听课记录不足和建议如何写，评课的优点,不足和建议

听课记录不够和建议如何写？

不够可以写过程不够具体，亮点不突出

听课缺点改进意见？

利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学夯实了基础。

2.利用多媒体及简单教具。如贺卡。化抽象教学为直观教学，突破了教学的一部分难点。

小学听课记录评价与建议？

1、引课很好，考核学生的知识面。注意，不可以利用多媒体代替板书。

2、能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提升课堂教学效果（多分几组效果可能更佳）。

伯牙鼓琴评课优缺点及建议？

伯牙鼓琴是一种古代中国音乐传统，以鼓瑟相知的故事而闻名。在现代教育中，伯牙鼓琴经常被用来作为一种音乐教学评课的形式，让教师可以分享自己的技能和知识，同时也让学生更好地理解和欣赏音乐。下面这些内容就是伯牙鼓琴评课的优缺点和建议：

优点：

通过演奏音乐来进行教学评价，可以使学生更好地理解音乐的内涵和技巧。

伯牙鼓琴评课可以让学生更深入透彻的了解中国传统音乐文化，提高文化自信和认同感。

教师的演奏技能和表现能力可以提供学生很好的表现标准和榜样，激发学生学习音乐的兴趣和热情。

缺点：

伯牙鼓琴评课可能存在一定的主观性，因为不一样的评委或评分标准可能造成评分差异很大。

评分可能更多地特别要注意关注技能和表现水平，而忽视了学生的感性体验和理解能力。

在评分时，可能忽视了学生的个性和风格，因为伯牙鼓琴一般需学生模仿和复制传统曲目，而不是创造新的音乐作品。

建议：

在伯牙鼓琴评课中，应该注重学生的感性体验和理解能力，不仅注重技能和表现水平。

评分标准应该更客观、公正，评委应该具备一定的专业水平和判断力。

鼓励学生创造性地表现自己的音乐风格和个性，而不是仅仅复制传统曲目。

通过伯牙鼓琴评课，可以为学生提供更多的音乐素材和学习资源，帮他们更好地发展自己的音乐能力和文化素养。

优缺点是它是知音难求的人生写照是大家在孤独中寻找温暖的见证是心存美好、渴望美好、珍惜美好的心灵的呼唤。

把重点放在文言语感的初步感知和对故事本身的体味上，通过诵读、体验、对话、联想，走进这场悲剧，理解这个寓言，聆听这声叹息，见证这样的寻找，向往这份美好。

《伯牙鼓琴》是一篇部编版新课程实验考试教材六年级的文言文。故事感人至深，短短5句话,讲述了一个千古流传、感人肺腑的故事。它是知音难求的人生写照是大家在孤独中寻找温暖的见证是心存美好、渴望美好、珍惜美好的心灵的呼唤。

理解课文启动，刘老师就引导学生就课题的“绝弦”展开思考，理解其含义。马上，我让学生按照课题质疑：伯牙为什么绝弦？他为谁绝弦？然后找出文中说伯牙绝弦的句子“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”再补充有关子期的有关资料，让学生去思考：俞伯牙与子期地位相去甚远，他为什么为了一个樵夫而“绝弦”?初步感受知音情深。在后面的教学中，学生自始至终带着这个疑问深入文本，感知文本，体会他们的相互理解，心有灵犀，从中感受知音情怀。

在理解完课文后再向学生提问：“在这里，伯牙‘绝’的只是‘琴弦’吗？这时学生很快速地反映到：“绝的也是心弦”!”让学生真正明白课题“绝弦”的深入透彻含义,同时也感受到了知音之死对伯牙的震撼，更深入透彻地体会到了知音情深！

“读”在文言文教学中特别重要。在教学途中，我基本抓住“初读-理解-感情朗读-感悟-个性朗读” 的基本方式，引导学生对文章的前半部分，读出称赞的语气，读出知音欢聚的那份融洽与欢乐；对文章的后半部分，要读出伯牙寂寞、孤独，绝望和心灰意冷的心情。通过各种形式反复朗读，让学生感受文言文的结构特点，感知文言文的韵律之美。在教学尾声之时通过播放《高山流水》音乐，让典雅流畅的琴音款款地浸润学生的心灵，让学生感受音乐的魅力。

教学中，进行拓展延伸：“我们清楚俞伯牙是当时楚国有名的音乐家，那作为一个有名的音乐家，他的琴声一定不只表现了高山流水，除了峨蛾泰山，洋洋江河，俞伯牙的琴声还会表现那些动人的场景呢？”在学生充分想象的基础上，再对“皎皎明月，依依杨柳，萋萋芳草，袅袅炊烟……”这样的场景进行句式练习，有效地改变学生去感受文言文的结构之美，又步步深入，准确地演绎着文本中丰富的信息，在不露痕迹的教学中，让学生明白了这里说的的知音，就是那个世上最懂你知你的人

《伯牙绝弦》是小学六年级唯一的一篇文言文。仅仅唯有77个字，为我们讲述了一个荡气回肠、耐人寻味的故事：伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。

伯牙把感情溶进乐曲中去，用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地当中的情操，还有像大海一样奔腾于宇宙当中的智慧，琴技达到了炉火纯青的地步。而钟子期的情操、智慧正好与他出现了共鸣。

不管伯牙如何弹奏，子期都可以准确地道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知音能几人!”子期死后，伯牙悲痛欲绝，认为世上再没有人能如此真切地理解他，“乃破琴绝弦，终身不复鼓。”古人说：“士为知己者死。”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界， 这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。

听课记录二年级意见及建议怎么写？

可以多问多答，提升学生积极性

怎么写听课意见或建议？

1.在听课时记录要点和重点。

2.整理好笔记，分析并总结老师的授课方法、教育方式、介绍深浅等方面的优缺点。

3.深入思考，提出自己的建议和意见（如老师可以加强针对性的介绍、增多互动形式等）。

4.以礼貌和客观的口吻写下意见和建议，同时尽可能具体和清晰地阐述。

5.最后，对老师表示感谢和敬意，并期望老师可以继续改进，以便更好地帮学生学习。

根据教学要求写

涵盖教学内容有什么是否具体安排合适，内容密度有没有可能让学生适应。

教学重点：教者对重点的把控掌握情况，学生反映出的掌握并熟悉情况。

教学难点：是不是突破就难点，用了何种方法突破的。

教学过程：一是教师导入课程环节因为亮点；二是主体部分师生互动还有课堂气氛如何；三是课后延伸是不是合适。

教师的组织教学环节如何，能不能合理处置突发问题。

清晰、知识由浅入深、谆谆诱导、一定程度上控制教学节奏等方面。同时，教师在课堂上应该起到引领、导航作用，注重对学生的知识进行详细指导，以充实他们的知识面。

除开这点教师还应该注意课堂容量，让学习的主要内容具体而合适。在教学途中，教师应该教导学生怎样轻松地处理资料，怎样从资料中找出结论(规则)。

最后，教师在备课时要考虑各种原因，在上课时要灵活，碰见例可以让学生讨论。

三年级数学听课改进建议？

1. 教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”-促成了知识的整合，反映了多元的价值取向，促进了学生认识和了解的整体性发展。课上得很成功，给人耳目一新，不管比详细指导思想课的设计都充分反映了新的观念，反映了数学学科的实质。

　　2. 教师能有效改变课程开展过于强调接受学习死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参加乐于探究勤于动手的学习方法。

　　3. 教师可以有效地组织和引导学生开展以探究为特点的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

　　4. 教师对学生的激励既不形式化，又详细诚恳。针对学生产生的错误，能及时以合适的方法指出纠偏。

　　5. 以新的课改观念来详细指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。

　　6. 能有效的引导学生学会用数学的思维方法处理自己学习平日生活中撞见的问题。

　　7. 教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”-促成了知识的整合，反映了多元的价值取向，促进了学生认识和了解的整体性发展。

　　8. 课上得很成功，给人耳目一新，不管比详细指导思想课的设计都充分反映了新的观念，反映了数学学科的实质：

　　9. 做到重组考试教材，力求让学生经历探究学习的整个过程。

如何紧跟教研主题开展评课和反思？

可以通过以下三个步骤来紧跟教研主题开展评课和反思。第1个步骤，评课和反思是教师持续提升教育教学水平的必要手段，可以有效提升教学质量。第2个步骤，评课和反思能有效的帮教师深入思考自己的教学过程和方式，并及时总结经验教训，及时纠偏教学中实质上的困难，提高自己的教学实效性。第3个步骤，为了紧跟教研主题进行评课和反思，可以选择对照同一主题下的两个不一样课堂，对比介绍方法、设计课程内容的独特性等原因进行认真分析和比较。同时也可邀请其他教师进行集体反思，分享彼此的教学经验，搭建多元化的反思平台，以求有助于提升教学质量。

要紧跟教研主题开展评课和反思是非常的重要的。第一，评课和反思是对教学效果进行反馈和总结的过程，一定要紧跟教研主题展开，这样才可以从剖析事物本质，更加深入底层上分析问题，识别不够，提出改进建议。其次，开展评课和反思需确定适合时间和地址位置，比如课后集体讨论、个人思考和交流等。最后，建立科学有效的评价体系和反思机制是必要的，这样可以更好地促进教师的个人成长和教学水平的提升。因为这个原因，教研人员需要在每一次评课和反思中都要紧密紧跟教研主题展开，积极分享和讨论教学经验和体会，以达到共同提升的目标。

紧跟教研主题开展评课和反思可以从以下哪些方面进行:

1. 针对教研主题确定评课重点。评课前要与被评课教师充分交流,确定此次评课要特别注意的重点内容,这些重点内容应与教研主题密切有关。比如,假设教研主题是“互动教学”,评课可以重点特别要注意关注教师在课堂中的提问与互动,学生的主动性等。

2. 设计评课工具并试用。制定评课工具如评课表、评语示例等,评课工具的设计要紧跟教研主题和评课重点。在评课试用评课工具,检验工具的实用性,并在这里基础上持续性改进。

3. 观察评课情况并记录教学宝贵片段。评课时要着重观察教研主题有关的教学情境,记录有关教学宝贵片段,这些片段可在后续的反思交流中进行认真分析讨论。

4. 评课后与被评课教师进行反思交流。评课结束后,评课组与被评课教师进行深入的反思交流,重点分析教研主题有关教学情境,交流双方的诉求与收获,并提出可改进的意见和建议。

5. 总结提炼经验。通过评课与反思交流,评课组可以从中总结一部分有关教研主题的教学经验和体会,这些经验可以为其他教师进行教学提供借鉴,也为下一步的教学研究夯实基础。

6. 改进与进步。通过连续的评课和反思,教师们可在教研主题有关的教学能力和教学方式上持续性改进与进步,达到从“清楚”到“会做”再到“做得好”的过渡。

故此，,通过上面说的过程,可以持续性深化和丰富对教研主题的理解,并将理论联系实质上,促进教学提升与发展。这也是评课反思的最后目标所在。

评课和反思是紧跟教研主题不可或缺的环节，应该从以下三方面开展：

1.紧跟教研主题开展评课和反思很重要 2.评课可还有时发现问题并进行纠偏，在下一次授课中改进，提升教学质量；反思可以总结经验，发现优缺点，有助于教师专业成长 3.在评课和反思中，教师应该特别要注意关注学生的反馈，考虑他们的需求和兴趣，按照目前的实际情况调整课程内容；同时也应该注意使用不一样的教学方式和手段，增多教学效果，创造良好的学习氛围。

紧跟教研主题开展评课和反思，可按以下步骤进行：

1.明确教研主题。教研主题可以是教学方式、教学内容、教学效果等，需明确主题才可以有针对性的进行评课和反思。

2.确定评课和反思的主要内容。评课和反思的主要内容应该与教研主题有关，涵盖课堂教学过程、教学方式、教学效果等方面。

3.收集评课和反思的材料。可以通过观察课堂教学、听取学生反馈、收集教学成果等方法收集有关材料，作为评课和反思的依据。

4.组织评课和反思活动。可以邀请教研组成员、校内外专家、学生代表等参加评课和反思活动，共同讨论教学途中实质上的困难和改进措施。

5.整理评课和反思的结果。将评课和反思的结果进行整理和总结，形成教学反思报告或教学改进方案，为未来的教学改进提供参考。

总而言之，紧跟教研主题开展评课和反思，需有明确的主题和目标，收集有关材料，组织评课和反思活动，并对结果进行整理和总结，持续性改进教学，提升教学质量。

1 紧跟教研主题进行评课和反思是很重要的，可以让教师更好地认识自己的教学过程和效果，进一步提升教学质量。2 在评课和反思时，要明确评价标准和目标，结合教学实质上情况进行认真分析和总结，深入探讨这当中的问题和因素，试图找到处理办法。3 同时，评课和反思还应注重教学方式的创新和改进，借鉴其他教师的好经验和做法，持续性提升自己的教学效果和水平。

紧跟教研主题开展评课和反思是很有必要的。第一，需明确结论，开展评课和反思可以有效地促进教学质量的提升和教师专业素养的提高。其次，因素，因为评课和反思可以让教师对自己的教学进行反思和总结，发现问题并及时加以改进，同时还可以促进教师当中的交流与学习，让更多的经验得以分享。最后，要进行，详细来说，开展评课和反思可以采取小组讨论、独自对话、在线交流等各种形式，可以针对不一样的教学主题和年级进行具体安排，还可以配合课程设计进行评估，最后达到教研相长的目标。

紧跟教研主题开展评课和反思是提升教师教学水平的重要途径。下面这些内容就是一部分建议，帮开展有效的评课和反思活动：

1. 确定教研主题：确定一个详细的教研主题，使评课和反思具有更多的有针对性和目标性。比如，可以评析某种教学方式的有效性，或者评估学生的学习成果。

2. 准备评课材料：在评课以前，教师应该准备充分的评课材料，涵盖教学计划、教学目标、教学内容、教学方式、教学手段、教学评价等方面的主要内容。这些材料应该清晰、详细、有说服力，有助于评价教师的教学效果。

3. 开展评课活动：在开展评课活动时，教师应该根据既定的程序进行，比如，先进行自我评价，然后提出自己的观点，再听取他人的评点，最后进行总结和反思。评课活动中，教师应该保持开放、民主的态度，尊重彼此的观点和意见。

4. 反思反思过程：在评课和反思活动结束后，教师应该对自己的教学进行深入的反思。可以反思自己的教学方式和策略，总结自己的教学经验，查找自己的不够和改进方向。同时，也可从他人的评课和反思中获取灵感和启示，提升自己的教学水平。

5. 持续改进：评课和反思是一个持续改进的过程。教师应该持续性地反思自己的教学方式和策略，查找自己的不够和改进方向，尝试新的教学方式和手段，提升教学效果和满意度。

有关这个问题，紧跟教研主题开展评课和反思需遵守以下步骤：

1.明确教研主题：确定教研主题，比如“如何提升学生阅读理解能力”、“如何引导学生进行独立思考”等。

2.制定评课方案：按照教研主题制定评课方案，涵盖评课时间、地址位置、评课人员、评课标准等。

3.听课记录：评课人员需仔细听课，记录教学途中的亮点和问题，并与评课标准进行对比。

4.开展评课：评课人员根据评课方案进行评课，共同分析教学途中的优点和不够，提出改进建议。

5.反思总结：评课结束后，评课人员应对评课过程进行反思总结，分析评课结果，并制定下一步的教学改进计划。

6.分享经验：评课人员应将评课结果和教学改进计划分享给其他教师，以促进教学经验和思路的交流。

紧跟教研主题开展评课和反思，可按以下步骤进行：

1.明确教研主题，确定评课和反思的目标和内容。

2.精心准备评课材料，涵盖教学设计、教学过程记录、学生作品、教学反思等。

3.组织评课活动，邀请有关的教师、专家、学生等参与，通过集体观摩、讨论、交流等方法，深入分析教学实践中的问题和优点。

4.针对评课中发现的问题和优点，进行反思总结，总结经验教训，提出改进方案和措施。

5.开展改进方案和措施，跟踪教学效果，持续性优化教学实践。

6.持续进行教学反思，持续性完善教学设计和教学实践，提升教学质量。

以上是一个总体的流程，详细评课和反思的方法和方式可以按照不一样的教研主题和实质上情况进行调整和变化。