五年级语文心得体会，听阅读讲座后的收获和感受

五年级语文心得体会？

本学期，我担任五年级（3）班的语文教学。任教一学期来，在平日间的教学活动中，我特别注重自主合作探究的学习方法。自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方法，它注重的是学习过程和方式，促进培养学生分析和处理问题的能力和交流合作的能力。上课时我充分反映了这样的学习方法。如上课时的小组内质疑解疑，小组内处理不了的问题让集体来处理；小组合作，让学生不但理解了在探究途中发现的问题，以此进一步体会文章的中心。这样学生在每次学习的时候体验在合作探究中取得处理问题的快乐，感受学习的乐趣。

此外在课堂上也特别重视语言文字的训练。学生运用语言文字的能力较差，例如说常写错别字，写文章病句多，表达不清晰等等。本学期我注重了这方面的训练。训练时做到词不离句，句不离篇。再如对生字的教学方式多样，有比较法，有重点突破法，有归类法等等。总而言之是想办法让学生记住容易出错的字。在整个途中都本着求真务实的精神，扎扎实实，认仔细真地研究。但是在教学中也存在不够之处，主要表目前一下几方面：

一、详细指导学生朗读不到位。

语文课的主要任务是学习语言，学习语言的感受和累积。朗读就是对语言的直接感受，文章中准确、生动、形象的语言一定要通过朗读才可以更充分地反映出来。在平日间的教学活动中，缺少朗读详细指导，故此，学生通过学习后朗读水平没有得到大的提升。在平日间上课时的备课设计中没有朗读详细指导的设计。通过这学期的教学后，我将在以后的教学中渐渐加强朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高，最终原因，有以下两个：

1、缺少朗读技巧的指点。课文朗读的目标之一是通过朗读体会人物的性格特点，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应该要有朗读技巧运用的问题，例如说逻辑重音的处理等。学生对重音的处理也是五花八门。而我平日间小看了对学生的详细指导，默认了学生各自不同的各样的处理方法。这样，学生的朗读水平势必得不到提升。

2、缺少示范。小学生的模仿能力强，老师的示范时常收效很快。但是，在课堂上我常常小看了这点，基本上没有示范读，学生自然收效甚微了。

二、详细指导学生写作不太好。

作文是用文字或口头语言表达思想感情的活动是对学生进行语文能力综合训练的重要方法，也是发展学生智力、创造力良好个性心理品质的重要途径。通过阅读教学与作文教学有机结合的重要方法引发学生进行积极的创造性思维，用新方法表达新思想。它要求老师通过创设的情境，使学生能有话想说、有事可叙、有情可抒，用自己的语言表达自己的思想，让学生写出优质的作文。作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，学生时常视而不见、听而不闻，因而写起作文来就难免空泛。详细的观察带来了学生详细的描写，不一样的视角的观察出现了不一样的形象创造。想象是由现目前的人或事物，想到其他的人或事物的过程。它是探索和创造的一把重要钥匙，不少发明创造都是从联想启动的。联想对排除墨守成规的思维定势、开阔思路有重要作用。培养学生联想能力不仅是整个语文教学的一项任务，也是提升中作文教学质量的迫切要求。不少学生的作文，思路狭窄、语言干瘪。与他们的联想能力薄弱有一定关系。从多的视角有体裁上的、内容上的、主题上的。不少事实证明，变换的视角能致使发现和创新。多的视角作文可以培养学生多的视角思考的能力，使学生想象丰富，学会全面地考察事物。

教学是艺术，反思是为了明天是为了学生，为了自己教学水平的持续性提升。下个学期，我将持续性完善自己的教学过程，继续学习新的教学理论，继续新课程教学实践，教学相长，乐此不疲。其详细打算是：

1、教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，使语文教学在师生平等对话的途中进行。激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境。

2、在教学中努力反映语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方式的综合，进行启发式、讨论式教学。

3、重视情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，当作语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于平日的教学工作中去。

4、很好的处理基本素养与创新能力的关系。在教学中，注重语言的累积、感悟和运用，注重基本技能的训练，为学生打下扎实的语文基础。

引导少儿阅读提高语文能力观后感？

引导少儿阅读是一个很重要的任务，它不仅可以提升孩子们的语文能力，还可以培养他们的阅读习惯和兴趣。在看了有关的资料和文章后面，我深深地认识到了这一点。

第一，引导少儿阅读能有效的帮他们提升语文能力。通过阅读不一样类型的书籍，孩子们可以了解到不一样的文化、历史、社会和科学知识，这针对他们的成长和发展都拥有着很积极的影响。同时，阅读也可帮孩子们提升自己的阅读能力和理解能力，学会分析和思考问题，提升自己的逻辑思维和判断能力。

其次，引导少儿阅读可以培养他们的阅读习惯和兴趣。通过阅读，孩子们可以了解到不一样类型的书籍，找到自己感兴趣的领域和主题，以此培养自己的阅读兴趣和习惯。阅读也可帮孩子们放松心情，减轻学习压力，提升生活质量。

最后，引导少儿阅读可以为他们的未来发展打下良好的基础。通过阅读，孩子们可以了解到不一样的文化和思想，拓宽自己的视野和思维，以此培养自己的人文素养和社会责任感。这针对他们未来的学习和工作都拥有着很重要的意义。

总结历次经验来说，引导少儿阅读针对提高语文能力和培养阅读习惯很重要。我们应该鼓励孩子们多读书、读好书，培养他们的阅读兴趣和习惯，让他们在阅读中持续性成长和进步。

怎么激发小学阅读兴趣教学反思？

小学阅读教学不仅仅是可以使学生认字识字，有效提升听、说、读、写能力，而且，还可以通过阅读培养孩子良好的学习习惯，为未来的学习把基础知识功底打好。既然，小学阅读教学如此重要，既然如此那，在小学阶段如何开展阅读教学呢？

一、激发兴趣，培养习惯。俗称说“兴趣是最好的老师”，这话很有道理。因为这个原因要从小学生感兴趣，题入手，顺势把学生引导到图文并茂、妙趣横生的书籍中来，使学生出现阅读期待，久而久之出现兴趣，养成阅读习惯。

二、搭建平台，打造氛围。学校、家庭和社会要协调完全一样，努力为小学生搭建课内课外阅读平台，如图书馆（室）、阅览室、阅报栏、书报杂志展、学习园地、电子口袋书等，积极打造良好的阅读氛围。

三、注重引导，多读名著。在阅读教学中，教师要擅长于引导学生多读中外名著，详细指导学生累积名言警句、好词佳句，慢慢养成作读书笔记的习惯。

四、教给方式，提升效果。小学生的阅读体验一开头都是好奇使然，随着阅读量的增多，教师要潜移默化地教给诸如泛读、仔细阅读、唱读、默读、背诵、复述等方式，以提升学生的阅读能力和效果。

五、以读促写，读写结合。要把阅读的主动权交给学生，并积极引导学生体会作者布局谋篇、遣词造句、开头结尾、过度照应等方面的独到之处，鼓励学生多说、多议、多仿、多写，引深阅读，促进读写能力的整体提升。

小学阅读教学不仅仅是可以使学生认字识字，有效提升听、说、读、写能力，而且，还可以通过阅读培养孩子良好的学习习惯，为未来的学习把基础知识功底打好。既然，小学阅读教学如此重要，既然如此那，在小学阶段如何开展阅读教学呢？

一、激发兴趣，培养习惯。俗称说“兴趣是最好的老师”，这话很有道理。因为这个原因要从小学生感兴趣，题入手，顺势把学生引导到图文并茂、妙趣横生的书籍中来，使学生出现阅读期待，久而久之出现兴趣，养成阅读习惯。

二、搭建平台，打造氛围。学校、家庭和社会要协调完全一样，努力为小学生搭建课内课外阅读平台，如图书馆（室）、阅览室、阅报栏、书报杂志展、学习园地、电子口袋书等，积极打造良好的阅读氛围。

三、注重引导，多读名著。在阅读教学中，教师要擅长于引导学生多读中外名著，详细指导学生累积名言警句、好词佳句，慢慢养成作读书笔记的习惯。

四、教给方式，提升效果。小学生的阅读体验一开头都是好奇使然，随着阅读量的增多，教师要潜移默化地教给诸如泛读、仔细阅读、唱读、默读、背诵、复述等方式，以提升学生的阅读能力和效果。

五、以读促写，读写结合。要把阅读的主动权交给学生，并积极引导学生体会作者布局谋篇、遣词造句、开头结尾、过度照应等方面的独到之处，鼓励学生多说、多议、多仿、多写，引深阅读，促进读写能力的整体提升。

如何培养孩子阅读的心得体会3篇？

父母是不仅是孩子启蒙老师，同样也是孩子最重要的老师。如何让孩子在家庭这个教室中吸取充分营养，养成良好的习惯，对孩子生命成长至关重要，作用不言而喻。

相信每个父母都期望自己的孩子可以少走弯路，于是乎总期望自己的经验值可以为孩子加分，期望孩子可以胜在起跑线上。每个父母在学习成长经历中，多多少少都会留下些许遗憾，当然也会从中吸取更多经验教训，这些东西经验总结，也慢慢成为我们教育孩子的珍贵财富。

我的亲子教育观念，来源自于我看的第一本教育书籍，作家尹建莉写的《好妈妈胜过好老师》。书中强调最多的即是，阅读习惯的养成将会针对孩子的一生出现重要影响。此看法第一对我触动极深，因为传统教育观念以参加本次考试为主，不懂得阅读的重要性，没能养成良好的阅读习惯，以至于吸收的知识广度跟深度都很有限。莎士比亚曾经说过，：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”

这里说的言传不如身教，但针对不爱阅读的父母，要如何做到让自己的孩子爱上书籍，热爱阅读，便成为我最最重要，要优先集中精力的功课。每个孩子都是种子，你播种什么，她便开放什么。阅读初期，从选书到阅读都是由我一手包办。直至某日，我无意间走开了下，回来时，发现孩子竟然自己懂得马上阅读，我很不可思意地问她说，你看得懂吗？她点点头，说看得懂，至此我明白，不可忽视孩子！孩子在书中找到了无穷乐趣，也满足了她的持续性增长的好奇心。没有什么好反驳的，书店是阅读最好的环境，而人是群居性动物，总是不自觉地受周边环境地影响，这样周而复始，习惯就自然而，然了。

一年级语文零起点教学心得？

1、上课利用各自不同的手段改变学生兴趣和积极性。

2、在课堂上处理重要内容及核心考点，课下不留书面作业，让学生有更多时间去进行课外阅读。

3、教师在教学途中有意识的培养学生的学习习惯，教给学生学习方式，打造自主学习的氛围。

4.班级内学生在学前教育阶段参与一对一辅导班或幼儿园小学化教育情况。

1.拼音学习(23个声母、24个韵母、16个整体认读音节)，

2.一类字会默写和组词,二类字认识并会注音。

3.能区分形近字、发音相同字、多音字并会组词。累积学过的四字词语和近，反义词。

熟练背诵要求背诵的课文,(按课文内容填空),每个课后的读一读.记一记。

1.每个园地里的日期月累.古诗背诵.默写。

2.平日间多练课内阅读和课外阅读，每天各练一篇

3.看图写话，学会看清图意，运用才能够公式。