国学经典诵读资料，《国学诵读感悟经典》要演讲稿吗

国学经典诵读资料？

国学经典诵读内容选编

七年级（初中）

（一）国学经典： 有计划地诵读完成《弟子规》、《论语》、《朱子家训》。

（二）古典诗词： 【龟虽寿】（曹操） 【过故人庄】（孟浩然·唐） 【题破山寺后禅院】（常建·唐） 【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】（李白·唐） 【夜雨寄北】（李商隐·唐） 【泊秦淮】（杜牧·唐） 【浣溪沙】（晏殊·宋）、【过松源晨炊漆公店】(杨万里·南宋)、【如梦令】（李清照·南宋）、【观书有感】（朱熹·南宋）、【山中杂诗】（吴均·南朝）、【竹里馆】(王维·唐)、【峨眉山月歌】(李白)、【春夜洛城闻笛】(李白)、【逢入京使】 （刘长卿·唐）、【约客】（赵师秀·南宋）、【论诗】（赵翼·清）

八年级（初中）

（一）国学经典： 有计划地诵读完成《大学》、注释版的《颜氏家训》。 （二）古典诗词： 【长歌行】（汉乐府） 、【野望】（王绩·唐） 、【早寒江上有怀】（孟浩然·唐）、【望洞庭湖赠张丞相】（孟浩然）、【黄鹤楼】（崔颢·唐）、【送友人】（李白）、【秋词】（刘禹锡·唐）、【鲁山山行】（梅尧臣·北宋）、【浣溪沙】（苏轼·北宋）、【十一月四日风雨大作】（陆游）、【赠从弟】（刘桢·汉）、【送杜少府之任蜀州】（王勃·唐）、【登幽州台歌】（陈子昂·唐）、【送元二使安西】（王维）、【宣州谢朓楼饯别校书叔云】（李白）、【早春呈水部张十八员外】（韩愈）、【无题】（李商隐·唐）、【相见欢】（李煜·五代南唐）、【登飞来峰】（王安石·北宋）、【清平乐·村居】（辛弃疾） 九年级（初中） （一）国学经典： 有计划地诵读完成《中庸》。

（二）古典诗词： 【观刈麦】（白居易·唐）、【月夜】（刘方平·唐）、【商山早行】（温庭筠）、【卜算子·咏梅】（陆游）、【破阵子】（晏殊·宋）、【浣溪沙】（苏轼）、【醉花阴】（李清照）、【南乡子·登京口北固亭有怀】（辛弃疾）、【山坡羊·骊山怀古】 （张养浩）、【朝天子·咏喇叭】（王磐·明）、【从军行】（杨炯·唐）、【月下独酌】（李白）【羌村三首】（杜甫）、【登楼】（杜甫）、【走马川行奉送封大夫出师西征】（李白）、【左迁至蓝关示侄孙湘】（韩愈）、【望月有感】（白居易）、【雁门太守行】（李贺·唐）、【卜算子·送鲍浩然之浙东】（王观·宋）【别云间】（夏完淳·明）

《国学诵读感悟经典》要演讲稿？

国学经典朗诵稿（一）

老师们，考生们，各位考生好！

我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化，诵读国学经典致辞。从诗经楚辞到唐诗宋词，从琴棋书画到礼乐射御，从孝悌忠信到精忠报国，我们全都感受到祖先给我们留下了太多的文化基因，在我们的血液里留下了中华民族的烙樱中华民族厚德载物，自强不息，世世代代仁人志士的薪火古人传说使我们的民族生生不息，巍然屹立于世界之林。

九隆实验小学从办学启动设立“国学经典诵读”课，我们立足乡村语文教学实质上，结合我校精细化管理的办学观念和实践，积极开展“国学经典诵读”活动，到现在已经初见成效。国学经典是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶，长远地默默地变化其气质。在吟诵中继承和发扬中华精典文化的精髓，让中华文明薪火古人传说，生生不息。

详细实践中，我们把国学经典诵读活动与校园文化建设相结合我校以“国学经典诵读”为切通道入口进行校园文化建设，打造“与经典同行，与圣人为伍”的校园文化氛围，培育具有深厚文化底蕴的育人环境。校园本来就是文化传承的地方，国学经典所承载的中华文化精髓和民族精神的核心正是我们需弘扬和发展的。

国学经典诵读活动是促进教师专业素养提高和提升教学质量的重要手段。因为大家现在都知道的历史原因，我们国内教育中针对国学经典的传承显得比较苍白，有部分经典针对老师来说也比较陌生。通过“国学经典诵读”活动，达到教学相长，提高教师对国学经典的认识和理解水平，以此提升教师思想道德修养，补充教师精神文化食粮，进一步培养各位教师正确的人生观、价值观，最后促进教师的专业成长，语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基矗随着师生语文素养的蓬勃发展和进步，教学质量也会对应的提高。

在进行国学经典诵读活动中，我校成立了以校长挂帅的国学经典诵读活动领导小组和工作小组，明确职责，细化分工。从诵读考试教材的选择到诵读目标的制定，从开展方案的酝酿到课程的落实检查都拥有专人负责。

在国学经典诵读的主要内容上，我们主张教学内容的多元化，在诵读好必读书目标同时要结合班级实质上情况为学生选择合适的书目，没有考试教材的可以让孩子们在诵读时自行抄写并累积成册。主要选择了《三字经》《弟-子规》《论语》等内容。在学校的教学实质上中，我们的国学经典诵读不可以停留在“诵读”的层次上，重要的是让学生理解国学经典的深入透彻内涵，从内而非本地受到先贤圣人的影响，通过国学经典诵读可以通圣人礼，知天下事，还从行动中表现出来。通过经典诵读使我们的学生可以从言语举止，行为习惯、内在修养、内在气质上都可以够上层次。

在活动的落实上，我们通过学校统一课时具体安排和班级课时具体安排相结合的方法，让学生坚持天天吟诵，上课教师按照目前的实际情况制定合适的诵读量，以此保证了学生的诵读事件和诵读量。

我们相信，只要我们站在国家文化建设的战略的高度，站在精神文明与物质文明和-谐发展的高度来弘扬我们的传统文化，熔古铸今，就可以使我们的各位青少年得到美好的文化滋养，重整中国人内在的理想、良知和规则和程序，创造一个海晏河清、祥和安乐的社会。

最后在这里祝愿今天的汇演圆满成功！

谢谢！

国学经典朗诵稿（二）

诵读国学经典，传承中华文明。

各位部门领导、家长、老师，考生们：

各位考生好。

第一我代表xx小学对各位部门领导、家长可以在百忙中来参观、详细指导我校的国学教育引导工作，表示衷心的感谢。

目前，家长和老师们都拥有共同的认识，目前的孩子缺少文明礼貌，不尊老爱幼；缺少合作意识，唯我独尊；缺少吃苦耐劳精神，抑制力不强；缺少刻苦学习精神，厌学得多，学习目标不明确。为啥？这也是我们共同的疑问。重要是之前我们只重视了学生的考试成绩，而小看了培养学生如何做人的教育。多年来，学校经过多方面的探究，找寻了一条教育孩子成才必先成人捷径，那就是加强国学经典教育。国学经典是中华民族传统文化的精华，博大精深，通过对国学经典文化的学习，不但可以增长知识，更加重要是可以砥砺品行，健全人格，涵养性情，提升修养，使孩子们学会做人。

之前学校系统的编印了国学经典校本考试教材，让学生诵读，从这学期启动，学校统一订购了考试教材，把国学课列入课表，选出专职教师任课，成立了教研组，还确定了研究课题，使国学教育真正落到实处。

在上学期，学校组织了第一届“国学经典诵读”展示活动，效果很好，得到了领导和家长的大力支持和好评，学生的积极性也很高，掀起了人人诵经典的热潮。今天结合中心校十二月份国学经典诵读展示月活动，学校组织第二届“国学经典诵读”展示活动，进一步逐步递次推动国学教育的开展。以后形成制度，每一年将组织一次大型的展示活动。学校也准备把国学教育作为学校的亮点，操场建好后准备在学校念书园内立孔子塑像，建孔子书院，楼道文化建设也以国学教育内容为主题，让学生时刻受到国学经典文化的熏陶，力争把我们xx小学打导致国学教育示范校。

最后，祝本次展示活动圆满成功，也期望各位部门领导、家长参观后多提详细指导意见。

谢谢！

国学经典朗诵稿（三）

尊敬的老师、亲爱的考生们：

各位考生上午好！

经典浸润童年，智慧点亮人生。中华文化源远流长，在五千年历史长河中，名篇佳赋，灿若星河，大浪淘沙，留下一部又一部闪烁着光辉思想和深远智慧的篇章，这些经典已经成为中华民族赖以生存的精神宝藏！

为了弘扬民族优秀文化，传承中华文明，激发我们全体学生对祖国语言文字的热爱，全面提高学生的语言文字应用能力和综合素质，我校举行本次集吟诵、演唱、表演、背诵为一体的国学经典诗文诵读比赛。

品悟中华文化，传承民族精神，还要我们诵读经典诗文，在诵读中品悟，在品悟中传承。阅读经典可以使我们心情愉悦，眼界宽广；可以使我们拨云见日，柳暗花明。《论语》字字珠玑，教我们如何做谦谦君子；《弟子规》谆谆教诲，教我们学修身齐家；“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”告诉我们怎样做人；“老吾老还有人之老，幼吾幼还有人之幼”告诉我们如何尊老爱幼；“谁言寸草心，报得三春晖”告诉我们懂得怎样感恩。一篇篇经典美文，一句句哲理结晶，不仅能让我们享受阅读的快乐，还能让我们悟出做人的道理，以此提升人格品位，提高精神境界，追求美好人生。

考生们，老师们！国学经典诵读比赛是短暂的，但是诵读的任务是延续的是长久的。爱中华，读经典，让每个人，每个青少年学生都参加到中华经典诗文诵读活动中去。在中华美德的滋养下，让我们的生活更阳光灿烂，我们诵读千古美文，在书声琅琅的氛围里，让我们的人生更丰富多彩。我们举行经典诵读比赛，就是要让经典滋润我们的心田，伴着我们成长，使文明溢满校园。

最后，衷心地祝愿我们本次经典诗文诵读比赛活动圆满成功！谢谢各位考生！

小班国学诵读画妈妈的教案？

活动目标： 　　1、初步学习画人物正面头像，能基本画出妈妈五官的特点。 　　2、用绘画的方法表达对妈妈的情感。 　　活动重点： 　　能基本画出五官特点。 　　活动难点： 　　用绘画方法表达对妈妈的情感。 　　活动准备： 　　素描纸，油画棒，勾线笔，邀请每一个幼儿妈妈到幼儿园。 　　活动过程： 　　一、谈话导入 　　1、讲解此次活动，欢迎家长和小朋友。 　　邀请妈妈们跟我们的小朋友来参加美术活动，一起欢迎妈妈们。 　　二、基本活动 　　1、引导幼儿感受妈妈在生活中的幸苦，引导幼儿用自己的方法去表达爱。例如：大声对妈妈说我爱你;夸夸自己的妈妈; 　　2、引导幼儿用特殊的方法(画画妈妈)来表达浓浓的爱。 　　(1)：请幼儿说说自己妈妈的头像是什么样子。(可请几名幼儿在全班讲述，然后分组都来说说自己妈妈的特点是什么) 　　(2)：教师请幼儿来认真描述。(教师在详细指导中注意夯实幼儿对人物五官的掌握并熟悉) 　　(3)：教师分发绘画材料让幼儿转过身面对妈妈进行画妈妈，强调幼儿先用勾线笔将自己妈妈的头像勾画出来，再用鲜艳的颜色画笔来帮我们的妈妈画的漂漂亮亮的。