高中语文 《祝福》教案？ 《祝福》合作探究性学习流程 一、探究目标和角色定位 1、探究目标：（1）、鲁镇社会人物形象分析；（2）、祥林嫂悲剧性命运探究； （3）、人物性格命运和社会...
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高中语文《祝福》教案，初高中教资科目三一样吗
高中语文 《祝福》教案？
《祝福》合作探究性学习流程
一、探究目标和角色定位 1、探究目标：（1）、鲁镇社会人物形象分析；（2）、祥林嫂悲剧性命运探究； （3）、人物性格命运和社会环境两者当中关系； 2、角色定位：（1）、祥林嫂案件专家调查组（职责：调查祥林嫂的生平过往经历，给出性格概括，列出犯罪嫌疑人名单）；（2）、无罪推理辩护律师团（结合文中事实，为犯罪嫌疑人进行无罪推理和辩护。辩护主题：“黑夜的黑不是我的错”）（3）、有罪推理辩护律师团（结合文中事实，对犯罪嫌疑人进行有罪推理和为受害者辩护。辩护主题：“谁说黑夜漫漫无尽头”）（4）、《真理报》记者团（负责跟踪报道、采访和点评，写出简讯。报道宗旨：“给事实一个真相”）（5）、道德法庭审议团（职责：在调查、辩护的基础上，给出总结和道德审判。审议原则：“不冤枉一个好人，但也不放过一个坏人”） 二、探究重点和难点 1、重点：（1）鲁镇社会人物形象分析；（2）、祥林嫂悲剧性命运探究； 2、难点：对人物性格命运和社会环境两者当中关系的深层理解； 四、探究流程 1、明确角色，组内分工，研读考试教材，合作探究； 2、交流意见，形成材料； 3、展示调查结果，完成辩护和审判； （记者团的采访、报道穿插整个流程） 五、探究成果 1、《祥林嫂生平过往经历和人物性格的研究报告》（成员每人写一份）； 2、《鲁四老爷、柳妈、卫老婆子、四婶、大伯等涉案人员的无罪推理和辩护书》（成员每人写一份）； 3、《鲁四老爷、柳妈、卫老婆子、四婶、大伯等涉案人员的有罪推理和辩护书》（成员每人写一份）； 4、《祝福》写作目标的分析（成员每人写一份）； 5、《祥林嫂一案判决书》（成员每人写一份）； 6、相关此次审判的几则简讯（成员每人写一份）； 六、基础知识检测和写作拓展（附活页练习）
初高中教资科目三区别是什么？
不是很大。两者的笔试考试科目《综合素质》和《教育知识与能力》差不多的，不一样的就是科目三，高中的是主要考高中科目知识和教学设计，初中的主要考初中科目知识和教学设计。主要区别：
1、最直接的不一样就是发的证明显不同了，高中的发的是高级中学，初中的是初级中学教师资格证。
2、其次，考试内容不一样：高中的一定是比初中的难度要大一部分。
3、本科生小学初中高中的都可以考，专科生只可以考小学初中。
沁园春长沙教学目标？
一、教学内容分析
本课出自人教版高中语文必修一。通过学习沁园春长沙，详细让学生体会意象、意境；通过意境打造的情境氛围体会作者情感。知识结构图就是意象-—意境--情感。
二、教学目标
知识与技能目标：（1）掌握并熟悉朗读技巧，学习富有表现力的语言（2）体会宏阔的深秋意境，提升形象思维能力。
过程与方式目标：合作学习，把控掌握文中[关键词]的意思和作用，体会词的意境，感受作者的情怀。
情感态度与价值观：让学生感受词的魅力，体会毛泽东的伟人情怀还有他那种豪放雄奇的风格。引导学生培养正确的人生观和远大的抱负
三、学习者特点分析
学生预习了诗歌，可是针对这首诗歌的上片，学生依然不会清楚什么是意象，只清楚是景物描写，面对诗歌还是像初中那样的死记硬背，并没有掌握并熟悉诗歌的解读办法，还要有高中教师在学法上给以详细指导，故此，我让学生找出上片的景物描写，并指出这些景物的词性，感悟整幅画面给我们的感觉，进一步分析情感
四、教学过程
一、导入：他是共和国的缔造者，他也是诗人，他用平平仄仄的枪声写诗，二万五千里是最长的一行。梅花瑞雪，战地黄花，神采飞扬，指点江山，他是当之无愧的风流人物，他就是伟人毛泽东。让我们追寻伟人的足迹，再回长沙，感受《沁园春长沙》的魅力。
二、背景链接：长沙是湖南的省会是毛泽东求学和早年从事革命活动的地方，一九二五年二月他从上海回湖南开展农民运动，八月从韶山到长沙，九月去广州主持全国农民运动讲习所。这个时候的毛泽东已被排挤出中央委员会，且被军阀赵恒惕通缉，真可谓“乱离朋友尽，独在天一隅”。在长沙逗留这个时间段重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势和往日之事，不禁心潮澎湃，便以“长沙”为题写下了这首《沁园春》
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