幼儿攻击性的行为分析

幼儿攻击性的行为分析

幼儿攻击性的行为分析?

对幼儿攻击性行为的分析不可以一概而论,引发其攻击行为的原因是各种多样的,总体可以从生理方面和心理方面两个的视角分析。

生理方面:

第一,因为幼儿缺陷,比如特殊儿童等特定群体容易产生攻击性行为。

第二,因为幼儿身体承受巨大的痛苦,比如重要疾病等容易产生攻击性行为。

第三,因为幼儿在生长发育期,体内激素水平出现重要变化,也许引发其攻击性行为。

心理方面:

第一,对幼儿不当的教养方法,比如溺爱情况下,幼儿的要求但凡是不可以满足,会引发其不满,以此对家长、老师或其他人暴力相向。

第二,幼儿长时间处在压抑、强制,甚至暴力的生活环境下,正常的心理需求没办法得到满足,容易出现发泄、报复心理,容易引发社会危害。

一)教育方法不合适。

过分放纵和过分专制的教育方法都可能致使孩子的攻击性的行为。因为过分放纵,会养成孩子清高,自我专横的个性特点。他们习惯于大人满足其各自不同的要求,习惯于一切事物都紧跟着他转,把他当成“太上皇”来服侍。一不如意,就可以大发脾气,甚至殴打大人。而大人的忍让、放纵,更使孩子学会持续性的任性和具有攻击性。这样的习性又会带进幼儿园,在与其他小朋友的交往中也表现出攻击性的行为。

一、幼儿攻击性行为的表现

在幼儿园中,尤其是年纪小的幼儿攻击性行为特别明显,大多数情况下表现为咬伤其他小朋友,推搡或踢打其他小朋友。稍大一点的幼儿会采用语言上辱骂加行为上的攻击。此外攻击性行为有着明显的性别差异,大多数情况下男孩的攻击性比女孩更突出,男孩受到攻击后,会急切地去报复对方,假设任其发展到成年,这样的攻击性行为就可能转化为犯罪行为。

二、攻击性行为出现的原因

1.幼儿自己的原因

因为幼儿的身心发育不完全,以自我为中心,不会管控自己的情绪,也不会与人相处与交往,想得到某个东西或者自己觉得是自己的东西被他人占有时,就可以用攻击性行为去反抗。

2.家庭原因

在幼儿时期,家长的娇宠放纵,致使孩子占有欲旺盛,稍不如意就以“攻击”的手段来发泄不满情绪,甚至发展到以攻击他人为乐趣的地步。

三、攻击性行为的影响及处理对策

攻击是宣泄慌张、不满情绪的消极方法,对幼儿良好的性格养成还有行为习惯的培养都拥有着非常大的危害,一定要予以纠偏,通时间太早期合理的教育预防或减少这样的行为的出现。

一个方面,教师要积极引导教育。教师要培养科学的儿童观,面对幼儿的攻击性行为应正确看待,给予幼儿更多的包容与温暖,积极引导幼儿正确发泄情绪。比如,消耗能量,在孩子情绪慌张或怒气冲冲时,可以带他去跑步、打球或进行棋类活动;同时,可以通过各种方法培养幼儿的兴趣爱好,如绘画、音乐,从而来引导幼儿通过从事这种类型活动来转移注意力。除开这点教师还可以通过相互交流与分享对幼儿进行教育。比如,让没带玩具的幼儿和带玩具的幼儿一起玩,体验分享的快乐,并合理分配材料和场地,维持一个稳定的环境和规则和程序。

另外一个方面,与家长形成合力。教师要引导家积极改进育儿的观念和方法,引导幼儿学会考虑他人的感受,学会分享,并从平日生活中的每一件小事培养幼儿正确交往的态度,教会幼儿处理矛盾的正确方式,对幼儿的无理要求绝不姑息迁就。

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