幼儿园大班语言领域情感目标有什么？ 情感目标： 兴趣、态度、习惯、价值观念、社会适应能力由兴趣、态度、价值观与正确的判断力、适应性的蓬勃发展和进步诸目标组成。 经常会用到引...
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幼儿园大班语言领域情感目标有哪些，低结构建构材料有哪些种类
幼儿园大班语言领域情感目标有什么？
情感目标： 兴趣、态度、习惯、价值观念、社会适应能力由兴趣、态度、价值观与正确的判断力、适应性的蓬勃发展和进步诸目标组成。 经常会用到引导词感受、喜爱、乐于、感悟、喜欢等。 动作技能目标 ： 感知动作、运动协调、动作技能的蓬勃发展和进步由感知动作、运动协调和运动技能诸目标组成。 经常会用到引导词学会、掌握并熟悉、提升等。可以理解为动作发展地运用。 好的目标应该遵守以下原则：
1、目标具有针对性。那就是不要一部分大、空的目标。 例子：语言领域的故事活动，目标1：理解故事内容，喜欢听故事。目标2：懂得故事中小熊妈妈对小熊的爱，清楚母爱的伟大。
2、目标制定要多面。我们的目标分三维，分别是认识和了解目标，动作技能目标，情感态度目标。
3、要坚持难易度适中的原则。不同阶段的目标是不一样的，目标是幼儿活动的目标，难易适中是指不可以太简单当然也不可以太难。
知识目标：（懂得几分音符怎么唱，清楚一字几音的意义等这种类型的）
能力目标：（会打几几拍的节奏，会唱哪个音域的音等等）
情感态度价值目标：通过学习这首什么歌曲，使幼儿体会到棉花糖的什么什么，进一步更热爱音乐
大约就是这样，详细哪首歌我不清楚，故此，不可以具有更多的体，你大约改一下就行
低结构建构材料有什么？
有报纸、布袋、瓶罐、衣服、筷子、棋牌、贝壳、棉花、纽扣等各种可塑性强、不固定玩法原始材料，投放到建构、美工、科学、数学、生活区、语言区、娃娃家等区角中去。
针对区域和幼儿的年龄特点，选择性投放低结构材料。不管是高结构还是低结构材料，投放种类过多的材料，其效果经常适得其反。在区域材料的投放上，低结构材料需与其他结构材料优化组合，才可以激发幼儿更为丰富的游戏行为。
低结构材料有：
1、纸箱、木板、易拉罐、塑料瓶、各自不同的各样的包装盒子，牙膏盒、药盒等；
2、报纸、布袋、瓶罐、衣服、筷子、棋牌、贝壳、棉花、粘土、火柴棍、纽扣等；
3、柔软的绒布、包装纸、美工纸等；
4、圆形状的饼盒、茶叶罐、玻璃瓶、光盘、奶粉罐、薯片罐等；
5、片状的废旧纸箱、纸盒、碎布、纸盘、纸质保鲜袋等；
6、块状的纸抽、茶叶盒、扑克牌盒、牛奶纸箱等；
7、线状的毛线、塑料软管等。
低结构材料：材料简单、可变性强、可塑性高、可探究的空间很大，这些正是它们的特性。低结构活动实践上指的是：教育目标比较隐性，表现形式多样化，活动的过程是比较自由，给了幼儿很大的自主空间。
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