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二级管理课程涵盖:图书馆学 档案学 管理科学 信息管理与信息系统 工程管理 工商管理 市场营销 会计学 人力资源管理 旅游管理 行政管理 等
国家、地方、学校三级课程
国家制定中小学课程发展整体规划,确定国家课程门类和课时,制定国家课程标准,宏观详细指导课程开展。在保证开展国家课程的基础上,鼓励地方开发适应本地区的地方课程,学校可开发或选用合适本校特点的课程。
(一)国家课程
小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。
(二)地方课程
占用地方课程课时,经省教育厅中小学考试教材编审委员会审定的课程。
(三)校本课程
就是学校的活动类课程、选修课、兴趣活动的继承、规范和发展,纳入课表,依据学生需开发,按照学校资源开发,依据办学目标开发,仔细编写考试教材
管理科学与工程是一级学科,不分设二级学科、专业。管理科学与工程是没有设立二级学科的一级管理学科,素有管理学科的航空母舰的说法。该学科是综合运用系统科学、现代数学、行为科学、管理学、经济学及计算机科学与信息技术,对复杂系统进行认真分析、规划、设计、控制、管理,以使其达到综合最优化的研究领域。而管理学则涵盖以下专业:管理科学与工程、工商管理、会计学、企业管理、旅游管理、技术经济及管理、农林经济管理、农业经济管理、林业经济管理、公共管理、行政管理、社会医学与卫生事业管理、教育经济与管理、社会保证、土地资源管理、图书情报与档案管理、图书馆学、情报学、档案学。
三级课程管理的基本模式是:国家制定课程发展的整体规划,确定国家课程的门类和课时,制定国家课程的标准,宏观详细指导课程开展。
省级教育行政部门按照国家对课程的整体设置,规划满足不一样地区需的课程开展方案,涵盖地方课程的开发与选用;学校在执行国家课程和地方课程的同时,开发或选用合适本校特点的课程。
管理101课程一般指的是入门级课程。在美国,数字“ 101 ”是大学课程中普遍使用的讲解性课程编号是对某一个主题的综览课程。
作为一种独立形态的课程,综合实践活动课程超越具有严密的知识点内容与框架体系和技能体系的学科界限,强调以学生的经验、社会实质上和社会需和问题为核心,以主题的形式对课程资源进行整合的课程,以有效地培养和发展学生处理问题的能力、探究精神和综合实践能力。因而,综合实践活动课程是一种经验性课程。
作为一种独立形态的课程,综合实践活动课程特别注重学生多样化的实践性学习方法,转变学生那种单一的以知识授受为基本方法、以知识结果的取得为直接目标的学习活动,强调多样化的实践性学习,如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。
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