六年级防溺水联防小组职责及分工,安徽省防溺水硬性规定十条禁令

六年级防溺水联防小组职责及分工,安徽省防溺水硬性规定十条禁令

六年级防溺水联防小组职责及分工?

答:组长:

1、全面详细指导学校防溺水安全教育引导工作。

2、督查各个主管部门防溺水安全教育引导工作完成情况。

副组长:

1、督查防溺水安全教育引导工作的进展情况。

2、详细指导防溺水安全教育的详细工作。

教务处:

1、每天上、下午第二节课下课前及时做好的学生出勤统计汇总工作。

2、仔细开展防溺水安全教育引导工作。

3、负责检查各任课教师的工作完成情况。

4、收集各任课教师的工作完成情况实证材料。

5、及时总结上报防溺水安全教育引导工作情况。

6、每一次值班时,要早一点10分钟到岗。查课途中,要检查学生的出勤情况,有缺勤的要及时联系班主任;课间常常性巡查,及时处理突发情况。

政教处:

1、每一次值班时,要早一点10分钟到岗。查课途中,要检查学生的出勤情况,有缺勤的要及时联系班主任;课间常常性巡查,及时处理突发情况。

2、检查以“防溺水安全教育”为主题的黑板报情况。

3、利用校园网及时宣传防溺水安全知识。

4、将《有关防溺水安全教育致家长的一封信》印发到各班级。

班主任:

1、每天上、下午第一节课下课前要检查班级学生出勤情况,发现有缺勤的,要及时电话号码追踪查访,并将情况及时报告教导处。

2、仔细上好一次防溺水安全教育课或召开防溺水安全专题班会。

3、收集整理学生的防溺水安全教育作业。

安徽防溺水硬性规定十条?

随着高温酷暑天气的到来,青少年儿童溺水隐患大大增多。最近这几天,各市预防青少年儿童溺水工作联席会议办公室出台10条硬性措施,持续严防青少年儿童溺水事件的出现。

进一步加大加强宣传的力度力度。要求各地要马上召开防溺水工作专题会议,压实防溺水责任。各地各相关部门要运用广播电视、乡村大喇叭等方法,持续推动防溺水教育宣传家喻户晓。还需要进一步加强校内安全教育,让师生熟练掌握并熟悉防溺水“六不一会”等防溺水知识技能;要马上组织开展一次家访,再次制发《致家长的一封信》并收回家长回执,6月27日前,要进行初中毕业班年级学生防溺水家访工作;要建立健全校内安全教育提醒制度,每天对青少年儿童进行防溺水教育和提醒工作。

进一步规范水域管理。要求各地要全面系统摸排所属全部水域,查了解各种水域的安全隐患,建立台账,并明确辖区水域权属主体、指定责任人员,权属不明确的要指定管辖。要完善各种水域防溺水“三个一”设施的设置,即:悬挂一幅防溺水宣传标语,设置一个防溺水警示牌(要测量水深,将水深、危险程度等要素标识出来);配备一套简易救生设备(涵盖带长绳的泳圈、长竹竿、竹梯等),并设置防偷盗警示标语;落实“一线一栏”,在临水岸边喷涂黄色警戒线,在公共活动水域设置防护围栏等。

进一步加强隐患整改。根据“属地管理、分级负责”和“谁主管、谁负责”“谁经营、谁负责”“谁全部、谁负责”的原则,建立水域和隐患清单化、闭环式管理,逐步一个个落实问题整改责任。两周之内,全市存量安全隐患要都整改到位,隐患未整改到位的,根据责任事故处理。

进一步加强平日巡查。各地要运用公益岗位等形式,以村为单位,全面建立巡查员队伍。要统筹水域权属主体责任人员、包保人员、民警辅警、志愿者等,对重点水域、重点时段,加大平日巡查巡逻的力度。自6月25日起,开展为期90天的专项巡查。

进一步加强救援力量。各地要完善溺水落水等应急救援机制,以村为单位,组织建设有游泳技能的应急救援队伍,并培训急救技能,将救援人员的联系方法标示在警示标牌上。

进一步压实包保责任。各地要建立健全包保责任机制,将压力层层传递到最基层,实行乡镇干部包村、村干部包组,包到详细水域、重点人群,尤其是对留守青少年儿童要包保到户、到人。

进一步加强报告制度。实行“零报告”和“周通报”制度,各县(市、区)教育行政部门每天下午16 时30分前要报送溺亡事故和死亡人员数量等情形,各市每周组织排名并通报。

进一步加强明察暗访。各市教育局将联合各市预防青少年儿童溺水工作联席会议机制其他成员单位开展明察暗访,发现问题,及时通报并责令整改。各县(市、区)政府也要比照市级做法,加大督促检查力度,保证真落实。按照暗访情况和溺水事件出现情况,分级开展调度,情况严重的要挂牌督办、 提级办理、开展约谈,直至问责。

进一步追责问责。按我省统一要求,自5月 26日起,凡是出现青少年儿童溺亡事件的,全部倒查因素,分清责任。对尽职到位的予避免责,对失职失责的,依纪依法依规从严追责问责,根据严重程度给予有关责任人党纪政务处分。对重特大责任事故的,上追一层。

进一步严格考查。将防溺水工作纳入各市政府对各县(市、区)政府目标管理绩效考查(教育分值)和县(市、区)党政领导干部履行教育职责督导考查内容,实行倒扣分制度,出现一起、扣分一起,上不封顶。

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