不问分数之多寡但求学问之有无

不问分数之多寡但求学问之有无

不问成绩之多寡但求学问之有无?

意思是不要问考试的成绩是多还是少,只要清楚是否有真正学到知识就好。我们衡量一个人是不是优秀的人,不可以只看他的考试成绩,一定要看他真正掌握并熟悉了多少知识,有的人只是擅长考试,每一次考试都可以获取优异的成绩,但是,他只是为了考试而学习,并没有学到多少真正的本领,这样的人是不行的

“不问学问之有无,唯争成绩之多寡…这是自误。

这是蔡元培的原文:他指出的危害,翻译一下便一目了然

若徒志在做官发财,宗旨既乖⒁,趋向自异。平日间则放荡冶游⒂,考试则熟读讲义,不问学问之有无,惟争成绩之多寡;试验既终,书籍束之高阁⒃,毫不过问,敷衍三四年,潦草塞(sè)责,文凭到手,就可以借此活动于社会,岂非与求学初衷大相背驰乎?

。且辛亥之役,吾人之故此,革命,因清廷官吏之腐败。也就是在今日,吾人针对当轴多不满意,亦以道德沦丧⒄。今诸君苟不于这个时候植其基,勤其学,则以后万一因生计所迫,出而仕(任)事,;置身政界,则必贻误国家。是误人也。误己误人,又岂本心心中所想乎?

   假设是学习只为做官,就可以与当初的目标和道义相背离,方向就错了,在平日间的学习中四处游玩,不论学务,到了考试时才启动熟悉讲义中的主要内容,甚至不管学问是否有收获,只为争取那成绩的高低,考后了,书也就被忘到脑后了,再也不看看,敷衍个三四年,拿到文凭,就可以混迹于社会上,这不是与当时上学的目标相违背的么?

危害在下文中说的明白,光阴虚度,学问毫无是自误也 但任讲席,则必贻误⒅学生 误己误人

莫以成绩论成功与失败的例子?

爱因斯坦小时候考试常常不及格,因为他的勤奋加天才,最后成了伟大的科学家。

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