数学视频如何录屏

博宇考试网 2023-07-20 中级会计 次
数学视频如何录屏
本文主要针对数学视频如何录屏和课程录音数学等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对数学视频如何录屏有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

数学视频如何录屏

回答请看下方具体内容：1.准备录屏软件：可以使用Windows自带的录屏工具或者第三方软件，例如OBS、Camtasia、Bandicam等。

2.准备数学内容：确定要录制的数学内容，比如解题过程、公式推导、图像展示等。

3.准备工具：备好需使用的工具，比如数学软件、画笔工具等。

4.调整录屏设置：按照需调整录屏软件的设置，比如分辨率、帧率、音频设置等。

5.启动录屏：打开录屏软件，点击启动录制功能按钮，启动录制数学视频。

6.编辑视频：录制结束后，使用视频编辑软件剪辑、添加字幕、调整音频等。

7.导出视频：最后导出视频并使用电脑或手机在线上传到对应平台。

打开手机往上划就有一个录屏功能

录音笔能解数学题吗？

1 不可以解数学题2 录音笔只是一种录音设备，没办法进行数学计算或解题，它只可以记录学习途中的讲课内容和笔记3 假设需解数学题，可以使用数学软件、计算器等有关工具，或者通过介绍和练习来提升自己的数学能力。

录音笔是专业的录音工具，不可以解数学题的

怎样找到课本录音资料？

最近五年以内出版的考试教材课本，封四，即封底，都附有二维码。扫码可以进入官方网站或者APP，大多数情况下都拥有配套的电子版或者音频，或者视频资料。

一般英语会有课文读音，多以官方网站或者APP形式展现。数学物理化学三科在高中部分会附光盘，里面有每一页的扫描件。

假设书本上本身没有附带，可以通过搜索互联网找寻，这也是一个可行办法。

讲题视频怎么录制？

备好材料：在拍摄前，先备好需介绍的数学试题、笔记、白板等。

拍摄环境：选择一个安静、光线充裕的环境，保证摄像机/手机的位置稳定，可以拍摄到您在介绍的途中所使用的笔记和白板。

介绍流程：在启动录制前，您应该已经备好了要介绍的数学试题和解题步骤。在录制时，您可以先介绍试题的意义和背景，然后一步一步地介绍解题方法和技巧和步骤，最后总结和回顾。

软件工具：可以使用一部分录屏软件或教学软件来制作数学介绍视频，如Loom、Camtasia、Wondershare DemoCreator等。这些软件能有效的帮您更好地记录您的介绍过程，同时也可方便地进行编辑和剪辑。

编辑和公布：录制成功后，您可以使用视频编辑软件进行剪辑、添加音乐和字幕等，以提升视频质量。最后，将视频公布到视频分享官方网站上，如YouTube、Bilibili等，以与更多的人分享您的数学知识。

1 讲题视频的录制需一定的技术和设备，需有一定的学习和准备时间。2 第一需备好要讲的主要内容和笔记，然后备好录制设备，如摄像头、麦克风、录制软件等，保证设备的质量和稳定性。3 在录制时，需要大家特别注意环境的安静和光线的充裕，同时录制途中需要大家特别注意表情、语速和流畅度，保证录制出来的视频内容可以被观者轻松理解。4 此外录制出来的视频需进行后期剪辑和处理，以提升视频的质量和看体验。整体来说，讲题视频的录制需仔细准备和技术支持，但是在掌握并熟悉了录制技巧后面，可以为学生提供高质量的学习资源。

讲题视频先备好基本工具： 手机支架 和稳定器，录制视频手机等。

然后布置好场景， 固定好手机启动录制你的讲课视频， 然后手机下载一个剪辑视频软件，把视频不用部分剪辑去除 ，再给视频加上字幕， 搭配背景音乐完全就能够了。

1 需具备录制设备和有关软件，还有一个整洁的背景环境和一个清晰的介绍思路2 录制设备和软件可以选择手机、摄像机或电脑等，并按照需使用对应的录音设备。背景环境应该保持整洁、明亮，不要产生杂乱的物品或过于花哨的装饰品。介绍思路需早一点备好，可以清晰、流畅地介绍主要重要内容及核心考点。3 为了保证录制效果，可以多次练习和更改，纠偏不够，同时能用到一部分建议，如果是用笔记、添加字幕等，以提升录制视频的可视性和可听性。

一、制作讲题视频的主要内容

　　教学视频的制作也分不一样的情况，大多数情况下来说课程录制会要求同时录制PPT课件还有老师讲课的画面，这样的情况下，我们也通过嗨格式来做个示范：

　　选择录屏模式：通过上方获取软件后面进入软件，选择要的模式。录课件可选用全屏录制或只录应用窗口。

　　设参数：针对同步讲课录制有要求的情况下可以直接开启摄像头还有麦克风。基础参数设置涵盖：格式、清晰度、帧率、声音来源、保存路径等等;高级参数设置涵盖：指针设置、快捷键设置、定时、分段、水印等等。

　　开录：设都完并确认，点界面“开露”功能按钮，推荐在正式录制前试用，检查参数是不是适合，以方便后续调整。视频途中需暂停，可以点击“暂停”功能按钮。视频录制完成后面，点击“停止”功能按钮就可以终止过程，并保存文件。

　　友情提示：如果确实需要长时间录制推荐开启分段录制，以防止产生视频文件丢失、录制失败的情况。

你好，1.准备设备：第一需备好录制视频的设备，可以是手机、相机、摄像机等，需保证设备的画质和声音质量都足够好。

2.选择场景：选择一个适合的场景来录制视频，可以是教室、小型公司、办公室等，要保证环境安静、亮度适宜。

3.准备材料：需早一点备好讲题所需的材料，例如课件、笔记等。

4.调整的视角：调整好设备的的视角和高度，保证介绍内容可以清晰地展目前画面中。

5.测试声音：在录制前，需测试一下声音质量，调整好麦克风的位置和音量，保证声音清晰。

6.启动录制：当一切准备就绪后，可以启动录制视频了。在录制途中，要保持表情自然、语言清晰、流畅，注意不要产生口齿不清、重复介绍等情形。

7.剪辑和编辑：录制成功后，可以使用剪辑软件对视频进行剪辑和编辑，去除没有必要要的部分，添加字幕、背景音乐等。

8.公布和分享：最后，将剪辑好的视频公布到一定程度上的一个实行性很强的平台上，分享给需的人群。

讲题视频想要录制可以通过。Cc talk软件还有b站软件，点击右上角的功能按钮完全就能够进行讲题视频的录制，这个是自己永久保存的题库，故此，能落在自己身上部分知识产权。

七年级数学数轴的微课怎么制作？

七年级数学数轴的微课应该对确定做第一备好微课制作的工具，录屏工具还有录音的工具 视频介绍的 Ppt课件 数轴的微课，主要讲数轴的三要素，要讲清数轴是什么样的一条直线。要说明白，数轴的三要素都是无法确定性的，不是固定不变的

北师大版一年级数学上册《一共有多少》教学案例及反思？

北师大版一年级数学上册《前后》教学案例及教学反思 一、教学内容 第五单元“位置与顺序” 二、教学目标 1通过各种实践活动，体会“前后”的概念和前后位置的相对性。

2能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，按一定的顺序观察、描述和表达事物。三、课堂实录 (一)谈话导入 师：我们的好朋友小淘气又碰见难题了，你们愿意帮他处理吗?(愿意)我们一起来看看淘气碰见了什么难题。( 评析 采取问题引入，导致学生兴趣，激起学生的好奇心和主动探究的想法。) (教师播放淘气的录音)“我总是忘记自己站队的位置，聪明的你能帮我想个办法吗?” 师：哪个热心、聪明的学生来给淘气出个主意? 生1：只要记住自己排在第哪些就行了。师：是个好主意，还有其他办法吗? ( 评析 对生1的评价略显应付，没有对其进行本质性的分析。教师明显在等着其他考生说出自己想要的答案。) 生2：记住自己前面是谁，后面是谁，就不会错了。师：你想的办法真不错!原来利用前后能有效的帮我们记住自己的位置。这节课，我们就跟小鹿导游一起进一步认识“前后”。(教师出示课题) ( 评析 教师得到自己想要的答案后“遗忘”了生1的回答，利用确定淘气在队伍中的位置引入“前后”，比较合理、自然。只是要对不是教师预期的答案予以重视。) (二)新课探讨 1创设情境，引入新知。师：考生们，今天动物们已经在举行一场热闹的“森林运动会”。(教师边说边出示挂图，教师在挂图中没有呈现出动物。) 师：咦，运动场上怎么没有运动员?究竟有什么小动物参与比赛?别着急，教科书第56页有一张小动物比赛的照片。(详细指导学生看第一幅图) 师：请一名考生先按顺序讲解一下已经在参与跑步比赛的运动员吧! 生：美丽的长颈鹿、可爱的小白兔、还有小乌龟、小松鼠和小蜗牛。(教师按照学生的讲解，出示各个小动物，但，这其中并没有按顺序出示，随意粘在图上。) ( 评析 教师有意或恶意“犯错”，引发学生的“好胜”心理，满足他们的成就感。) 生：(学生发现顺序不对，纷纷举手发表讲话)不对，老师把它们的顺序弄错了。师：考生们观察得很仔细，说说正确的顺序应该怎样呢? 生：小鹿跑第一是排在最前面的。师：你来摆放吧。生1：小松鼠在小鹿的后面。(学生边说边摆) 生2：小白兔在小鹿的后面，但松鼠是排第二，小白兔排第三。生3：蜗牛在最后。( 评析 教师可以让学生亲自动手，鼓励学生用不一样的描述方法说出小动物的准确位置。在学生陈述途中，教师按照学生的回答调整好各个动物的位置。) 2小组竞赛。师：老师真佩服各位考生，能用这么多不一样的方式来表示小动物们的位置与顺序。每个小组选一种你们最喜欢的动物，然后讨论一下这个动物的位置有哪几种不一样的说法，比一比哪一组的说法最多。(组织小组合作交流) (小组代表汇报) (假设小组当中选的动物一样，教师可以请两位考生先做个交流，然后反馈。) ( 评析 这个方向可能出现“小白兔在小松鼠后面”“小白兔在小乌龟”前面的说法。教学时，教师应一定程度上地抓住这个契机，引出前后位置的相对性问题。) 3播一播。(1)先播放狮子大王的邀请信，再出示赛车图。师：谁愿意接受狮子大王的邀请，来当赛车比赛的解说员。(学生模仿体育解说员解说) ( 评析 这个活动具体安排比较巧妙，实际上是让学生在解说中反馈对“前后”的理解。) (2)课件演示，运动员们的头上显示问号。师：你们能帮每个运动员提一个问题吗? 生：我想帮小兔提个问题：“我的前面有几辆车?” 生：我帮小熊猫提个问题：“我的后面有几辆车?” (学生当中采用一问一答的形式说一说。) (3)详细指导看书，把课本中的填空补充完整。(三)游戏夯实 1乘车游戏。(1)请5个考生当5个站牌，再请一个考生当司机。(2)请每个上台表演的考生都要提一个和前后相关系的问题，回答正确的考生完全就能够上车来提问下面的考生。(教师设计这个游戏时，要注意结合当地情况设计学生所熟悉的站牌。) 2排队游戏。学生根据老师的要求，被叫到名字的考生自行排队，其余考生帮排队：××考生站在最后面，××考生站在最前面，小红站在××的前面第几位，小明站在××的后面…… (学生按照老师的要求自行排队，师生互动后，也可让学生当中相互提要求排队。) 3排队比赛。(1)每组5人分别戴上5种动物的头饰。(2)根据屏幕上的游戏规则排队，看哪一组又快又好。(小组长发布位置要求，其他考生按照官方要求排队。) (四)数学故事 1引导学生观察图，编出故事。师：仔细观察图，想想能不能用上今天所学的前后知识，编编故事。2学生交流反馈。(教师尽可能引导学生用生动有趣的语言表达。) (五)总结 师：考生们，说说本节课给你印象最深入透彻的是什么? 师：今天所学的“前后”知识在生活中常常可以用得到。考生们课后要多留心找一找，我们具体是在什么时候、什么地方还会用到“前后”的知识。

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