初中数学教学设计应包括哪些内容，湘教版八年级数学上册教学计划进度安排

博宇考试网 2023-07-13 初中 次
初中数学教学设计应包括哪些内容，湘教版八年级数学上册教学计划进度安排

初中数学教学设计应涵盖什么内容？

教学整体设计严格依照课程标准要求进行主题教学，达到义务教育标准化要求，

初中数学教学设计的经常会用到模式有：　　一、“引导――发现”模式　　这样的模式是数学新课程教学中应用较为广泛的一种教学模式，在教学活动中，教师不是　　将现成的知识灌输给学生，而是通过精心设置的一个个问题链，激发学生的求知欲，使学生在老师的引导与合作下，通过自主探索、合作交流、发现问题、处理问题。　　这样的模式的教学目标是：学习发现问题的方式，培养、提升创造性思维能力。　　“引导――发现”模式的教学结构是：创设情境――提出问题――探究猜测――推理验证――得到结论。（例子：探索三角形全等的条件）　　二、“活动――参加”模式　　这样的模式通过教师的引导，学生自主参加数学实践活动，在活动中通过动手探索，参加实践，密切数学与生活实质上的联系，掌握并熟悉数学知识的出现、形成过程和数学建模方式，形成用数学的意识。　　在数学教学中，数学活动内容是丰富多彩的，部分为数学活动既可以在课内进行又可在课外进行，像问题处理、数学游戏、数学实验。大多数情况下来说，课外活动更重视培养兴趣、提升自学能力和实质上操作能力，学习内容受课本的管束也很少。　　“活动――参加”模式主要有以下几种形式：（1）数学调查；（2）数学实验；（3）测量活动；（4）模型制作；（5）数学游戏；（6）问题处理。　　这样的模式的教学目标是：积极培养学生的主动参加意识，增进师生、同伴当中的情感交流，提升实质上操作能力，形成用数学的意识。　　该模式大多数情况下的教学结构是：创设问题情境――实践活动――合作交流――总结。（例子：用正多边形拼地板）　　三、“讨论――交流”模式　　这样的模式促进学生积极思维，有助于学生合作学习，因为这个原因也是数学新课程教学中经常会用到的一种模式。　　这一模式的教学目标是：养成积极思维的习惯，培养批判性思维的能力，培养数学交流的能力和协作能力。它的特点是，对学习内容通过问题串形式开展讨论，学生积极思考，充分发表自己的意见和看法。通过讨论，交流思想，探究结论，掌握并熟悉知识和技能。　　“讨论――交流”模式大多数情况下的教学结构是：提出问题――课堂讨论――交流反馈――小结。（例子：完全平方公式）　　四、“自学――一对一辅导”模式　　“ 自学――一对一辅导”模式是学生在教师的详细指导和一对一辅导下进行自学、自练和自改作业，以此取得知识，发展能力的一种模式。在这一模式中，学生通过自学，进行探索、研究，老师则通过给出自学概括地叙述纲目、要点的公文，提供一定的阅读材料和思考问题的线索，启发学生进行独立思考。它的特点是学生的自主性、独立性很强，促进学生在自学中学会学习，掌握并熟悉学习方式。　　“自学――一对一辅导”模式大多数情况下的教学结构是：提出要求――自学――提问――讨论交流――介绍――练习。　　以上四个教学模式是数学新课程所提倡的主要教学模式。同时，我们觉得传统的“介绍――传授”模式在数学新课程教学中也并没有被抛弃，只不过是用新的教育观念来详细指导改革这当中的一部分陈旧的作法而不是对其全盘否定。　　五、“介绍――传授”模式　　这样的教学模式以教师的系统介绍为主脉，教师进行一定程度上的启发引导，促使学生进行积极思考。这样的教学模式主要用于陈述性知识和程序性知识的传授和学习。它有助于学生在短时间内掌握并熟悉非常多知识和形成熟练技能。　　“介绍――传授”模式的主要理论依据是凯洛夫教学思想和奥苏贝尔的“有意义的学习”的理论。　　这样的教学模式能使学生在单位时间内快速系统地掌握并熟悉有点多的数学基本知识和技能，但是在数学教学中，教师采取这样的模式最需特别要注意关注的是：学生一定要有进行对学习材料有意义学习的心向，学生的认识和了解结构中一定要有一定程度上的知识与新知识出现联系。　　以上几种常见的初中数学教学模式。在选择教学模式时，要明确三点：　　1． 效果是最好的学习应是让学生在体验和创造的途中进行有意义的学习；　　2． 数学课堂教学的重点是学生接受式学习与发展式学习相互补充、合理结合；　　3． 数学教学模式不可以机械的截然划分，在数学新课程教学中，几种模式可以进行相互渗透与综合。　　每一位教师都应认识到，没有可适用于各自不同的情况的教学模式，也没带来一定谓最好的教学模式。对某一种教学目标、某一类数学教学内容、某一个班学生未必唯有一种教学模式，有各种模式可以选用。我们一定要从教学目标、教学内容、学生的实质上情况、教师的特点等很多方面来考虑，灵活地进行选择与组合，这样才可以达到最好的教学过程。

湘教版八年级数学上册教学计划？

八年级上册数学教学计划(您可以仿写） 本学期我担任初二年级（1）、（2）班的数学教学工作，　八年级的数学教学任务很重，既要进行新课的教学任务，又要学习初一数学知识。同时要补差补缺，做好学生的思想工作，故此，在制定八年级的教学计划时，一定要注意时间的具体安排，同时把控掌握好教学进度。 　一、学情分析 通过对上学期几次检测分析，发现（1）、（2）班学生存在很严重的两极分化。一个方面是平日间成绩比较突出的学生差不多掌握并熟悉了学习数学的方式和技巧，对学习数学兴趣浓厚。另外一个方面是相当一些学生因为各自不同的原因，数学已经落下不少知识，部分学生已丧失了学习数学的兴趣。 二、详细指导思想 以《初中数学新课程标准》为准绳，继续深入开展新课程教学改革。以提升学生中考成绩为出发点，注重培养学生的基础知识和基本技能，提升学生解题题目作答的能力和逻辑推理能力。同时完成八年级上册数学教学任务。　 　三、教学目标 　知识技能目标：掌握并熟悉全等三角形的概念、性质及判断和应用；理解轴对称的基本性质；了解算术平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根。了解无理数和实数的概念，清楚实数和数轴上的点一一对应；理解正比例函数和一次函数的概念、性质并会画图，能利用函数图像解方程（组）及不等式等；掌握并熟悉整式的乘除和因式分解的运算。能力目标：培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力，发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力，提升知识综合应用能力。态度情感目标：进一步感受数学与平日生活有非常紧密的联系的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。 　四、考试教材分析 　第十一章　全等三角形：本章主要内容是全等三角形的概念、性质及各自不同的三角形全等的判断方式。同时学会如何利用全等三角形进行证明。全等三角形是研究图形的重要工具。是学好四边形、圆等基础。约学11教时。 　第十二章　轴对称的主要内容是在生活当中的图形入手，学习轴对称及其基本性质。欣赏、体验轴对称在现实生活中的广泛应用。在这里基础上，利用轴对称变换，探索等腰三角形的性质。学习它的判断方式，并进一步学习等边三角形等。约需13教时。 　第十三章　实数：主要内容是平方根、立方根的概念和求法。他们是理解立方根的概念和求法，实数的意义和运算是基础。本章的难点是平方根和实数的概念。 　第十四章　一次函数：主要涵盖变量与函数的概念，函数的三种表示法，正比例函数和一次函数的概念、图像、性质和应用举例，用函数的观点再认识一元一次方程、一元一次不等式和二元一次方程组。重点是一次函数。难点是用函数观点看方程（组）与不等式。共需17教时。 　第十五章　整式的乘除与因式分解：主要内容是整式的乘除运算，乘法公式还有因式分解。这些知识是以后学习分式和根式运算、函数等知识的基础，同时也是学习物理、化学等学科及其他学科技术不可缺的数学工具。 　　五、教学措施 　　1、精心备课，设置好每个教学情境，激发学生学习兴趣和想法。深入浅出，帮学生理解各个重要内容及核心考点，突出重点，讲透难点。 　　2、加强对学生课后的一对一辅导，特别是中等生和后进生的基础知识的一对一辅导，提升他们的解题答题能力和正确率。 　　3、精心组织单元测试，仔细分析考试试卷中暴露出来的问题，并对这当中相当大一部分学生实质上的困难集中进行认真分析与介绍，力求透彻。针对少部分学生实质上的困难进行小组一对一辅导，突破难点。 　　4、做好学生的思想教育引导工作，促进学生学习的积极性，以此提升学生的考试成绩。 　　六、课时具体安排 　　略。 -

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