研究性学习心得体会

研究性学习心得体会？

研究性学习是一项巨大的工程，单凭一人之力是不管如何也没办法完成的。这时候我们需的是合作是整个团队Team是各位考生共同的努力。这让我们深有体会，在本次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。一开头各位考生都忙着各自分头找寻有关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这样的情况下并没有相互埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，各位考生同时工作但侧重点不一样。例如这个组员负责找有关贾宝玉的，另一个找林黛玉的，还有一个又找薛宝钗的，等等。假设有的组员早一点完成任务，也会热心主动的帮别的组员。正是因为各位考生共同合作，相互帮，以集体的利益为主。在四个人当中，合作的关系仍然紧密，假设查找到与其它组员要找的相关的资料，各位考生都会拿出来共享，正是因为这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误不少学习时间。团队Team的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。

扩展资料

研究性学习作为一项实践性的活动，确实为我们的学习生活增色了很多。通过彼此当中的思想交流，我深入透彻领悟到了“你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，就有了两种思想”的内涵！研究性学习，让我学会了不少课堂之外的知识，看到了更为真实的社会，更为真实的人生。

研究性学习中我的感受50字怎么写？

短短50字，只要你是真正自己经历过了，哪怕要写个几百字的感受都是易如反掌的事。

研究性学习具体经历对相当大一部分人来说都肯定是首次，这应该会有留下明显不同的回忆，感受中仅仅讨论一下自己的回忆就可以占掉很多字数；还有对此次研究途中有何收获；最后再写写有关自己对这门课程有什么不一样的看法，有何意见。怕是我写在这里的都不止50个字了…

拜求一篇研究性学习日记？

研究性学习心得

探究性学习即研究性学习是此次课程改革中新开设的课程。但课改与教学实践中，对研究性学习的课程性质及特点还存在一部分模糊认识或误区。探究性学习具有开放性、自主性、过程性、实践性和任务驱动性等特点。正确理解这些特点，对课程教学会出现用心导向作用。

要反映上面说的四方面的特点，就应提倡以任务驱动的方法组织进行教学，就是以课题任务为中心来组织教学，让学生透过完成课题任务的过程取得知识，发展自己的潜力，使自己的情感、态度、价值观．得到培养和提升。学校应按照学生的年龄特点设置学习重点，不要给各个班级安然死任务。学习任务应由教师和学生自己提出、自己去完成、自己进行评价。

上面的成功案例从一个侧面说明探究性学习有请看下方具体内容特点。

（一）开放性

探究性学习的目标在于：第一，发展学生的潜力，涵盖发现问题的潜力、制定计划的潜力和处理问题的潜力；第二，培养学生主动用心、科学严密、不折不挠的态度；第三，培养学生的问题意识和创新精神；第四，取得有关社会的、自然的、生活的综合知识，而不仅只是学科知识。

（二）自主性

自主性是达到探究性学习的目标所必需的，唯有这样才可以达到探究性学习的目标。不论是探究的潜力，主动用心、科学严密、不折不挠的态度，还是问题意识和创新精神，都是唯有透过亲自实践才可以一步一步构成，就算是知识，也一定透过学生的主动建构生成，靠传授式的教学很难取得。

（三）过程性

探究性学习重在过程，因为这个原因在评价学生的学习成果时就不应以成功与失败论英雄，更不就应以课题的学术价值和社会效益作为评价的主要依据，而是要看学生的态度和表现，要以构成性评价为主，以学生的自我评价和相互评价为主。针对那些完全不投入学习活动的学生，既需要在成绩上带来一定表示，更要让他们自己找出差距。

（四）实践性

探究性学习不一样于简单的学科知识传授，不可以只是坐而论道，要实践，要活动，正如上面的案例一样。要注意的是，过去我们时常把实践狭隘地理解为与体力活动或动手技能有关的操作活动，如过去在理科的实验课强调的就是动手操作技能。此刻随着自动化程度的持续性提升，动手操作的技能在科学实验中的重要性相对下降，更加重要的是能发现问题；可以制定一套方案去处理问题，技术的问题有针对人员去处理。实践依然不会等于操作，而涵盖从提出问题到求得结论、做出评价的整个过程，除了操作之外，思考、计划、找资料、理论探讨、收集数据、分析整理、归纳总结、写报告、写文章，都是实践。这里说的探究性学习的实践性就是强调探究性学习应以活动为主、让学生亲身经历探究过程、体验感受探究过程、在实践中创新。

（五）教学方法的任务驱动性

要反映上面说的四方面的特点，就应提倡以任务驱动的方法组织进行教学，就是以课题任务为中心来组织教学，让学生透过完成课题任务的过程取得知识，发展自己的潜力，使自己的情感、态度、价值观．得到培养和提升。学校应按照学生的年龄特点设置学习重点，不要给各个班级安然死任务。学习任务应由教师和学生自己提出、自己去完成、自己进行评价。

研究性学习报告怎么写、写什么？

基本上等同于写一篇带有研究性质的作文罢了，只要你牢牢的记在心里，不能忘了这样一个宗旨：中心突出、简洁明了，既然如此那，不管你撰写哪一类型的研究报告，你都会成功。

研究报告不是写日记，这个报告是写给别人看的。故此你应该站在读者的的视角去思考如何把你所做的工作表达了解。

你应该让读者很快地明了你所做的工作是个什么样的工作，你为什么做这件事，你所采取的研究步骤是什么样的，你碰见了什么问题还有这些问题是如何处理的，你的结论是什么。

研究性学习的研究报告可以有各种，这按照你所研究的主要内容而定。不一样类型的研究，其报告的写法也略有差异。

给你一个范文参考：

XX中学学生买零食情况的调查报告

一、 研究背景： 因为目前的初中生，基本上都是独生孩子，家长都比较疼爱，针对孩子提出来的要求，差不多都答应，导致孩子偏爱零食，另外，我校是寄宿制学校，考生们买零食情况普遍存在，针对这个问题，我们小组在这方面进行了调查研究。

二、研究目标： 通过调查了解学生们买零食基本情况还有买零食的原因，针对部分考生偏爱零食的不良习惯，提出整改措施。

三、研究方式： 观察法、问卷法。

四、研究时间：9月25日至11月20日

五、小组分工： 组长：付爱仙（负责撰写报告及汇报） 组员：付万英、朱建军、张苏杭（负责观察及问卷调查）吴倩倩、付子姣、金莹莹（负责总结材料） 曹铮、张靓、张晶（负责课件的制作）

六、研究问题： 1．考生们每月的零食的消费数目标调查； 2．致使考生们买零食的原因是什么？ 3．如何改掉偏爱零食不良习惯？

七、研究过程：

1．实地察看。

2．问卷调查。 从调查的情况看，早餐和中餐买零食的很少，而晚自习结束后买零食的就多得不可以了，考生每月买零食花费25元左右。

通过问卷得出考生买零食的原因有以下几方面：

（1）零食的味道好，就像上瘾大多数情况下，没办法离开它；

（2）有人请客，不吃白不吃；

（3）看到别人在吃，当然自己忍受不住；

（4）因为部分考生存在着偏食的习惯，不喜欢有部分饭菜，没有吃饱，到小店买零食填肚子；

（5）买零食可以边走边吃，节省时间，又美味可口，实在一举两得；

（6）零食的外面包装，很有吸引力，不可以不买来尝尝。 早餐有部分考生进餐厅还不到5分钟，就出来到学校商店买零食，原因是偏食导致的，椐我们调查组了解，我们学校供应的早餐是相当丰富的，有面包、包子、鸡蛋、蛋糕、稀饭、蛋炒饭和牛奶等。

因为部分学生存在着浪费情况，包子只吃里面的肉，而把包子皮剩下，导致浪费，致使早餐没吃饱，而找借口到小店买零食。

晚自习后，为什么有很多人买零食呢？原因是肚子饿了，实际上睡觉前吃零食是很不好的。因为睡前因饥饿吃些零食，在吃完以后又不及时刷牙或漱口，清洁牙齿和口腔，比较容易引发龋齿。

八、调查后我们小组提供请看下方具体内容建议：

1．提倡节约，反对浪费，发倡议书； 节约型校园倡议书: 不管大海多么广阔，也是由每一滴水汇集而成。

节约就象大海中的水滴，点点滴滴的节约行动会回报给我们一片浩瀚的海洋。针对这个问题我班决定开展以“节约每一滴水，节约每一度电，节约每一分钱，节约每一粒米，节约每一张纸。”为主题的“节约五个一”活动。

让我们同心协力，日积月累，聚沙成塔，做勤俭节约社会风气的传播者、实践者、示范者，让“节约光荣，浪费可耻”的观念在后中校园蔚然成风，让我们行动起来!为创建节约型社会而努力!

2．多吃饭菜，因为零食没有营养，矫正偏食的坏习惯；

3．平日间父母零用钱少给一点，把零用钱转移到精神消费上来；

4．建议学校食堂，在早上10点钟左右供应营养餐，因为吃早餐与午餐当中间隔时间过长，吃中饭时，我们肚子早就饿了，第五节课上课效率很低。

因为种种原因，早餐总是吃得急匆匆，导致早餐吃得少就匆匆去上课，而未到午餐就感到肚子饿了，直接影响第四、五节课的学习效果。

在这样的情况下，假设在上午10点左右吃一点零食，完全就能够圆满地处理这一问题。

感想与体会： 1．部分偏爱零食导致早餐和中餐都不吃的考生，应及时改正饮食习惯； 2．针对班级里买零食开销大的考生，我们将做考生当中的思想工作。

高一的研究性学习报告怎么写？

研究性学习报告的文章主体应从而次学习成果为主，具体描述所学知识及其应用，重点描述了解内容的来源、结果的形成过程，还可以总结体会及有关建议。

高一研究性学习报告？

研究性学习报告的文章主体应从而次学习成果为主，具体描述所学知识及其应用，重点描述了解内容的来源、结果的形成过程，还可以总结体会及有关建议。