幼儿园乐高教案《我的家》，幼儿园主题我爱我家五大领域课程有哪些内容

幼儿园乐高教案《我的家》？

　活动目标　　1、感受家的温馨，体验家人间相互关怀的快乐。　　2、对家有初步的认识，　　3、了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。　　教学重点、难点　　重点：对家有初步的认识，感受家的温馨。　　难点：了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。　　活动准备　　活动准备：音乐、照片、录像、部分幼儿去过老师的家、包装好的礼物、剪刀等　　活动过程　　一、 激发兴趣　　1、出示字“家”或背景音乐我的家，讨论：什么是家？　　小结：家是有门有窗的房子是我们住的地方。　　2、家里都拥有些什么？这些东西都放在什么地方？家里有谁？　　二、 经验交流　　1、在你家里，你认为谁最能干？　　2、你家里，出现过什么高兴的事？　　3、你认为你的家还有哪些不满意或不够好的地方？　　（点评：从对家的整体感受到对细节的特别要注意关注，让孩子在自然的交流中初步回忆、感受家的舒适，温馨，体验亲人在一起的快乐。孩子也是家庭中的一员，了解家庭，参加家庭生活可以更好地激发家庭成员当中的情感，这是这本书里没涉及的。把他们联系起来进行能促使幼儿现有经验与新的经验的整合，引导他们自然的特别要注意关注生活，特别要注意关注身边的人。）　　4、（看照片回忆整个找寻的过程）谁记得我家是住在什么地方的？（出示地点位置）要去我家先要找到什么？我们是从哪里出发的？乘哪一辆呢？乘了几站？我们要下车了，看看我们到了什么地方？找到路后马上该找什么？弄堂找到了，再找什么？　　5、（看录像发现房间里的秘密）这是我家的什么地方？　　按照幼儿观察的情况，和他们讨论房间的一部分设施和物品　　6、观察猜测不一样的房间，引出礼物想想礼物盒里装的是什么？　　（点评：找家的途中，既包含了对距离、数字等数概念的知识，也包含了乘车、做客等现实生活中的常识，还需要和情感的体验，亲情的交流联系在一起。这样的整合能最大限度地促进幼儿的蓬勃发展和进步和知识技能的取得。）　　三、 操作延伸　　1、 幼儿分组拆礼物，想想为什么要送这个？对收礼物者表达自己的想法。　　小结并引出各位考生的家。

幼儿园主题我爱我家五大领域课程有什么？

五大领域涵盖：艺术、健康、社会、科学、语言。

大多数情况下以主题课的方式展开，以集体授课的形成进行，教师引导幼儿进行思考、探索，教师为主要、幼儿为主体。紧跟这五大领域。艺术就有：绘画、手工、音乐、舞蹈、韵律、手偶、积木、话剧。还有科学课、快乐阅读、故事等等。除开这个因素不说，部分双语幼儿园开设幼儿英语课程，有的采用英语外教和英语中教交叉替换上课的模式，有的则是在为孩子创造双语环境，培养语感。 在社会领域，老师会与孩子进行情景表演，让孩子在环境中学习知识。除开这点，还有一部分特色课，例如奥尔夫音乐、水粉画、彩陶、轮滑，这在私立幼儿园比较常见。至于目前流行的蒙特梭利课程，在私立幼儿园中也有开展，与主题课交叉起来，可以达到优势互补。为了开发孩子的智力，有部分幼儿园还开设了逻辑狗课程和杰立卡。

小班教案语言《你的家在那里》？

活动目标：

　　1、初步了解自己家的地点位置和周围环境的主要特点。

　　2、初步理解故事内容。

　　3、体验帮他人的快乐。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、提高幼儿的口头表达能力。

活动准备：

　　1、准备小花鸭木偶或指偶一只。

　　2、准备《迷路的小花鸭》歌曲磁带。

　　3、自制简易的区域背景图，背景图需标有幼儿园的详细位置和一部分明显建筑。

　　4、准备学习包《主题活动搬新房》。

活动过程：

　　一、歌曲导入。

　　1、播放歌曲《迷路的小花鸭》，出示小花鸭木偶，操纵木偶并表现小花鸭无助、欲哭的样子。

　　2、引导幼儿猜猜小花鸭怎么了。

　　二、组织讨论。

　　1、什么是迷路?迷路的小花鸭心情怎么样会?为什么伤心?

　　2、怎样才可以不迷路?迷路了改咋办，应该如何处理?

　　3、你清楚自己的家在什么地方吗?文章.出自屈老师教案网.自己家的周围还有什么主要的建筑?

　　三、绘制地图。

　　1、出示自制的区域背景图，引导幼儿观察背景图并帮幼儿找到自己家在图中的所在位置。

　　2、详细指导幼儿在背景图中的一定程度上位置画上自家的房子。

　　3、启发幼儿以幼儿园为中心，画出从家里到幼儿园的路线，并用剪贴或绘画的方法在路线上增添一部分主要建筑。如：从家里到幼儿园路上要经过医院，小学，邮局，幼儿分别用明显标志表现这些地方。

　　四、交流分享。

　　1、引导幼儿将绘制好的地图布置在班级的主题墙上。

　　2、鼓励幼儿积极与同伴交流自己家的详细位置。

小班音乐教案我家有几口？

活动目标：

　　1.熟悉歌曲旋律和歌词内容，学习用说唱的方法演唱歌曲。

　　2.借助图片理解歌词内容，学习按照用反复的方式演唱。

　　3.能准确地说出家庭成员的称呼，感受家庭生活的幸福。

　　活动重点：

　　熟悉歌曲旋律和歌词内容

　　活动难点：

　　学习按照图片用反复的方式演唱。

　　活动准备：

　　1.有手口完全一样点数1-5的经验。

　　2.小兔子一家的照片，事先对自己家庭照片中的人进行过认识和点数。

　　3.幼儿用书：《我家有几口》。

　　4.音乐音频。

　　活动过程：

　　一、 学习歌曲《小板凳》。

　　教师弹奏前奏，幼儿说出歌曲名。

　　师：听听看这是什么歌曲?

　　在教师的引导下，幼儿回忆《小板凳》的表演动作。

　　师：动作跟着做起来。

　　师：我们来做做小小演员，将《小板凳》完整表演一遍。

　　二、欣赏教师范唱歌曲《我家有几口》，初步理解歌曲内容。

　　1. 教师出示小兔一家的照片，引导幼儿观察小兔家有什么成员，同时启发幼儿用扳手指的方式进行计数。

　　师：这是谁的一家?他们是谁呢?(教案.出自：屈老师.教案网)小兔家一共有几口人?(引导幼儿先握拳，然后说一个人伸一个手指头，最后说出总数)

　　2.教师以“小兔”的口吻演唱歌曲。

　　师：嘘!我们来听听看小兔子是咋说的?

　　教师清唱歌曲。

　　师：小兔子唱了什么?有什么人?小兔家一共几口人?

　　3.教师再次范唱。

　　师：老师还想唱一遍，请小朋友跟着老师一起哼哼。

　　三、 学唱歌曲《我家有几口》，学习说、唱结合的演唱形式。

　　1. 以“帮小兔子数一数”的情节，引导幼儿完整跟唱，学习歌曲。

　　师：小兔子怕自己会数错，想请小朋友们一起帮忙数一数，请出我们的拳头来帮帮忙。(请各位考生把手握成拳头启动数2边)。

　　按照幼儿的困难进行重点练习(如边唱边手口完全一样的扳手指点数家庭成员等)

　　2.引导幼儿注意歌曲最后一句说、唱结合的演唱形式。

　　师：歌曲最后一句和我们之前唱的歌有哪些明显不同?

　　教师详细指导幼儿学唱最后一句，初步学习说、唱的节奏。教师用体态动作提示说的节奏和时值。

　　3.教师完整演唱或播放音乐磁带，鼓励幼儿参加演唱最后一句。

　　四、创编歌词内容。

　　1.教师出示幼儿用书《我家有几口》，幼儿尝试看图自由、完整演唱。

　　师：小兔子一家真幸福，这里也有一个小朋友，我们来看看这个小朋友家有几口家?我们来帮他唱一唱。

　　2.教师引导幼儿讨论：假设家里人不少该咋办，应该如何处理?

　　师幼一起尝试将家庭很多人口(称呼词)用反复的方式唱进歌曲里。

　　师：我们小朋友也有家人，我们回家可以和爸爸妈妈一起唱唱自己的家

中班家是什么教案？

中班家是有语言，音乐，美术，画画，体育等大多数情况下中班的幼儿在学较是要跟家长互动的。故此，家长在家里也要督促孩子的各项科目。

中班家幼是指针对中班儿童（4-5岁）开展的家庭教育活动。中班家幼教案可以涵盖儿童生活、语言、思维、情感、美术、音乐、体育等多个方面的主题活动和任务，激发孩子们的创造力和想象力，提升他们的动手能力和认识和了解水平。

同时，通过与家长互动，帮家长更好地了解孩子的成长和发展，并鼓励家长和孩子在家庭中多参加互动和合作。

讲课目标，用自己的语言描写家是什么？，要求没有孩子用自己的方式描写完成，课程分析老师要把家是什么相关资料用来描绘的词语描写的方式等具体内容一条一条的烈？

在后面的黑板报上供孩子们早一点预习，要让孩子们清楚整个描写家是什么的过程，程序还有所运用的描写方式，注意用词得当，语言描绘流程，老师并给孩子们讲家是我们平日生活的地方，在家里边要尊敬爸爸妈妈，爷爷奶奶，等方面的有意义的教育内容，课程反馈，老师可以把做得很好的孩子可以小红心奖励

幼儿园主题动物的家周计划？

1、开展主题活动《温暖的家》，喜欢自己的家庭，了解家庭情况，体验身为家庭成员的自豪感。

2、对动物的家出现兴趣，，了解不一样动物的巢穴的特点，建造动物的家，萌发对动物的爱心。

3、体验亲人关爱，愿意关爱家人，发展初步的移情能力。体验父母为家庭操劳，愿意与父母一起干家务活，增进亲子情感。

幼儿园家文化主题观念？

答：

1 幼儿园家文化主题观念是以家庭为基础，以家庭为中心，以家庭为主题，以家庭为载体，以家庭为目标的教育观念。

2 这个观念的得出是因为幼儿园教育的目标是培养孩子的全面发展，而家庭是孩子最早、最最重要，要优先集中精力的教育场所，家庭教育对孩子的成长有着不可替代的作用。

因为这个原因，幼儿园家文化主题观念强调了家庭在幼儿教育中的重要性，期望通过家庭与幼儿园的关联非常密切，共同促进孩子的成长。

3 达到幼儿园家文化主题观念需以下步骤：

（1）建立家园联系机制，加强家园沟通，了解家庭情况，为幼儿提供个性化的教育服务。

（2）开展家庭教育详细指导，帮家长了解幼儿教育的基本知识和方式，提升家长的教育水平。

（3）组织家庭活动，鼓励家长参加幼儿园的各自不同的活动，提高家庭与幼儿园的互动和合作。

（4）打造家庭氛围，打造温馨、和谐、亲密的家庭氛围，为孩子提供良好的成长环境。

1. 主题观念：家乡文化

2. 结论：让孩子从小学习、了解、感受自己生活环境中的特色文化，提高归属感和自豪感。

3. 原因：家乡文化是人生活的重要组成部分，通过传承和发扬，可以维护和弘扬地方文化，同时也可提高孩子的文化品位和自信心。

4. 内容延伸：选择当地具有代表性的节日、风俗、历史人物等，让孩子在课堂上学习，并在实践中体验。可以组织家访、参观当地博物馆或名胜古迹等活动，让孩子亲身感受家乡文化的魅力。

5. 详细步骤：

- 确定教育目标和内容，选择满足幼儿园课程和孩子年龄的家乡文化元素进行教育。

- 教师组织课堂，通过图片、视频、故事等方法，向孩子讲解家乡文化，激发孩子学习和了解的兴趣。

- 通过实践活动，让孩子亲身体验和感受家乡文化，如制作年画、包饺子、搓糖等活动，或者组织参观当地博物馆、名胜古迹等。

- 在活动中注重师生互动、合作，提高孩子的团队Team意识和社交能力。

- 让家长参加活动，了解幼儿园的教育观念和实践，提高家长的信任和支持。

- 整合活动成果，组织汇报展示，让孩子在展示中取得成就感和自豪感，鼓励他们继续学习和了解家乡文化。

1 是特别要注意关注家庭在幼儿教育中的重要性，通过与家长紧密合作，创造一个温馨亲密的教育环境，促进幼儿综合发展。2 家庭是幼儿最最重要，要优先集中精力的教育场所，的开展，在于加强与家长的沟通与交流，开展针对性的亲子活动，帮家长提升教育水平，促进幼儿全面发展。3 不仅可以促进幼儿教育发展，更可以拉近家长与幼儿园的距离，形成紧密的合作关系，共同为幼儿健康成长助力。

是建立一个以家庭为中心、以孩子为本、注重亲子共育与家园合作、特别要注意关注幼儿成长的教育发展模式。这样的观念源自于幼儿园在整个教育途中，针对幼儿家庭环境和家庭文化的重要性认识。家文化指的是家庭的文化背景、家庭的文人气氛、父母的素质、针对孩子的教育观念等等都会对孩子的成长出现影响。因为这个原因，幼儿园通过家文化主题观念，建立家园的双向沟通，形成共育的氛围，将幼儿园的教育延伸到家庭，让家庭成为孩子成长的重要支持与促进力量。同时，家文化主题观念也可以够帮幼儿园更好地了解家庭和幼儿的需求，以此更好地为幼儿提供个性化的教育。

提高归属感。孔子曰：“道不一样，不相为谋。”

这说明了唯有每个人可以从内心深处中真正认可这个“家”，才会心往一处想、劲往一处使，不然“家”文化只可以是空谈。

现实中的家具有一种强烈的归属感，快乐幸福、委屈不公、困难矛盾，都要和家人诉说、分享。

同样，在幼儿园推行提倡“家”文化，就是要把这些蕴含着温馨、和谐的情感升华到新的高度，打造幼儿园这个新“家”。

在新的血缘、亲情关系下，形成—种团队Team精神。

用“家”的感觉，规范每一个人的思想、行为，让教师和幼儿有一种“家”的归属感，在机会和可能和挑战面前，精诚团结，共创未来。