回延安课文分段赏析，回延安选自哪里作者是谁

博宇考试网 2023-07-19 初级会计 次
回延安课文分段赏析，回延安选自哪里作者是谁
本文主要针对回延安课文分段赏析，回延安选自哪里作者是谁和回延安课件等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对回延安课文分段赏析有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

回延安课文分段赏析？

第一个可简称：回延安， 是写回延安的激动喜悦；

第二个： 忆延安， 回忆当年延安生活；

第三个： 话延安， 是写亲人欢聚畅谈的热烈场面；

第四个： 赞延安 ， 是写延安城的新面貌；

第五个： 颂延安， 歌颂延安光辉历史和展望未来。

《回延安》全诗除了真切的感情构成了诗的畅射源外，就是诗人对陕北风土人情的意象组合描写，它更增添了这首诗的生活气息和乡土美感，还有从朴实中流出来的民族音乐般的美。

根据要求填空。 (1)《回延安》以回延安的过程为线索，全诗有五个部分，在“延安”前面加一个字，试着？

(1)到、忆、话、看／逛、祝／离 (2)对延安的无限思念 对延安的无比热爱 充分表现延安与我的关系 无比激动 (3)对康桥浓烈的爱 对康桥的无限依恋 依恋、无奈、 惆怅 (4)回到延安的无限喜悦、激动、自豪离别时依依不舍、无限惆怅

回延安第五个赏析？

《回延安》第五个主要内容指的是:歌颂延安的光辉历史，也展望了美好的明天。 例如“杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮”，用比兴的手法，使人联想到大好的革命形势。

几节，诗人回顾延安历史，写延安人民前赴后继，似滚滚延河水持续性“向前”。

结尾一节“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲”，用夸张的手法，豪迈的语气，再次抒发了对延安母亲的眷恋之情。

回延安一二三四五段的概括和表达的情感？

第一个：回延安， 是写回延安的激动喜悦;-感情：激动的、喜悦的。

通过“贴”和“扑”这样的动作描写，表现诗人激动喜悦的心情。

第二个：忆延安， 回忆当年延安生活;-感情：深厚的、深情的。

通过拟人化的描写“养活”、“教会”、“打发”，表现了诗人对延安感恩之情。

第三个：话延安， 是写亲人欢聚畅谈的热烈场面;-感情：真挚的、亲切的。

通过描写祖孙三代人的成长经历，表现了诗人与延安人民真挚和亲切的鱼水情意。

第四个：赞延安 ， 是写延安城的新面貌;-感情：热情的、愉悦的。

通过描写延安的变化情况，表现了诗人对延安的赞美之情。

第五个：颂延安， 歌颂延安光辉历史和展望未来；-感情：激越的、昂扬的。通过对延安光辉历史的回忆和未来的展望，表现了诗人对延安未来的期待和对延安精神的歌颂。

回延安划分节奏和着重号？

心口呀/莫要/这么厉害/地跳，

灰尘呀/莫把/我眼睛/挡住了……

手抓/黄土/我不放，

紧紧儿/贴在/心窝上。

几回回/梦里/回延安，

双手搂定/宝塔山。

千声万声/呼唤你

-母亲延安/就在这里！

杜甫川/唱来柳林铺/笑，

红旗飘飘/把手招。

白羊肚手巾/红腰带，

亲大家/迎过/延河来。

满心话/登时/说不出来，

一头扑在/亲人怀。

二

二十里铺/送过柳林铺迎，

分别十年/又回家中。

树梢/树枝/树根根，

亲山/亲水/有亲人。

羊羔羔/吃奶/眼望着妈，

小米饭养活/我长大。

东山的糜子/西山的谷，

肩膀上的红旗/手中的书。

手把手儿/教会了我，

母亲打发/我们过黄河。

革命的道路/千万里，

天南海北/想着你……

三

米酒油馍/木炭火，

团团围定/炕上坐。

满窑里/围得不透风，

脑畔上/还响着脚步声。

老爷爷进门/气喘得紧：

“我梦见/鸡毛信来-/可真见亲人……”

亲人见了/亲人面

欢喜的眼泪/眼眶里转。

“保卫延安/你们费了心，

白头发添了/几根根。”

团支书/又领进社主任，

当年的放羊娃/现目前长成人。

白生生的窗纸/红窗花，

娃娃们争抢/来把手拉。

一口口的米酒/千万句话，

长江大河/起浪花。

十年来/革命大发展，

说不尽这/三千六百天……

四

千万条腿来/千万只眼，

也不够我走来/也不够我看！

头顶着蓝天/大明镜，

延安城/照在我心中：

一条条街道/宽又平，

一座座楼房/披彩虹；

一盏盏电灯/亮又明，

一排排绿树/迎春风……

对照过去/我认不出了你，

母亲延安/换新衣。

五

杨家岭的红旗啊/高高地飘，

革命万里/起高潮！

宝塔山下/留脚印，

毛主席/登上了/天安门！

枣园的灯光/照人心，

延河/滚滚喊/“前进”！

赤卫军，青年团，红领巾，

走着/咱英雄/几辈辈人……

社会主义路上/大踏步走，

光荣的延河/还需要在前头！

身长翅膀吧/脚生云，

再回延安/看母亲！

回延安第一节赏析动作描写的作用？

用表示大幅度动作，富有力度的动词，来反映其内心的激动，如“抓”“贴”“搂”“扑”等。“情动于中而形于外”，外在的动作，传神地揭示了他的内心，假设抽象地写一部分“激动”“兴奋”等词语，势必无此效果。

动作描写有助于使形象显得更丰满、完整、立体化，以此表现人物的性格特点，反映出人物的身份、地位。 动作描写还可以反映人物心理活动的进程，推动情节的蓬勃发展和进步。

动作描写通过描写人物富有特点性的动作，以此表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。动作描写能有效的帮人物形象使形象显得更丰满、完整、立体化。动作描写要求完整地描绘每一动作的前因和后果，表现动作出现、发展乃至结束的过程，使读者取得如临其境，如见其人的印象。要充分表现出人物的变动，使人物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思想。

杜甫川唱来，柳林甫笑，红旗飘飘把手招，唱，笑，招，运用了拟人手法，表达了作者回延安激动的心情，及对延安真实的情感，亲大家迎过延河来，满心活登时说不出，一头扑在亲人怀，迎，扑写出了延安人民久逢亲人的真实情感

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