初中物理《做功了吗》教学设计初中物理教案，怎样写好物理教学案例分析

博宇考试网 2023-07-15 物理 次
初中物理《做功了吗》教学设计初中物理教案，怎样写好物理教学案例分析
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初中物理《做功了吗》教学设计，初中物理教案，沪科版？

教学目标

1、知识与技能：

（1）清楚机械功的概念；认识做功的两个必要因素；

（2）理解功的计算公式；清楚功的单位及其物理意义。

2、过程与方式：

（1）通过列举、解释生活、生产中的实例去清楚机械功的概念；

（2）通过物理情况，归纳简单的规律，认识做功的两个必要因素。

3、情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱科学的情感，培养创新思维。；

（2）培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。

教学重点：

做功的两个必要条件及功的计算。

教学难点：

判断力是不是对物体做功？

教学方式：

探究、交流、讨论

教学器材：

滑轮组、弹簧测力计、刻度尺等。

课时具体安排：

1课时

教学过程：

[引入新课]

讨论1：省力杠杆和费力杠杆各有哪些特点？（省力杠杆：动力臂大于阻力臂，省了力，却费距离；费力杠杆：动力臂小于阻力臂，费力，却省距离。）

讨论2：在使用动滑轮提高重物时，当动滑轮的重及绳子与滑轮间的摩擦力忽视不计时，拉力F与物重有哪些关系？拉力上升的距离S与重物上升高度n有哪些关系？（拉力F与物重的关系为F=1/2G，拉力上升的距离S与重物上升高度n的关系为S=2h。）

归纳：以上两种简单的机械都拥有一个共同的特点-省力的机械不省距离，省距离的机械不省力。

[新课教学]

算算想想：在用动滑轮提高重物的途中，“拉力F与上升的距离S的乘积”与“物重G与物体上升高度h的乘积”有哪些关系？

总结：在动滑轮提高重物的途中，拉力F与上升的距离S相乘，正好等于物重G与物体上升高度h的乘积，即FS=Gh。其实其他简单机械也有这样的规律。

指出：实际上物理学家已经总结出了力和距离的乘积是一个很有意义的物理量，这个物理量就是机械功。

一、机械功的概念：

物理学中把力和物体在力的方向上移动的距离的乘积叫做机械功（简称功）。

二、做功的两个必要因素：

思考讨论：课本P196面图10-24

图a：人使劲推车，车未动，在推的方向上没有移动距离，因而推力没有做功。

图b：汽车的牵引力使汽车移动一段距离，牵引力对汽车做了功。

图c：吊车的作使劲质量货物移动一段距离，吊车对货物做了功。

进一步说明：

1、人推车没有推动，虽然施加有力的作用，但，这其中并没有移动一段距离，这些力就没有“成效”，即“劳而无功”。

2、一木块在光滑的水平面上做匀速直线运动，虽然移动一段距离，但，这其中并没有施加有力的作用，即“不劳无功”。

3、一人提一桶水沿水平方向前进了一段距离，分析虽然有力和有距离，但是，距离不是在力的方向上的距离，物体在力的方向上没有移动距离，这个力也没有做功。

总结：做功的两个必要因素

（1）有力作用在物体上；

（2）物体在力的方向上移动一段距离。

强调：“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”，总结不做功的三种情况：

（1）S=0（劳而无功）

（2）F=0（不劳无功）

（3）F的方向和S垂直。

三、功的计算公式及单位：

问题：如图，在力F的作用下使物体在水平方向移动s这个途中，F对物体做了多少功？如何计算？

说明：力学中就是使劲和在力的方向上移动的距离的乘积来计算功的大小，用字母F表示作用在物体上的力，S表示物体在力的方向上移动的距离，因为功的英文单词是work，我们取首写字母W来表示功。

1、功的计算公式：

W=FS

2、功的单位及物理意义：

为了纪念英国物理学家焦耳，就针对用焦耳作为功的单位。

（1）国际单位：焦耳，简称焦，符号：J

（2）1J的物理意义：1J=1N·m，即：物体在1N的力的作用下，沿该力的方向通过1m的距离，该力所做的功就是1J。

感知1J的大小：即把两个鸡蛋提升1m做的功约为1J。

学生练习：估计下例一部分力做功的大小：

（1）将一袋10kg的大米从地面扛到肩上，做的功大概是多少？

分析：∵G=mg= 10kg×10N/kg=100N

∴W=Gh=100N×1.5m=150J

（2）将两个鸡蛋举高1m做功多少？

分析：W= FS=Gh=1N×1m=1J

（3）体重为600N的某学生从一楼到二楼，大概要做多少功？

分析：W=Gh=600N×3m=1800J

（4）将一瓶500mL的矿泉水从地上拿起并举高，做的功大概是多少？

分析：∵m=ρv=1g/m3×500㎝3=500g=0.5kg

G=mg=0.5kg×10N/kg=5N

∴W=Gh=5N×2m=10J

夯实练习：

1、如图，把一个重100N的箱子匀速举高1．5m，他对箱子做了多少功？再沿水平方向前进10m的途中，他又对箱子做了多少功？

怎样写好物理教学案例？

教案和教学设计都是事先设想的教学思路是对准备开展的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经出现的教学过程的反映。一个写在教以前，一个写在教后面；一个是预期，一个是结果。

案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是带来一定选择的。

如何进行初中物理教学设计？

更新实验教学观念，拓宽物理实验的教学范围新课程标准要求初中物理教学要培养学生对科学实验的兴趣，为培养具有非常高素质的未来社会公民服务。

新课程标准下，教学的主要内容要从实验和观察、探究和总结、应用与延伸上展开设计；教学形式要从课前的实验准备、课堂的实验操作、课后的实验教学反思和改进、课外参观、物理知识讲座、学具和教具的制作等方面进行设计；

实验教学的评价要结合认识能力、观察能力、动手能力、推理能力、设计能力和数据处理能力等方面进行设计，同时应增多学生的互评和自评等有关的主要内容。

初中物理优秀教案应该怎么设计？

应该以创新的觉度去制作，新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因为这个原因教师在备课时要按照所教知识的主要内容，找出与新知识相关的旧知识，看一看什么知识学生已经把控掌握了，什么知识还没有完全把控掌握，确定需跟学生补什么知识漏洞，课始具体安排什么温习内容，新授选择什么学习方式和教学方式等，那就是我们常说的备学生的知识水平，唯有这样，我们在备课、上课时才可以有的放矢。

初中物理教学片段如何设计？

你好！个人觉得初中物理教学片可以参考以下几点思路：

1、尽可能每片内容都拥有承上启下的回顾环节；

2、结合现如今时事热点，和历史过往经历（事故）引出重要内容及核心考点，吸引学生注意力。

3、扩展重要内容及核心考点在实质上生活，工作中的应用情况。

4、重要内容及核心考点所需的其他学科支撑点（如数学对物理研究的支撑）同时也可提高老师在学生眼中的地位，尽可能让自己在学生眼中更博学，提高自己个人魅力。

5、引出下一个重要内容及核心考点，让学生特别要注意关注生活中的点滴，让重要内容及核心考点回归到生活中。

6、最后重要内容及核心考点的介绍可以尝试正向或逆向等各种纬度来呈现。

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