英国的教育制度怎么样，19世纪英国教育的特点有哪些

英国的教育制度怎么样？

英国教育体系大多数情况下分为五个阶段： 　　第一阶段是3岁到5岁的幼儿园教育； 　　第二阶段是5-11岁的小学教育； 　　第三阶段是11岁-16岁的中学教育。5岁-16岁为法律规定的强制教育阶段。适龄儿童一定要入学，由国家负责一定要的学费、书籍和必要的供应。16岁-18岁是中学高级班（或大学预备班），为中学至大学的过渡期； 　　第四阶段为大学教育。大多数情况下从18岁启动，读本科需3年-4年（医科为5年），可获取学士学位。硕士一般为1年-2年，博士为3年-5年； 　　第五阶段为16岁以后的继续教育。涵盖青年和成人的职业教育（正规大学不算在内），方法有全日、半日和休息时间。学制的长短在各地、各个主管部门、各专业均不一样。 　　英国是一个有悠久教育传统的国家。它的教育体系经过几百年的沿革，相当的完善和复杂，且具有很大的灵活性。整体来说分为三个阶段： 义务教育（Compulsory Education），延续教育（Further Education）和高等教育（Higher Education)。中英教育制度的差别让两国的学生在年龄和学业程度上没办法一一对应，因为这个原因中国的学生在考虑赴英留学时，一定要要充分了解两种教育制度的区别，准确判断自己现在的受教育水平处于英国教育体系的哪一个位置。才可以按照自己的特点选择一定程度上的课程和具体安排合理的学习计划。 　　一、义务教育 (Compulsory Education) 　　英国的学生从四岁启动接受义务教育，享受全免费的国家福利，学校甚至还提供免费的午餐，全部的家长一定要把自己的孩子送到学校读书。小学教育大多数情况下持续到11岁，然后进入中学。英国的中学不分初中高中，从中一(Form 　　1)到中五(Form 5)共五年时间。 　　普通中学证书（GCSE-General 　　Certificate of Secondary Education)是指完成中学教育最后两年（中四、中五）后获取的文凭。学习GCSE课程的中国留学生较少，只合适十六岁以下的少年学生选读。 　　GCSE的评分方式： 　　Grade A* 杰出(A good result of exceptional quality) 　　Grade A 进入延续教育和高等教育所需的较佳成绩 　　(The higher grades needed for further and higher education) 　　Grade B 　　Grade C 　　Grade D 达到平均水平是进一步发展的良好基础成绩 　　(Regarded as average grades-a good base from which to grow) 　　Grade E 　　Grade F 成绩很低，总算有用。 　　(The lower, bu still useful, grades of achievement) 　　Grade G 　　Ungraded 没有评分(Unfortunately, no score) 　　二、延续教育(Further Education) 　　延续教育是英国教育体系中最有特色也最精彩的部分，它是继小学(Primary)中学(Secondary)教育后面的“第三级教育”(Tertiary)。为进入高等教育或者就业打下基础。也是中国的高中学生留学英国的重点阶段。大多数情况下来说接受延续教育的学生介于16和18岁当中。它分为两种体系：学业路线（Academic Route）和职业路线（Vocational Route）。学业路线着重于培养学术研究方面的人才，职业路线则结合社会各方面的职业需，培养在各自不同的行业中具有针对技能和知识的人才。这两种体系在英国受到同等的重视。 　　1、学业路线(Acedemic Route)及GCE A-Level 　　A-Level 的全称是“普通教育高级证书”（General Certificate of Education Advanced Level）是学业路线的重要阶段，它总共有100多个科目，学制大多数情况下为两年，专业分科非常详细。虽然读这种类型课程的学生年龄在16-18岁当中，但也决不可以觉得基本上相当于我们中国学生在高中学习的课程。我们倾向于把A-Level当成大学的基础课，基本上等同于中国本科课程的首两年。现在每个学生一定要从这些课程中选读三门科目，但按照最近英国教育部最新的改革方案，每个学生在第一年的科目要增多到四门，目标是为了让学生的知识范围更广泛。详细规定尚待发布。 　　A-Level的选科对学生来说很重要，大多数情况下有以下两个原则： 　　1）专业目标原则：A-Level的三门（或四门）科目应紧跟学生自己在本科中期望学习的专业和以后的职业目标来选择。虽然大学在录取学生时大多数专业都没有以自己为先锋严格要求一定要选修了相对应的A-Level科目，但针对英文程度有限而且，没有经过系统的专业学习的中国学生来说，还是应该在A-Level中选择一门与以后大学专业相关的科目。 　　例子： 　　假设你期望以后从事计算机方面的工作，则可以考虑选择以下科目： 　　计算机科学（Computer Science) 　　数学 (Mathematics) 　　物理学 (Physics) 　　商学 (Business Studies) 　　或者： 　　数学 (Mathematics) 　　信息技术 (Information Technology) 　　物理学 (Physics) 　　化学 (Chemistry) 　　2）擅长原则：A-Level的成绩高低决定了学生以后可以进入怎样的大学，因为这个原因一定要选择一两门自己擅长的科目。 　　历史、地理、法律、商学、经济学、心理学、社会学等文科类课程要求做非常多的读和写，对语言的要求非常高，加上中国中学文史类课程与英国的差别很大，因为这个原因这种类型课程对中国学生来说是很难获取好成绩的。数学、物理、化学等理科类课程是中国学生的专长，在这些课程上中国高中毕业生的程度已经基本上等同于A-Level第一年的程度。因为这个原因只要处理了语言问题，差不多不会碰见很困难的境况。故此数学基本上是每一个中国学生必选的课程。 　　有关AS-Level的特别说明：AS-Level(Advanced Supplementary Level)是A-Level课程的一个特别组成部分。一门AS-Level科目在内容和分量上相当与一门A-Level科目标一半，深度和难度上与A-Level相当。两门AS-Level科目标成绩基本上等同于一门A-Level科目标成绩。2000年9月启动，A-Level和AS-Level科目将有很大变化，我们将及时向各位考生具体讲解。根据官方消息获知，调整后的AS-Level科目在深度和难度上基本上等同于A-Level的前半部分，这样调整降低了AS-Level科目标难度，A-Level课程的学生第一年都将从AS-Level科目启动学习，故此，学生一定要选修四门以上不一样的AS-Level科目，而在第二年再确定只选三门A-Level科目。 　　A-Level和AS-Level的评分方式： 　　Grade A-Level AS 　　A 10 5 　　B 8 4 　　C 6 3 　　D 4 2 　　E 2 1 　　虽说A-Level的两年中只读三、四门课，但也一定不能以为比在中国读书轻松得多，语言是留学生最大的障碍。据估计，读A-Level需大概一万二千以上的单词量，而普通的中国高中毕业生，假设没有课外补习和额外的学习，大概掌握并熟悉三到四千的英文单词。假设每天掌握并熟悉四十个单词，需坚持一年时间才可以基本达到学习A-Level的程度。当然也有十分优秀的高中生直接进入A-Level，甚至HND课程，获取良好成绩的。 　　2、职业路线(Vocational Route) 　　英国的职业教育可谓丰富多彩，从美容师到平面美术设计师、从婴儿护理到飞机维修师应有尽有。假设你的动手能力很强，或者在某些方面有特殊专长（如美术、计算机操作等），你完全就能够选择走职业教育的道路。英国的职业教育与学业路线有一定的对应性，学生可以按照自己的学业情况选择进入学业路线的不一样阶段。这样的方法给学生提供了更多的选择机会，使不一样类型的学生可以充分发挥自己的优势和潜能。 　　国家通用职业文凭（GNVQ-General Natioanl Vocational Qualification) 　　GNVQ是一种广泛的职业教育课程，与学业路线中的GCSE和A-Level相平行，但是在学业深度和难度上依然不会亚与这种类型课程。它的学习的方法灵活多样，学生可以按照自己的需和兴趣爱好具体安排课程，选择学分制或模块式的学习方法，甚至可在学习的途中穿插工作，在学习和工作同时进行的途中最后选择自己最喜欢的事业。 　　GNVQ的选科比较简单，每门课程就是一个专业，不像A-Level那样需选三个科目。虽然它产生得比较晚，但普及的速度很快，现在已经有大概一半的英国学生选择GNVQ做为接受延续教育的方法。因为这个原因这也是中国中学生到英国留学可以选择的一条路线。GNVQ分为三个等级： 　　初级:（Foundation) 　　中级：(Intermidiate) 基本上等同于四门GCSE（中学五年级）的程度，大多数情况下需一年时间完成。 　　高级：(Advanced) 　　基本上等同于两门A-Level的程度，大多数情况下需两年时间完成。学生还可以选择加修一门A-Level科目，以达到基本上等同于三个A-Level科目标程度。完成这个级别的学习后，学生可以有资格进入本科学习，三年后获取学士学位。 　　GNVQ和A-Level课程评分没有严格的对应关系，下表是两种标准的比较： 　　GNVQ评分 基本上等同于A-Level评分标准 　　Distinction 优秀 A/B 　　Merit 良好 C 　　Pass 及格 D/E 　　现在英国教育部门已经在推行一系列的改革措施，这当中涵盖将GNVQ和A-Level的评分标准统一起来，这样更加高效学生进入高等教育阶段以取得学士或更高的学位。 　　三、高等教育(Higher Education) 　　从名字中我们就可以看得出来，高等教育是英国教育体系中的高级阶段，它涵盖: 　　本科(Bachelor Degree) 　　研究生(Master Degree) 　　博士生(Doctorial Degree) 　　高级国家文凭(HND-Higher 　　National Diploma)。 　　高等教育一般都是由大学(University)提供，但不少学院(College)也提供Bachelor和HND课程。 　　高级国家文凭(HND-Higher National Diploma) 　　HND也是一种很有用的文凭。它是职业教育体系中的最高阶段，学制大多数情况下为两年。HND理论上基本上等同于中国的大学专科文凭，但分类更细，专业性更强。进入HND要求已经完美的达成A-Level或者GNVQ-Advanced的课程，中国的高中学生假设在某些方面（例如计算机）有特殊专长还表现出相当好的语言能力，也有一定概率直接进入HND，但读起来会相当辛苦。 　　HND毕业后，假设获取很好的成绩，可以选择直接进入本科第三年的课程，一般是本校或联校的对应专业。其实就是常说的说，再加一年完全就能够获取学士学位。但英国最好的大学大多数情况下不接受这种类型学生。 　　本科(Bachelor Degree) 　　英国本科学士学位学制大多数情况下三年，但有部分大学的某些特殊专业要求读四年或以上，如医科。在英国人眼里，医科和法律专业是最难考取也是最难读的专业。（这两种学科的共同点是“人命关天”）。 　　进入英国本科的路线有多条，最常见的是凭着三门A-Level的成绩进入本科。假设你已经获取GNVQ 　　Advanced文凭，既然如此那，也有资格报读大部分大学的本科课程。但英国最好的大学如Oxford、Cambridge和LSE大多数情况下只凭GNVQ成绩是进不去的,在A-Level中获取优异成绩的学生也唯有少数才可以通过面试被录取。中国的大学在学校念书本科生或已经获取大学专科文凭的学生可以通过一种特别设计的衔接课程（Access 　　To Higher Education Programme 或 Higher Education Foundation Course)来达到进入英国本科学士学位课程的水平。这样的课程在英国院校中有不少种，称谓也不一样，但内容近似。 　　本科生毕业后获取学士学位(Bachelor Degree)，英国的学士学位有不少种，下面这些内容就是常见的几种类型： 　　文学士(BA-Bachelor of Art) 　　理学士(BSc-Bachelor of 　　Science) 　　工程学士 (BEng-Bachelor of 　　Engineering) 　　法学士(LLB) 　　大多数情况下来说“ART”指的是语言、文学和艺术类专业，“SCIENCE”指的是自然科学和社会科学等学术研究类专业，而“Engineering”指的是与制造、建筑、环境保护等实用技术相关的专业。在英国，文、理的概念和我们有很多不一样的地方，例如中国大学把金融、财会等学科划分到文科类别里，而著名的伦敦政治经济学院(LSE)则把这些学科归为理科。把财会当作科学来研究，英国人治学之严谨由此亦可见一斑。 　　在学士学位中还有一种“荣誉学士学位”(Honors)，这是一种比普通学士学位更高一等的学位。相当大一部分大学的荣誉学位只要求读三年，只是在深度和难度上略高于普通学士学位。而有部分大学的某些专业规定读三年获取学士学位，再加一年获取荣誉学位。 　　研究生课程(Master Degree) 　　英国的研究生课程只一年时间，这与中国和美国都不一样。在这一年里学生主要是写论文和做课题研究，课堂教学较少，因为这个原因其他国家的留学生假设没有在英国经过不短的一个时期的学习或语言不过关是超级难完成这一年课程的。有一部分学院针对这个问题针对设计了一种研究生预备课程(Pre-master 　　Programme)，以帮留学生可以顺利进入研究生课程并成功获取学位。 　　进入研究生课程的要求是已经获取学士学位，假设有不短的一个时期的有关工作经验也很有很大帮助。 　　研究生毕业后获取硕士学位(Master Degree)，硕士学位也有与学士学位对应的几类，这个方向不可以再冗述。 　　英国的一部分学院和大学建立了一种称为“联校”(Associated College/University)的关系，类似于中国不少大学设有附属中学的情况。联校大多数情况下在地理位置上比较接近，一般位于同一个城市。建立联校的目标是在教学设施和课程具体安排上相互补充，各施所长。例如位于英格兰中部的University of Bradford和Bradford College就是一种很密切的联校关系。学生可在Bradford College里修读本科甚至研究生的课程，而毕业后的文凭由University of Bradford颁发。这样不要了在教学设备方面的重复投资和充分利用了师资力量。又例，假设学生被University of Wales的工商管理硕士专业(MBA)录取，可以先在它的联校Lewes College 特设的Pre-master课程中修读一年，以在语言、专业知识、学习技能上达到进入研究生课程的水平。这是想到英国攻读MBA学位的中国学生的一种不错的选择。

19世纪英国教育的特点？

是什么【一】 中小学与义务教育 英国政府通过公立小学、中学和延续教育学院,为全部未 满 19 岁的学生免费提供教育.

英国1944教育法案的目标是什么？

(1)《1988年教育改革法》的主要内容

1988年，英国国会通过了由教育大臣贝克负责制定的教育改革法案，即《1988年教育改革法》，以此掀起了第二次世界大战以来英国最大规模的一次教育改革。该法为当代英国教育体制全面进行改革提供了法律依据。该法的主要精神是改革普通教育，同时兼顾高等教育。其主要内容是：

（1）规定开展全国统一课程。在义务教育阶段开设三类课程：核心课程、基础课程和附加课程。核心课程和基础课程合称为“国家课程”是中小学的必修课程。核心课程涵盖英语、数学和科学。

（2）改革考试制度。在整个义务教育阶段举行四次全国性考试，分别在7、11、14、16岁时举行。

（3）改革学校管理体制，加强中央对教育的控制。规定地方教育当局管理的中小学，在多数家长要求下可以摆脱地方教育当局的控制，直接接受中央教育机构的详细指导。这一政策称为“摆脱选择政策”，被觉得是英国打破过去中央、地方两级分权管理教育的传统，走向中央集权制的重要一步。

（4）改革高等教育的管理和经费预算。废除英国高等教育“双重制”，即英国的各种学院由地方管理，而大学则由中央管理的体制。一部分高等院校将脱离地方教育当局的管辖，成为独立机构，获取法人地位。

(2)《1988年教育改革法》的意义

从英国《1988年教育改革法》的主要内容可以看得出来，该法案涉及的问题十分广泛，而且，很重要，在相对的程度上触动了英国教育的某些传统。因为这个原因，它在英国导致的反响异常强烈，被觉得是自1944年《巴特勒教育法》以来英国历史上又一次里程碑式的教育改革法案。整体来说，本次改革强化了中央集权式的教育管理，对过去压根没有做过统一规定的课程、考试等问题启动进行全国划一管理，这对英国未来教育发展出现了不可小看的影响。

世界上最早颁布普及义务教育法令的国家是A英国B美国C普鲁士D法国？

C.普鲁士...... 猜的没错啊 受路德（1483-1546）思想的影响，德意志境内各邦从16世纪中期启动先后颁布普及义务教育的法令，使德国成为近代西方国家中最早进行普及义务教育的国家。