教学研究，提升创新能力

科研能力是新一代教师的基本素质，教师不仅仅教书育人，更是教育教学的研究者，应具有敏锐深邃的学术洞察力和研究能力。苏霍姆林斯基曾经说过，过“凡是感到自己是一个研究者的教师，则是最有可能变成教育能手”。科研是对未知领域的开发是对教学改革中未定论的问题的研究与实践是教师对本专业的深入研究，它有助于利用各种方法表达教学内容，从多个的视角引导学生去思考，促进培养学生独立思考和创造性思维的能力。教师但凡是以研究者的心态置身干教学情境中，以研究者的目光审视己有的教学实质上问题，则会对己有的理论更深入理解，对新的问题更敏感，更有创见。科研活动不只是一种逻辑思维活动，科研活动的实质在于创新。教师直接肩负着民族振兴，国富民强的责任。这个问题就要求教师要以高度的使命感和责任心培养自己开拓创新的崇高的职业精神。唯有具有创新素质的教师，才可以培养出高素质的创新型人才，以适应社会发展和国际竞争的需。

因为这个原因，在教学中，教师要持续性提升自己的教学能力，增多知识储存量，脚踏实地地在课改中与学生共同探寻，持续性创新。同时，更要建立终身学习的观念，持续性更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展的要求，培养终身学习的观念，强化教师自我发展的终身化意识。

如何提高教师自己专业能力和综合素养？

教师专业能力和综合能力，我觉得要看你的专项，例如我是一个高中美术老师，我会一直提高我的专业能力，画画，高中毕业考试升学，一直和学生同进步，假设我不提高自己的专业能力，怎么教学生，我会寒暑假进修，等等，综合能力我就可以在德育上下功夫，先做人，在做事是我的初衷，也是我的教学观念。

“教师的语言修养在非常大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理利耗费时长间的重要的因素。”这句话来自于苏联苏霍姆林斯基。好的语言表达能力，可以让教师自如地在课堂上表达自己的观点想法，自如地与学生的交流沟通。

在课堂教学中，语言是信息传输的主要渠道，教师语言运用能力的高低，将直接影响学生学习的主动性和有效性。教师的语言肯定是充满激情并具有感染力的语言，这样学生上课才不会感觉索然无味，如一杯白开水。我发现，有的时候，候上课无意中提升带读生字的音调，学生也跟着士气高涨。这说明教师的语言是可以影响学生的上课状态的。

再者，教师的语言肯定是简洁严谨的。假设总是说话啰语句拖拉，而且都是空白话没有营养嗦杂乱无章，废话一大堆，势必会降低学生的听课积极性。由此就可以清楚的知道，教师应该把锤炼自己的语言当作一件大事来导致注意。

（2）教师要提升板书设计能力

良好的板书设计能力，可以让教师的课更受学生欢迎。谁都会喜欢美观、设计感强的东西。假设教师的板书在内容上高度概括，在语言上简洁明了，在表达上清晰整洁，在形式上具有审美价值，既然如此那，学生便会更喜欢上课，同时教师在无形中也会给学生起到潜移默化的示范作用。

（3）教师要提升使用现代化教学手段的能力

因为科技迅速发展，这个问题就让我们教师也要与时俱进，运用好高科技，让教学更高效化。多媒体教学设备的操作、微课堂的兴起……充分利用信息技术来为自己的教育教学服务，也成为新时期教师素质的重要内容。

2、教师要持续性学习，博览群书

“有关学校教学大纲的知识针对教师来说，需要只是他的知识视野中的起码常识。唯有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得超强时，教师才可以成为教育过程的真正能手、艺术家、诗人。”苏霍姆林斯基，放在什么时代都不会过时。

因为手机、平板等一部分高科技电子产品的兴起，不少人成为了“低头族”，随时随地玩手机。适量地玩并非不可以，但是，玩手机时间不要过久，这是针对时间的一种浪费，特别是教师，假设利用非常多珍贵时间阅读学习、提高自己，而不是埋头沉迷于高科技产品，既然如此那，针对学生来说，可以拥有这样的教师无疑是幸福的。

乐府诗集里有一首诗是这样说的：“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，什么时候复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”我认为它针对全部年龄阶段的人都拥有其深入透彻的教育意义。特别我们这一职业，要给学生一碗水，第一自己要有一桶水。“活到老，学到老”，在知识更新换代发展迅猛的今天，唯有持续性学习，才可以持续性进步，持续性提升。

三、教师要加强反思，完善自我

“我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并非什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在平日工作中完全就能够记。这些记录是思考与创造的源泉。”

苏霍姆林斯基这样建议每一位教师。每一天都拥有非常多的事情出现，有部分灵感稍纵即逝，故此，教师要及时捕捉它们，保存在日记里、脑海里，每一天的反思这样积少成多下来，终会出现由量变到质变的反应。

新课程强调教师的自我反思，反思不是大多数情况下意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和处理教育教学途中实质上的困难。反思可分为教学前、教学中、教学后反思。教学前反思具有预测性，使教学成为一种自觉的行为，有效地提升教师的分析能力；教学中反思具有调控性，使教学成为一种多向的互动，有助于提升教师的应变能力；教学后反思具有批判性，使教学成为一种理性的评价，有助于提升教师的技能能力。

浅谈如何提升教师的业务水平和能力？

说实话，随着老教师的一步一步退休，新增多的教师的能力、水平是比较过得去的。第一学历高，新入职的年轻人百分之九十是本科学历，有好一些持有高中教师资格证。至于业务能力，年轻人只要热爱这项工作，他就可以去钻，去努力提升自己。平日间多开展一部分教学教研活动是提升教学能力的有效途径，通过看丶听丶评，可以学到先进的教学观念、方式、技巧，目前年轻人都拥有电脑，那上面什么好方式，好经验都拥有，多去看，多对照自己，就可以使自己一步一步提升。 也不可以指望一蹴而就是需一个过程的，相信经过两、三年，年青人一定会长江后浪推前浪，一代更比一代强！

一、提升教师的师德水平

1.师德是源自于教师针对教育事业的热爱、针对自己本职工作的热爱、针对学生的热爱。这样教师才可以从内心自觉地用师德规范自己在工作和生活中的各自不同的行为活动。

2.在平日的工作和生活中，教师应该加强师德内容的学习和实践，师德针对每个教师来说都不是与生俱来的，而是通过后天的长时间学习，从实践中一步一步摸索，进一步发展到一步一步完善。

3.学校在加强教师师德建设方面同样起到至关重要的作用，在平日的工作中要开展各自不同的形式的师德教育活动，不可以只是落在口头上，而是要制定完善的师德师风学习计划，定期的开展专题培训，完善各自不同的师德考查机制，针对在工作中师德师风表现优秀的教师要给予奖励，同时针对有师德行为表现恶劣的要及时给予批评和警告，纠偏过失行为。

4.要坚定信念，唯有严格遵循教师的道德规范，才可以在教育行业站稳脚跟，对教育事业的蓬勃发展和进步作出更多的奉献。

二、激发教师的专业化发展

第一，教师要明确教师专业化要涵盖教育能力的专业化，学科知识的专业化，和现如今教育教学观念的专业化。其次，教师自己也要明确自己在专业方面的优缺点，进一步为自己制定个人的专业发展计划，潜心摸索、大胆求教，持续性地在工作中提升自己能力，最后达到人生价值。

一、加强教师师德修养，教师的思想、政治、道德素质如何，直接关系到培养人才的质量。

二、优化教师知识结构，唯有具备扎实的专业知识，掌握并熟悉广博的文化科技知识和教育科学理论，才可以让学生对多门学科知识进行有效的迁移和综合，真正做到对知识的融合贯通，提升知识应用能力，以此培养出适应时代要求的创新型人才。

三、提高教师创新能力， 教师创新能力的高低直接影响着所培养学生创新能力的强弱，教师应持续性更新教育教学观念，大胆创新，大胆探索，持续性丰富扩大自己的知识面，在掌握并熟悉学科知识和常见教学方式、手段的基础上，还需要掌握并熟悉与学科相关的学科知识及现代的教学方式和手段，真正的到“常教常新”。

总而言之要有良好的师德，正确的思想详细指导，坚定的政治方向，扎实的专业知识水平是做为一个良师的必要条件！

教师的业务水平和教学能力直接影响到学生的未来，基本上算是特别重要了，那如何提升能力呢？我觉得至少做到以下三点。

一是持续性学习完善自己，现目前知识更新换代特别快，一道题的解法在教师读书时是一个方法，等毕业走向工作岗位时又是另外一种方法了，故此，不可以产生知识脱节，一定要时刻学习。

二是了解社会，加强与学生交流沟通。以初中生作为例子，目前的初中生都比较叛逆，这时候还要老师拿出专业的心理知识（教育心理学都学过的）加以引导，把学生的注意力转移到学习中来。

三是多与家长沟通，毕竟家长最了解学生的性格和习惯，沟通后可以更好的找到合适学生的学习方法。

自己毕业于985高校，参与工作后也一直从事学生学习规划详细指导，需咨询的可以留言。

解释请看下方具体内容：

教师职业不一样于大多数情况下职业工作，《中华人民共和国教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人才员，担负教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提升民族素质的使命。”这是国家对整个教育引导工作的重要性、规律性和特殊性进行的概括。

教师作为一种专业化职业，其专业特点表现为独立的知识系统，特定的能力要求，特殊的伦理标准，高尚的人格和优秀的职业道德要求。因为这个原因，要当好一位受社会认同、学生欢迎的教师，一定要与时俱进，努力提升自己的基本专业素质和加强基本的专业人才格修养，提高使命感和责任心，持续性努力学习，提升业务水平，达到全面发展。

1 对教师职业要有一个充分的认识

教师职业的特殊性，在于工作的对象是具有创造力且具有生命活力的青年学生，这些对象有意识、有主观能动性，且还在持续性成长途中，教师唯有了解并研究他们的心理特点和知识基础，才可以做好教育教学工作。教师工作不只是教书，更加重要的是育人。要把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的人，教师一定要加强自己的思想、品德、作风修养，努力提升综合素质，加强人格魅力。第一要为人师表，言传身教。教师不仅需要在自己讲授的课程中学识渊博，循循善诱，更要言传身教，通过榜样的力量教给学生做人的道理。其次要将做人的教育寓于教学中。教师应该努力学习潜移默化、“润物细无声”的教育。再次虚心向学生学习，做到教学相长。“弟子没有必要不如师，师没有必要贤于弟子”。一个好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。最后，处处关爱学生。没有爱就没有教育。苏霍姆休斯基说得好，不知道学生，不知道他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才可以，就谈不上教育。

2 教师要加强学术研究，持续性提升教育教学水平和能力

作为一个独立的教育活动的支配者、主要者的教师，肩负着教书育人的神圣使命，要自始至终站在教育教学改革前沿，以创新发展思维来谋划教育教学工作。应清醒地认识到：当今的时候代是知识经济的时候代、终身学习的时候代、科学技术日新月异的时候代，教育学和心理学理论也有很大的创新发展，对学生成长的规律也有新的认识。教师唯有与时俱进，在教育教学改革实践中持续性学习、研究、修炼、生成与提高，才可以提升教育教学能力和水平，才可以适应时代的要求和新形势的需。同时，教育不仅是一门科学，又是一门艺术，要掌握并熟悉它是不容易的，需教师在工作中持续性总结教育教学改革和管理的规律，并反思以往的工作和行为，持续性提升育人本领和完善自我。教师作为课程与教学实践的重要组织者和实践者，在教学途中，肯定会碰见各自不同的各样新情况、新问题，单凭个人狭隘的经验是不够的，教师要有强烈的研究意识，结合教育教学和管理实质上进行研究和创新，在教学中研究，在研究中教学，持续性提升课程智慧、教学智慧、管理智慧，促使其更好挖掘考试教材中隐含的知识，合适地更新教学内容，积极探讨提升教育教学能力和途径。这当中涵盖如何达到课堂教学详细环节的优化，如何保持积极仔细的教学态度，如何参加教学管理，如何与家长和学生进行沟通，如何保持持久的职业动力，如何塑造自己良好的职业形象等，以形成自己的教学风格。

3 重视教学方式的改革

教学方式和教学手段的改革是教育改革的重要内容，我院在教学途中，注意朝着以学生为中心的方向逐步递次推动教学方式改革，例如注意鼓励学生参加课堂讨论，积极实行提问式、案例式、谈话式、讨论式教学法。在教学方式改革、创新的途中主要反映以下几点。

第一，大胆使用现代行为导向教学。行为导向，又称为实践导向或者行动导向。行为导向教学针对培养人的综合能力和全面素质起着十分重要的作用。现代行为导向教学的主要方式有模拟教学方式、案例教学方式、角色扮演教学方式和项目教学方式。比如在公共基础课时采取案例教学方式，在专业课教学时采取项目教学法。

其次，提倡各种教学方式的综合使用。教学过程是复杂的，因为这个原因教学过程需要有各种多样的教学方式与之对应。比如计算机基础的教学改革，基本环节为：把整个课程划分为六个项目。对每个项目认定教学目标。教师课堂呈现本项目要达到的教学目标，可以讲述、板书、投影。精讲指导建议。对课堂讲授的主要内容精选、精讲、精练。对每个知识块提出问题，并给学生留出一定的空间，让学生思考与讨论。机房强化练习。对基本技能进行反复操作，夯实提升。布置一定程度上的课后习题或套卷，举一反三。检测、反馈。通过国家计算机过级考试系统，检查学生学习的情况。每一个项目成功后，设计案例式综合习题或套卷，进一步加深学生对知识、技能的掌握并熟悉。这样的教学综合使用了项目教学法、讲授法、练习法、案例式教学法等各种教学方式，改变了学生学习的积极性，促进学生的基本技能和综合能力的培养，课堂效率非常高。

再次，突出“启发式”，强调教会学生学会学习。教学途中，不管采取什么教学方式，都应该坚持启发式教学策略，它可以改变学生的主动性，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力，培养学生独立处理问题的能力。

改革教学方式是一项长时间的任务，加强对教学方式领域的探讨是现代教师形成自己教学风格，提升业务水平与能力的重要方面。

4 教师要擅长于博采众长、擅长于总结

第一，博采众长，补己之短。每个人精力都是有限的，在当今社会，人不可能把每个方面的东西都学好学精，敢于向他人请教，不耻下问是教师成长途中不可或缺的一种方法。向中老年教师还有其他优秀教师请教，长时间观察跟班学习，悉心理解其教学思想、教学方式和教学艺术是快速提升教学水平的一种方法。向同行教师请教、向学生请教也非常的重要，多听同行的评价和学生的心声，也有助于提升自己的业务水平。除开这点校内校外，积极争取参观学习的机会，参与各自不同的教育科研、教学研究等一部分学术研究讨论会、讲座，或以书信方法向一部分有影响的教育专家、能手请教等，以开拓自己的视野和思路。除开这点教师要广于阅读，阅读是丰富人生阅历的良好伴侣，阅读可以借鉴他人的生活经历来使自己的人生变长、变宽。其次，擅长于总结。擅长于总结就是要擅长于思考与反思。擅长于思考与反思，一是要不迷信权威，就算是向优秀的教育教学专家学习，也不可以漫无目的照搬，而应该结合本院的实质上情况进行消化和吸收。二是要擅长于发现问题，发现问题是研究的前提，有问题才可以促进反思。有反思才会有进步。三是要擅长于累积，学以致用。任何一种能力的提升，都是一个潜移默化一步一步累积的渐进过程，教师的业务水平和能力也不是三两天就可以提升的。唯有长年累月的累积，才可以从量的积累到质的突破。积少成多，滴水成河；河水如涌泉，运用便就自如了。

总而言之，教师提升自己的业务水平和能力势在必行，特别是在信息化的现代社会。唯有持续性努力提升自己的业务水平和能力，才可以站在教育事业的最前端，经得起时代对我们的考验，不被社会所淘汰。

如何提升教师的道德素质？

第一，就是加强学校管理！让老师在假期里一定要阅读相关师德师风的书籍，设立奖惩制度，有团队Team文化，常常组织团队Team建设活动。

其次，政府部门多监督管理、检查工作。多创造机会让老师进行培训学习。

再次，应是国家提升优秀教师待遇，提升教师职业门槛。

第一，培养信念，教师一定要培养献身教育事业的坚定信念，并把它转化为行动的力量，不计较个人得失，甘于无私贡献；

其次，热爱学生，教师从德智体美各个方面关心学生，做到以自己为先锋严格要求和尊重信任相结合，做到因材施教，诲人不倦；

最后，团结协作，形成良好的道德修养，教师队伍成员中相互尊重、信任、合作，为学生做好榜样和表率，感染学生，教育学生。

提升新一代教师的综合素质，应是祖国教育的百年大计，增多，调整考试教材，培养爱党，爱国，爱人民，爱劳动，讲文明的学生才是教育宗旨！！

加强教师进修学校的建设，加强教师的法制教育及专业学科的提升！

其实我们有了人生观，世界观，价值观，卫生观，安全观为基础。

师资道德水准就是要敢于和舍得。磨练了自己的蒸蒸日上，开怀常饮于理论知识确实可以和实质上相结合，即无远虑也无近忧的大度情怀纯正课本，课时增进自己发展和学生发展。

晓明白人，做明白事。道德乃爱国之德，爱家之德，爱岗之德，就位的课程学习之志优势善教，不学习不明白政治理论，社会家庭生活习惯等，很难明教德就上不去。

素质为一个基本点的层层醒悟，基本动作，感受被训化基础单位逐节上升。每个学期以前老师都应该参与一次军训课。

有了标准的老师职业道德和素质就不怕教不好学生。老师的道德和素质是靠学习，磨练出来的，不会天生就有或完全靠自学的历程就可以出现。只有苦历了自己方知感受才不会模糊自己，清白做事，大胆做人，以知识涵养为观。

目前还有多少老师以金钱为观放在首位？金钱为观一定要放在知识雄才大略的后后面，不然谈怎样提升老师的道德和素质就有点空谈，因为老师是教人学才得经纶而不缺赚钱的手段。

第一要了解教师职业道德涵盖什么，下面整理了一下，供参考:

1.教师义务：教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是正反两个方面：教书育人还有误人子弟。

2.教师良心：作为一种精神动力，教师良心是一种内在的道德信念，对教师的道德活动和道德行为具有重要的详细指导、自我监督和评价作用。

3.教师公正：教师公正是教育公正的核心内容，其重要是对学生的公正，主要反映在坚持真理、秉公办事、赏罚分明三个方面。

4.教师荣誉：社会对教师的道德行为的价值所作出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识，涵盖光荣的角色称号、无私的职业特性、崇高的人格形象三个部分。

5.教师幸福：主要指的是教师精神上的满足。

目前回答如何提升教师职业道德修养？

1.加强学习：教师道德修养的必要途径，学习也是修养的前提。

2.勤于实践磨练，提高情感体验：教育实践是正确师德观念的认识来源。

3.培养榜样，虚心向他人学习：提高师德修养的重要方式。

4.确立可行目标，坚持下去总会有收获努力：有了明确的目标作为详细指导，才可以确定师德的培养方向。

5.学会反思：是教师自我锻炼、自我陶冶、自我教育、一步一步完善的过程。

6.努力做到“慎独”：教师职业道德修养的最高层次。

最后，高尚的师德是成为“人师”的最最重要，要优先集中精力的素质，人类优秀的文明成果和高尚的道德品质正是由教师薪火古人传说，教师应该在心灵的深处进行自我认识、自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造和自我提升。学会认识自己，开展好自我批评，严于剖析自己。老话说知人者智，自知者明。这不仅要求我们不但要可以认识别人还需要正确地认识自己，作为教师应该摆正自己的位置，擅长于发现自己身上的缺点和不够，常常反省 和检查自己思想和行为上的问题，明确前进的方向，提高自己修养动力，高标准地要自己。

一是国家和社会要对道德素质高于目前的平均水平的老师给予更多的特别要注意关注和奖励，以释放出国家和社会需并看重道德素质高于目前的平均水平的老师的信号，让其他老师自觉“见贤思齐”，自觉提高自己的道德素质。

二是国家和学校要为现有的道德素质高于目前的平均水平的老师提供更多的晋升机会和提高自己的一个实行性很强的平台，让他们有机会站在高于目前的平均水平的位置提高他们的影响力，进一步带动其他老师提高自己道德素质。

三是加大对典型人物和典型事例的宣传力度，让更多的老师可以认识到什么样的老师是国家和社会需的老师，什么样的行为是受欢迎的行为，让他们有一个参照的标杆，清楚该往哪里努力。

四是要多开展道德素质方面的培训和交流，让更多的老师有机会变得更优秀！

五是针对曾经或者目前有部分不一定程度上行为的老师尽可能多宽容一点，给他们改善的机会，不可以一竿子打死。因为相当大一部分人还是比较注重师德的。

六是针对师德败坏的老师要查清事实的基础上严格处理，严厉惩罚！坚决踢出教师队伍！避免一颗老鼠屎坏了一锅汤。

一，多进行道德素质理论，整体提升教师素质。

二，制定有关政策规范，还落实到各个单位。

三，对产生道德素质缺失的教师，进行严肃处理，并作为典例进行继续教育培训。

加强师生的道德培训与理论学习，这是肯定一步。不少老师会因为这个原因得到提升，但要整体得到认识和了解，一部分社会实践，也是一定不可以缺少的。必竟老师接触的是孩子，这些孩子的未来是要长大的，以后是要为人父母的，他们是祖国的花朵，教育好了，利国利民，假设弄不好，那就是社会的苦果，毒药是要千夫所指，人人喊打的。这样的道理，每一个老师都应该清楚。故此老师的担子实际上也很沉重。

加强尊师重道的基础教育，自上而下，一个也不可以少，彻查教育领域的腐败乱像，从孩子的衣，食，住，行启动，及阳奉阴违的，伪学术，伪道德，伪教育，出现的根本筑牢民族复兴的根基！！！