教育学自考本科考几门，为什么学教育统计与测量专业

博宇考试网 2023-07-19 自考 次
教育学自考本科考几门，为什么学教育统计与测量专业
本文主要针对教育学自考本科考几门，为什么学教育统计与测量专业和教育统计与测量自考等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对教育学自考本科考几门有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

教育学自考本科考几门？

教育学自考本科大多数情况下来说是三门，按照你要报考的专业相关，大多数情况下来说会考一个教育学，假设你报考的还是跟教育相关，可能会再考一个心理学和英语，假设你报考的是其他的科目，既然如此那，可能会有教育学，心理学或者是语文，数学或者是思想政治的课程

教育学自考本科有23门分别是中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、教育统计与测量、中外教育简史、心理卫生与心理一对一辅导、发展与教育心理学、教育管理原理、课程与教学论、德育原理、教育学原理、教育科学研究方式(二)、教育学毕业实习、毕业论文、英语(二)、认识和了解心理、现代教育技术、语文教育学导论、数学教育学、教育学(二)、心理学、中国教育史、外国教育史、学校管理学。

自考本科考试课程在14-16门左右，这当中公共课考3到5门（中国近现代史纲要、马克思基本原理概论、英语二这三门课程为必考公共课）；专业课考8到10门（专业课是由各主考学校对本校内此专业的教学要求设置）；换考课程考3到5门（英语自学难度大的学员可以不考英语二，而多考几门其他课程替代英语二的学分）。

公共课考3-5门，这当中《中国近现代史纲要》、《马克思基本原理概论》、《英语二》三门课程为必考公共课，不管哪个专业都需考这三门的。理工类的专业可能还会增多如《高等数学》、《线性代数》等科目标考试，偏应用性质的专业还会开考《计算机应用基础》或者《管理系统中计算机应用》。

专业课考8-10门，专业课都是由各主考学校对本校内此专业的教学要求设置的，如法律专业的专业课涵盖民法、刑法、商法、国际法等。部分专业的专业课还分为必考课和选考课，这当中必考课就是一定要要考的课程，选考课程是指按照专业方向选择几门相关的课程，学员只按照学分要求选择自己要考的课程完全就能够了。

换考课程考3-5门，换考课程是指英语自学难度大的学员可以不考英语二，而多考几门其他课程替代英语二的学分，考3到5门课程。

为什么学教育统计与测量？

提高统筹思维，发挥实践作用。

教育测量与教育评价的联系与区别是什么？

我认为两者的联系是，教育测量是依据一定标准对教育的某一个方面做出事实判断，并进行赋值的过程。故此，所教育测量是事实判断，而教育评价是价值判断。

测量强调的是数量化，大多数情况下要尽量地减少人为判断的作用；而评价则是突出价值观，充分重视对问题的分析和评判。

教育本身是一个系统。这里说的系统，指的是具有一定目标、有输入和输出的、且具有反馈功能的有规则和程序的整体结构。

在教育系统中，学校、教师、学生、教育方案、课程、考试教材、教学训练、考试评价等都是这个系统的组成部分。明显，我们期待教育方案、课程、教学等都可以给学生带来某种变化，但不是说全部的教育方案、课程、教学都同样有效地改变学生，也不是全部的学习者会按同样的方法出现变化或有同样的变化程度。

因为这个原因，当我们按照教育目标和计划，把教育方案、课程、教学等因素（输入条件）作用于学生身上后，需参照教育目标和计划，对教育效果（输出）及其输入条件的妥当性予以测量评估、价值分析和判断。

然后，把这一测量与评价过程所取得的信息反馈给教育者、学习者还有相关教育决策者，以便改进教育的策略与方案，更有效地达到教育目标。可以想见，在教育系统运转途中，除了对教育效果（输出）要进公务员行政职业能力测验量与评价外，还需要针对影响教育效果的诸因素（输入）进行客观的分析和评价。教育测量与评价在教育系统中对达到教育目标起着十分重要的作用。

（1）达到教育判断的功能

（2）改进教师教学的功能

（3）促进学生学习的功能

（4）行驶教育管理的功能

一、概念测量-按照法则给事物赋予数量（史蒂文斯）。教育测量，研究的是考试与测验中涉及到的一部分数理统计等知识。评价-包含社会评价、价值评价等，它是一种认识过程。教育评价是评价者对教育活动或行为主客体价值关系、价值达到过程、结果及其意义的一种认识活动过程，其核心内容是揭示教育活动或行为中的客体对主体的需、目标的价值意义。二、教育测量与评价的关系联系：　　教育测量就是指按照一定的理论、规则，运用一定的测量工具对教育情况进行数量化描述的过程。　　教育评价是对教育情况状态和价值的判断，这一判断是以对评价对象的客观描述为前提的，没有对评价对象的客观描述，就不会有对评价对象价值的客观判断 123教育测量是教育评价的基础，教育评价需要在教育测量所取得的客观信息的基础上进行 ，同时，教育测量的结果要运用评价才可以取得实质上意义。区别：　　1、测量是对事物数量特点的取得，纯属于对事物客观存在真理性的认识。而教育评价则是对教育情况客体的价值进行判断是对教育情况的价值关系的认识 。　　2、教育测量是一种纯客观的过程，其突出特点是客观性。而教育评价则具有两种属性，即客观性和主观性 。　　3、测量的任务是对事物的量的认识 ，而评价作为一种认识活动是人的意识对实践活动及其结果的综合反映，它反映的是活动的过程和终点，又是新的实践活动的起点。

河南小学教育自考本科有什么科目？

本科科目有：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语(二)、教学设计、中小学教育管理、学校管理心理学、学习心理学、比较教育、小学艺术教育、教育统计与测量、教育科学研究方式(二)、心理卫生与心理一对一辅导、德育原理、计算机应用技术、发展与教育心理学、课程与教学论、教育哲学、中外教育简史、教育社会学、计算机应用技术(实践)、毕业实习、小学教育毕业论文。

自考本科小学教育有实践课吗？

有实践课。

自考本科小学教育考计算机应用基础(实践)、现代教育技术、现代教育技术(实践)。这二门实践课。

小学教育专业自考本科科目有思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论、大学语文、科学·技术·社会、美育基础、英语(一)、计算机应用基础等。

有。

本科科目有：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语(二)、教学设计、中小学教育管理、学校管理心理学、学习心理学、比较教育、小学艺术教育、教育统计与测量、教育科学研究方式(二)、心理卫生与心理一对一辅导、德育原理、计算机应用技术、发展与教育心理学、课程与教学论、教育哲学、中外教育简史、教育社会学、计算机应用技术(实践)、毕业实习、小学教育毕业论文。

2018华中师范大学自考教育学大多数情况下考几科？

自考华南师范大学教育学专升本共23门课程，这当中必考课程12门、选考课程7门、加考课程4门，详细的考试科目请看下方具体内容：

笔试考试必考课程：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、教育管理原理、教育评估和督导、教育经济学、教育统计与测量、教育管理心理学、教育法学、中外教育管理史、教育科学研究方式(二)、教育预测与规划 实践考查必考课程：毕业论文 笔试考试选考课程：英语(二)、班级管理学、现代学校人力资源管理、教育财政学、高等教育管理、中小学教育管理、学前教育管理 笔试考试加考课程：教育学(二)、心理学、心理学、现代管理学、普通逻辑

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