义务教育质量评价标准全文，中小学学业质量评价标准是什么

义务教育质量评价标准全文？

义务教育质量评价指标

一、县域义务教育质量评价

重点内容重要指标考核要点

A1.价值导向B1.全面贯彻党的教育方针1.加强党对教育引导工作的全面领导，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，坚持德智体美劳“五育”并举，发展素质教育，培养担当民族复兴大任的时候代新人。

2.培养科教质量观，遵守教育规律，坚持德育为先、全面发展、面向我们全体、知行合一，注重提升学生综合素质，培养学生正确价值观、必备品格和重要能力。

3.培养正确政绩观，办好每所学校，关心每名学生成长。坚决克服唯成绩、唯升学倾向，不给学校下达升学指标，不纯粹以升学率评价学校、校长和教师；不举行重点学校。

B2.创建良好教育生态4.坚持正确舆论导向，做好党的教育方针、科教观念和教育教学改革典型经验宣传报道；不发布、不炒作中高中毕业考试状元、升学率。

5.完善学校、家庭、社会协同育人机制，加强社区家长学校、家庭教育详细指导服务站点建设，净化社会和互联网文化环境，打造良好育人氛围。

6.严格控制面向学校的各种审批、检检查核验收、创建评比等活动，规范各种“进校园”活动，减轻校长、教师非教育教学任务负担；强化中小学校在课后服务中的主渠道作用，规范面向中小学生的校外培训和社会竞赛活动，减轻学生过重课外负担。

A2.组织领导B3.健全领导机制7.县级党委政府每一年定期听取义务教育引导工作汇报，及时研究处理义务教育重要问题，建立健全提升义务教育质量的统筹协调、部门联动工作机制。

8.加强县（市、区）教育部门领导班子和校长队伍建设，选配政治素质过硬、热爱教育事业、尊重教育规律、有很强组织协调能力的干部担任县级教育部门书记、局长（主任），根据《中小学校领导人员管理暂行办法》选优配强学校书记和校长。

9.处理好政府与学校的关系，落实学校办学自主权，充分激发学校办学活力，促进学校办出特色、办出水平。

B4.强化考查督导10.把全面提升义务教育质量纳入党政领导干部考查督查范围。

11.强化教育教学督导，仔细开展义务教育质量监测；严格监管课程开展和考试教材使用。

12.依据考查督导结果，建立奖励问责机制。

A3.教学条件B5.保证足够学位13.适应学龄人口变化，合理规划城乡学校布局，保证义务教育学位供给，真真切切消除大班额，不可以新增大校额。

B6.保证教学设施14.配齐配足教学实验设施设备、图书、音体美器材、计算机，加强学校教育信息化建设；配备团队Team活动、心理一对一辅导、卫生保健等必要场所。

15.建立劳动教育、综合实践基地，统筹利用博物馆、展览馆、红色教育基地、乡村人文自然资源等，支持学校开展教育教学活动。

B7.保证教学经费16.优化教育支出结构，加强对教育教学改革、教师队伍建设的经费保证，尤其是保证教研、教师培训、课程资源开发、劳动教育等经费。

17.按标准落实义务教育生均公用经费，严格落实乡村小规模学校、乡镇寄宿制学校补助经费。

A4.教师队伍B8.保证教师编制配备18.依照标准足额核定教职工编制，实行变动管理；县级教育部门统筹合理调配各校编制，并向乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校倾斜；不存在挤占、挪用、截留教职工编制的情况。

19.严格教师资格准入制度，按国家规定课程配足配齐全部学科学教育师，充分发挥教育部门和学校在教师招聘中的重要作用；完善城乡教师交流轮岗制度，推动城镇优秀教师向乡村学校、薄弱学校流动。

B9.提升教师队伍素质20.加强师德师风建设，落实教师职业行为准则，大力宣传优秀教师先进过往经历，严肃查处违反教师职业道德行为。

21.落实教师全员培训制度，保证教师完成规定培训学时；优化教师队伍结构，加强骨干教师队伍建设，提升教师队伍专业化水平和信息化应用水平。

22.健全教研制度，加强教研机构建设，落实教研员专业标准，配足配齐全部学科专职教研员，充分发挥专业支撑作用。

B10.落实教师地位待遇23.依法保证教师工资收入水平，合理核定学校绩效工资总量，完善学校绩效工资分配办法，绩效工资增量主要用于奖励性绩效工资分配；落实乡村教师补贴政策。

24.落实教师优待政策，定期表彰奖励优秀教师。

A5.均衡发展B11.保证教育机会均等25.逐步递次推动县域城乡义务教育一体化发展，加强乡村学校、薄弱学校建设，逐步递次推动集团化、学区化办学，促进义务教育高质量均衡发展。

26.健全控辍保学机制，适龄儿童少年应入尽入，达到义务教育有保证。

27.逐步递次推动不需要考试就近入学全覆盖，规范公办民办学校同步招生，严禁违规跨区域、考试掐尖招生，实行均衡编班。

28.保证进城务工人员随迁孩子平等接受义务教育，落实家庭经济困难学生资助政策，加强残疾儿童、留守儿童、困境儿童教育关爱。

B12.学校办学质量状况29.县域内学校办学质量整体状况及年变化情况；县域内学校间办学质量差异状况及年变化情况。

30.师生、家长、社会等方面对县域内义务教育质量的满意度。

二、

重点内容重要指标考核要点

A1.办学方向B1.加强党建工作1.健全党对学校工作领导的制度机制，以政治建设为统领，加强学校领导班子建设，逐步递次推动党的工作与教育教学工作紧密融合，把思想政治工作贯穿学校教育教学整个过程。

2.落实学校党的组织和党的工作全覆盖，落实党风廉政建设责任制和意识形态工作责任制；坚持党建带团建、队建，充分发挥学校工会、共青团、少先队等群团组织作用。

B2.坚持立德树人3.全面贯彻党的教育方针，坚持科教质量观，落实德智体美劳全面培养要求，坚持全员、整个过程、全方位育人，深入开展素质教育，促进学生全面发展、健康成长。

4.把立德作为育人首先任务，制定并有效开展落实《中小学德育工作指南》的详细工作方案，将培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学整个过程，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义。

A2.课程教学B3.落实课程方案5.开齐开足开好国家规定课程；规范使用审定考试教材，不可以引进境外课程、使用境外考试教材。

6.加强课程建设，尤其是德育、体育、美育、劳动教育等课程建设，重视法治教育、安全教育和心理健康教育，有效开发和开展地方课程、校本课程。

B4.规范教学开展7.健全学校教学管理规程，统筹制定教学计划；根据课程标准开展教学，不存在随意增减课时、改变难度、调整进度等问题。

8.完善教师集体备课制度，健全教学评价制度，注重教学诊断与改进；校长深入课堂听课、参加教研、详细指导教学。

9.健全作业管理办法，统筹调控作业量和作业时间；严控考试次数，不发布考试成绩和排名；达到课后服务全覆盖，提升课后服务质量。防止学业负担过重。

B5.优化教学方法10.积极学习应用优秀教学成果和信息化教学资源，鼓励教师改进和创新教育教学方式，注重启发式、互动式、探究式教学，逐步递次推动信息技术与教育教学深度融合。

11.坚持因材施教、教好每名学生，精准分析学情，重视差异化教学和很小一部分化详细指导，培养学生自主学习能力，帮扶学习困难学生。

12.强化实践育人，积极开展劳动教育和综合实践活动，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

A3.教师发展B6.加强师德师风建设13.根据“四有”好老师标准，健全师德师风建设长效机制，积极选树先进典型，严肃查处师德失范行为。

14.关心教师思想状况，加强思想政治工作和人文关怀，帮处理教师思想问题与实质上困难，促进教师身心健康。

B7.重视教师专业成长15.开展教师专业发展规划，优化教师队伍结构，注重青年教师培养；健全校本教研制度，支持教师参与专业培训、凝练教学经验。

16.教师达到专业标准要求，具备很强的育德、课堂教学、作业与考试出题设计、实验操作和家庭教育详细指导等能力，还有必备的信息化素养和信息技术应用能力；校长注重持续性提升学校管理与教育教学领导力。

17.重视加强班主任队伍建设，班主任仔细履行岗位职责。

B8.健全教师激励机制18.完善校内教师激励体系，坚持公开公平公正，注重精神荣誉激励、专业发展激励、岗位晋升激励、绩效工资激励、关心爱护激励。

19.培养正确激励导向，突出全面育人和教育教学实绩，克服唯成绩、唯升学的评价倾向，充分激发教师教书育人的积极性、创造性。

A4.学校管理B9.完善学校内部治理20.建设现代学校制度，健全并落实学校各项管理制度，加强作业、睡眠、手机、读物、体质等管理。定期召开教职工代表大会，发挥社区、家长委员会等参加学校管理的积极作用。

21.制定满足实质上的学校发展规划，逐步递次推动学校内涵发展、特色建设，提高学校办学活力。

B10.保证学生平等权益22.落实不需要考试就近入学政策，实行均衡编班，不分重点班、快慢班；落实控辍保学登记、报告和劝返等责任；不存在违规招生、迫使学生转学退学等问题。

23.落实进城务工人员随迁孩子入学、残疾儿童随班深造念书、家庭经济困难学生资助等政策，加强对留守儿童、困境儿童及其他需特别照顾学生的关爱帮扶和心理一对一辅导。

B11.加强校园文化建设24.建设反映学校办学观念和特色的校园文化，加强校风教风学风建设，增进师生相互关爱，提高学校凝聚力；密切家校协同育人，强化家庭教育详细指导。

25.优化校园空间环境，建设健康校园、平安校园、书香校园、温馨校园、文明校园，打造和谐育人环境。

A5.学生发展B12.学生发展质量状况26.加强学生综合素质档案建设和使用，客观反映学生德智体美劳全面发展整体水平及变化情况。

27.师生、家长、社会等方面对学校办学质量的满意度。

三、

重点内容重要指标考核要点

A1.品德发展B1.理想信念1.了解党史国情，珍视国家荣誉，铸牢中华民族共同体意识，爱党爱国爱人民爱社会主义，立志听党话、跟党走，从小培养为达到中华民族伟大复兴的中国梦而拼搏与热血的志向。

2.会唱国歌，积极参与升国旗仪式；积极参与重要节日、纪念日主题教育活动，积极参与少先队、共青团活动。

3.热爱并努力学习中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，传承红色基因，提高“四个自信”；积极向英雄模范和先进典型人物学习。

B2.社会责任4.养成规则意识，遵循校规校纪，遵循法律法规、社会公德和公共规则和程序。

5.爱护公共财物，保护公共环境，热爱大自然；节粮节水节电，低碳环保生活；积极参与集体活动，主动为班级、学校、考生及他人服务。

B3.行为习惯6.注重仪表、举止文明，诚实守信、知错就改，朴素节俭、不相互攀比。

7.孝敬父母，尊重师长、考生和他人，礼貌待人，与人和谐相处。

8.自己事情自己做，他人事情帮着做。

A2.学业发展B4.学习习惯9.保持积极学习态度，具有学习自信心和自主学习意识，擅长于合作学习，努力完成学习任务。

10.掌握并熟悉有效学习方式，主动预习，仔细听讲，积极思考，踊跃提问，及时学习，仔细完成作业。

B5.创新精神11.积极参与学校兴趣小组社团活动，有小制作、小发明、小创造等科学兴趣特长。

12.有好奇心、想象力和求知欲，有信息收集整合、综合分析运用能力，有自主探究、独立思考、发现问题、处理问题的意识与能力。

B6.学业水平13.理解学科基本思想和思维方式，掌握并熟悉学科基本知识、基本技能，达到国家规定的义务教育课程学业质量标准要求；校内、校外学业负担感受状况。

14.养成阅读习惯，具备一定阅读量和阅读理解能力；主动参加实验设计，可以完成实验操作。

A3.身心发展B7.健康生活15.营养健康饮食，讲究卫生，及时作息，保证充裕睡眠，养成坐、立、行、读、写正确姿势；积极参与体育活动，坚持每天锻炼身体至少1小时，坚持做广播体操、眼保健操。

16.培养珍爱生命、安全第一意识，掌握并熟悉安全、卫生疫情防控等基本常识，注重平日预防和自我保护，具备避险和紧急情况应对能力。

17.不过度使用手机，不沉迷互联网游戏，不吸烟、不喝酒、不赌博，远离毒品。

B8.身心素质18.体质健康监测达标，掌握并熟悉1—2项体育运动技能，有效控制近视、肥胖、脊柱姿态不良等。

19.保持自尊自信、自立自强，乐观向上、阳光健康心态，合理表达、控制调节自我情绪；可以正确看待挫折，具备应对学习压力、生活困难和寻找帮的积极心理素质和能力。

A4.审美素养B9.美育实践20.积极参与学校、社区（村）组织的文化艺术等各自不同的美育活动。

21.常常欣赏文学艺术作品、看文艺演出、参观艺术展览等。

B10.感受表达22.掌握并熟悉1—2项艺术技能，会唱主旋律歌曲。

23.具备健康向上的审美趣味、审美格调，可以在学习和生活中发现美、感受美、欣赏美、表达美。

A5.劳动与社会实践B11.劳动习惯24.具有尊重劳动、热爱劳动的观念，可以吃苦耐劳，尊重劳动者，珍惜劳动成果。

25.积极参与家务劳动、校内劳动、校外劳动，具有一定的生活能力和劳动技能。

B12.社会体验26.积极参加社会调查、研学实践、志愿服务和公益活动。

27.在农业生产、工业体验、商业和服务业实践中，主动体验职业角色。

中小学学业质量评价标准？

义务教育质量评价指标

一、县域义务教育质量评价

重点内容重要指标考核要点

A1.价值导向B1.全面贯彻党的教育方针1.加强党对教育引导工作的全面领导，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，坚持德智体美劳“五育”并举，发展素质教育，培养担当民族复兴大任的时候代新人。

2.培养科教质量观，遵守教育规律，坚持德育为先、全面发展、面向我们全体、知行合一，注重提升学生综合素质，培养学生正确价值观、必备品格和重要能力。

3.培养正确政绩观，办好每所学校，关心每名学生成长。坚决克服唯成绩、唯升学倾向，不给学校下达升学指标，不纯粹以升学率评价学校、校长和教师；不举行重点学校。

B2.创建良好教育生态4.坚持正确舆论导向，做好党的教育方针、科教观念和教育教学改革典型经验宣传报道；不发布、不炒作中高中毕业考试状元、升学率。

5.完善学校、家庭、社会协同育人机制，加强社区家长学校、家庭教育详细指导服务站点建设，净化社会和互联网文化环境，打造良好育人氛围。

6.严格控制面向学校的各种审批、检检查核验收、创建评比等活动，规范各种“进校园”活动，减轻校长、教师非教育教学任务负担；强化中小学校在课后服务中的主渠道作用，规范面向中小学生的校外培训和社会竞赛活动，减轻学生过重课外负担。

A2.组织领导B3.健全领导机制7.县级党委政府每一年定期听取义务教育引导工作汇报，及时研究处理义务教育重要问题，建立健全提升义务教育质量的统筹协调、部门联动工作机制。

8.加强县（市、区）教育部门领导班子和校长队伍建设，选配政治素质过硬、热爱教育事业、尊重教育规律、有很强组织协调能力的干部担任县级教育部门书记、局长（主任），根据《中小学校领导人员管理暂行办法》选优配强学校书记和校长。

9.处理好政府与学校的关系，落实学校办学自主权，充分激发学校办学活力，促进学校办出特色、办出水平。

B4.强化考查督导10.把全面提升义务教育质量纳入党政领导干部考查督查范围。

11.强化教育教学督导，仔细开展义务教育质量监测；严格监管课程开展和考试教材使用。

12.依据考查督导结果，建立奖励问责机制。

A3.教学条件B5.保证足够学位13.适应学龄人口变化，合理规划城乡学校布局，保证义务教育学位供给，真真切切消除大班额，不可以新增大校额。

B6.保证教学设施14.配齐配足教学实验设施设备、图书、音体美器材、计算机，加强学校教育信息化建设；配备团队Team活动、心理一对一辅导、卫生保健等必要场所。

15.建立劳动教育、综合实践基地，统筹利用博物馆、展览馆、红色教育基地、乡村人文自然资源等，支持学校开展教育教学活动。

B7.保证教学经费16.优化教育支出结构，加强对教育教学改革、教师队伍建设的经费保证，尤其是保证教研、教师培训、课程资源开发、劳动教育等经费。

17.按标准落实义务教育生均公用经费，严格落实乡村小规模学校、乡镇寄宿制学校补助经费。

A4.教师队伍B8.保证教师编制配备18.依照标准足额核定教职工编制，实行变动管理；县级教育部门统筹合理调配各校编制，并向乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校倾斜；不存在挤占、挪用、截留教职工编制的情况。

19.严格教师资格准入制度，按国家规定课程配足配齐全部学科学教育师，充分发挥教育部门和学校在教师招聘中的重要作用；完善城乡教师交流轮岗制度，推动城镇优秀教师向乡村学校、薄弱学校流动。

B9.提升教师队伍素质20.加强师德师风建设，落实教师职业行为准则，大力宣传优秀教师先进过往经历，严肃查处违反教师职业道德行为。

21.落实教师全员培训制度，保证教师完成规定培训学时；优化教师队伍结构，加强骨干教师队伍建设，提升教师队伍专业化水平和信息化应用水平。

22.健全教研制度，加强教研机构建设，落实教研员专业标准，配足配齐全部学科专职教研员，充分发挥专业支撑作用。

B10.落实教师地位待遇23.依法保证教师工资收入水平，合理核定学校绩效工资总量，完善学校绩效工资分配办法，绩效工资增量主要用于奖励性绩效工资分配；落实乡村教师补贴政策。

24.落实教师优待政策，定期表彰奖励优秀教师。

A5.均衡发展B11.保证教育机会均等25.逐步递次推动县域城乡义务教育一体化发展，加强乡村学校、薄弱学校建设，逐步递次推动集团化、学区化办学，促进义务教育高质量均衡发展。

26.健全控辍保学机制，适龄儿童少年应入尽入，达到义务教育有保证。

27.逐步递次推动不需要考试就近入学全覆盖，规范公办民办学校同步招生，严禁违规跨区域、考试掐尖招生，实行均衡编班。

28.保证进城务工人员随迁孩子平等接受义务教育，落实家庭经济困难学生资助政策，加强残疾儿童、留守儿童、困境儿童教育关爱。

B12.学校办学质量状况29.县域内学校办学质量整体状况及年变化情况；县域内学校间办学质量差异状况及年变化情况。

30.师生、家长、社会等方面对县域内义务教育质量的满意度。

二、

重点内容重要指标考核要点

A1.办学方向B1.加强党建工作1.健全党对学校工作领导的制度机制，以政治建设为统领，加强学校领导班子建设，逐步递次推动党的工作与教育教学工作紧密融合，把思想政治工作贯穿学校教育教学整个过程。

2.落实学校党的组织和党的工作全覆盖，落实党风廉政建设责任制和意识形态工作责任制；坚持党建带团建、队建，充分发挥学校工会、共青团、少先队等群团组织作用。

B2.坚持立德树人3.全面贯彻党的教育方针，坚持科教质量观，落实德智体美劳全面培养要求，坚持全员、整个过程、全方位育人，深入开展素质教育，促进学生全面发展、健康成长。

4.把立德作为育人首先任务，制定并有效开展落实《中小学德育工作指南》的详细工作方案，将培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学整个过程，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义。

A2.课程教学B3.落实课程方案5.开齐开足开好国家规定课程；规范使用审定考试教材，不可以引进境外课程、使用境外考试教材。

6.加强课程建设，尤其是德育、体育、美育、劳动教育等课程建设，重视法治教育、安全教育和心理健康教育，有效开发和开展地方课程、校本课程。

B4.规范教学开展7.健全学校教学管理规程，统筹制定教学计划；根据课程标准开展教学，不存在随意增减课时、改变难度、调整进度等问题。

8.完善教师集体备课制度，健全教学评价制度，注重教学诊断与改进；校长深入课堂听课、参加教研、详细指导教学。

9.健全作业管理办法，统筹调控作业量和作业时间；严控考试次数，不发布考试成绩和排名；达到课后服务全覆盖，提升课后服务质量。防止学业负担过重。

B5.优化教学方法10.积极学习应用优秀教学成果和信息化教学资源，鼓励教师改进和创新教育教学方式，注重启发式、互动式、探究式教学，逐步递次推动信息技术与教育教学深度融合。

11.坚持因材施教、教好每名学生，精准分析学情，重视差异化教学和很小一部分化详细指导，培养学生自主学习能力，帮扶学习困难学生。

12.强化实践育人，积极开展劳动教育和综合实践活动，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

A3.教师发展B6.加强师德师风建设13.根据“四有”好老师标准，健全师德师风建设长效机制，积极选树先进典型，严肃查处师德失范行为。

14.关心教师思想状况，加强思想政治工作和人文关怀，帮处理教师思想问题与实质上困难，促进教师身心健康。

B7.重视教师专业成长15.开展教师专业发展规划，优化教师队伍结构，注重青年教师培养；健全校本教研制度，支持教师参与专业培训、凝练教学经验。

16.教师达到专业标准要求，具备很强的育德、课堂教学、作业与考试出题设计、实验操作和家庭教育详细指导等能力，还有必备的信息化素养和信息技术应用能力；校长注重持续性提升学校管理与教育教学领导力。

17.重视加强班主任队伍建设，班主任仔细履行岗位职责。

B8.健全教师激励机制18.完善校内教师激励体系，坚持公开公平公正，注重精神荣誉激励、专业发展激励、岗位晋升激励、绩效工资激励、关心爱护激励

19.培养正确激励导向，突出全面育人和教育教学实绩，克服唯成绩、唯升学的评价倾向，充分激发教师教书育人的积极性、创造性。

A4.学校管理B9.完善学校内部治理20.建设现代学校制度，健全并落实学校各项管理制度，加强作业、睡眠、手机、读物、体质等管理。定期召开教职工代表大会，发挥社区、家长委员会等参加学校管理的积极作用。

21.制定满足实质上的学校发展规划，逐步递次推动学校内涵发展、特色建设，提高学校办学活力。

B10.保证学生平等权益22.落实不需要考试就近入学政策，实行均衡编班，不分重点班、快慢班；落实控辍保学登记、报告和劝返等责任；不存在违规招生、迫使学生转学退学等问题。

23.落实进城务工人员随迁孩子入学、残疾儿童随班深造念书、家庭经济困难学生资助等政策，加强对留守儿童、困境儿童及其他需特别照顾学生的关爱帮扶和心理一对一辅导。

B11.加强校园文化建设24.建设反映学校办学观念和特色的校园文化，加强校风教风学风建设，增进师生相互关爱，提高学校凝聚力；密切家校协同育人，强化家庭教育详细指导。

25.优化校园空间环境，建设健康校园、平安校园、书香校园、温馨校园、文明校园，打造和谐育人环境。

A5.学生发展B12.学生发展质量状况26.加强学生综合素质档案建设和使用，客观反映学生德智体美劳全面发展整体水平及变化情况。

27.师生、家长、社会等方面对学校办学质量的满意度。

三、

重点内容重要指标考核要点

A1.品德发展B1.理想信念1.了解党史国情，珍视国家荣誉，铸牢中华民族共同体意识，爱党爱国爱人民爱社会主义，立志听党话、跟党走，从小培养为达到中华民族伟大复兴的中国梦而拼搏与热血的志向。

2.会唱国歌，积极参与升国旗仪式；积极参与重要节日、纪念日主题教育活动，积极参与少先队、共青团活动。

3.热爱并努力学习中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，传承红色基因，提高“四个自信”；积极向英雄模范和先进典型人物学习。

B2.社会责任4.养成规则意识，遵循校规校纪，遵循法律法规、社会公德和公共规则和程序。

5.爱护公共财物，保护公共环境，热爱大自然；节粮节水节电，低碳环保生活；积极参与集体活动，主动为班级、学校、考生及他人服务。

B3.行为习惯6.注重仪表、举止文明，诚实守信、知错就改，朴素节俭、不相互攀比。

7.孝敬父母，尊重师长、考生和他人，礼貌待人，与人和谐相处。

8.自己事情自己做，他人事情帮着做。

A2.学业发展B4.学习习惯9.保持积极学习态度，具有学习自信心和自主学习意识，擅长于合作学习，努力完成学习任务。

10.掌握并熟悉有效学习方式，主动预习，仔细听讲，积极思考，踊跃提问，及时学习，仔细完成作业。

B5.创新精神11.积极参与学校兴趣小组社团活动，有小制作、小发明、小创造等科学兴趣特长。

12.有好奇心、想象力和求知欲，有信息收集整合、综合分析运用能力，有自主探究、独立思考、发现问题、处理问题的意识与能力。

B6.学业水平13.理解学科基本思想和思维方式，掌握并熟悉学科基本知识、基本技能，达到国家规定的义务教育课程学业质量标准要求；校内、校外学业负担感受状况。

14.养成阅读习惯，具备一定阅读量和阅读理解能力；主动参加实验设计，可以完成实验操作。

A3.身心发展B7.健康生活15.营养健康饮食，讲究卫生，及时作息，保证充裕睡眠，养成坐、立、行、读、写正确姿势；积极参与体育活动，坚持每天锻炼身体至少1小时，坚持做广播体操、眼保健操。

16.培养珍爱生命、安全第一意识，掌握并熟悉安全、卫生疫情防控等基本常识，注重平日预防和自我保护，具备避险和紧急情况应对能力。

17.不过度使用手机，不沉迷互联网游戏，不吸烟、不喝酒、不赌博，远离毒品。

B8.身心素质18.体质健康监测达标，掌握并熟悉1—2项体育运动技能，有效控制近视、肥胖、脊柱姿态不良等。

19.保持自尊自信、自立自强，乐观向上、阳光健康心态，合理表达、控制调节自我情绪；可以正确看待挫折，具备应对学习压力、生活困难和寻找帮的积极心理素质和能力。

A4.审美素养B9.美育实践20.积极参与学校、社区（村）组织的文化艺术等各自不同的美育活动。

21.常常欣赏文学艺术作品、看文艺演出、参观艺术展览等。

B10.感受表达22.掌握并熟悉1—2项艺术技能，会唱主旋律歌曲。

23.具备健康向上的审美趣味、审美格调，可以在学习和生活中发现美、感受美、欣赏美、表达美。

A5.劳动与社会实践B11.劳动习惯24.具有尊重劳动、热爱劳动的观念，可以吃苦耐劳，尊重劳动者，珍惜劳动成果。

25.积极参与家务劳动、校内劳动、校外劳动，具有一定的生活能力和劳动技能。

B12.社会体验26.积极参加社会调查、研学实践、志愿服务和公益活动。

27.在农业生产、工业体验、商业和服务业实践中，主动体验职业角色。

西安铁一中初中部2023招生条件？

西安铁一中初中部2023年招生条件请看下方具体内容

一、依法保证适龄儿童入学。

凡当年8月31日前（含8月31日）满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人需要送其入学接受义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以延期到七周岁。适龄儿童、少年因身体状况需延缓入学的，其父母或者其他法定监护人需要提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。

真真切切履行义务教育控辍保学法定职责，落实控辍保学“七长责任制”，保证适龄儿童少年入学接受义务教育。严禁以“国学班”“读经班”“私塾”等形式替代义务教育的非法办学行为。

二、科学划定学区范围。

义务教育学校坚持不需要考试就近入学的原则。根据“学校划片招生、生源就近入学”的整体目标，按照适龄学生人员数量、学校分布、学校规模、交通状况等原因，科学划定服务片区范围，保证义务教育不需要考试就近入学政策全覆盖。片区或学区定下来以后，可以在一段时期内保持相对稳定。

三、规范招生入学管理。

小学大多数情况下采用登记（报名）方法入学，初中大多数情况下采用登记（报名）或对口直升方法入学。市级教育行政部门建设义务教育学校招生平台，公办、民办义务教育学校同步报名、同步招生。

民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理，早一点申报招生计划，由审批地主管教育行政部门审批并在审批地招生，审批地招生学位有余额的，可以一定程度上扩大招生范围，但不可以跨市域招生；对报名人员数量超越招生计划的，实行电脑随机录取，电脑随机录取整个过程接受社会监督，结果及时向社会公开；未被录取的适龄儿童，由县级教育行政部门具体安排到对应学区公办学校，若无空余学位，统筹具体安排到其他公办学校。

民办学校中属于政府购买服务的学位，根据公办学校划片办法统一招生。

四、保证特殊群体入学。

健全以居住证为主要依据的随迁孩子义务教育入学政策，落实随迁孩子接受义务教育后在流入地参与中考政策。实行随迁孩子积分制入学的地方，要合理设置积分条件，保证满足国家《居住证暂行规定》基本要求的随迁孩子可以应入尽入。要坚持以公办学校为主具体安排随迁孩子就学，针对公办学校学位不够的，可以通过政府购买服务方法具体安排在民办学校深造念书。不可以将随迁孩子集中在少数学校、班级。

随迁孩子回户籍所在地学校深造念书的，当地教育行政部门应依法予以统筹具体安排。

积极逐步递次推动融合教育，依法保证可以接受普通教育的适龄残疾儿童少年就近就便随班深造念书。

对烈士孩子、满足条件的现役军人孩子、综合性消防救援队伍人员孩子、公安英模和因公牺牲伤残警察孩子、引进高层次人才孩子及其他各种优抚对象，落实教育优待政策。

五、完善工作机制。

义务教育学校招生入学实行“市级统筹，以县为主，属地管理”的工作机制。市级教育行政部门出台开展细则，详细指导县（区）合理划分学区，完善工作方案，明确招生程序。市级义务教育学校招生入学工作方案报省教育厅备案后向社会发布。县级教育行政部门在同级党委、政府的领导下，负责辖区内义务教育学校招生入学工作的组织开展、信息公开、学籍管理和督查落实，严格控制“大校额”“大班额”。各级教育督导部门对义务教育学校招生入学工作实行督导。

六、落实纪律要求。

严禁以各种考试、竞赛、培训成绩或证书、证明等作为招生依据，不可以以面试、面谈、评测等名义选拔学生；严禁无计划、超计划组织招生，招生结束后，学校不可以未经同意私自招收已被其他学校录取的学生；严禁早一点组织招生，变相“掐尖”选生源；严禁公办学校与民办学校混合招生、混合编班；严禁以高额物质奖励、虚假宣传等不正当手段招揽生源；严禁任何学校收取或变相收取与入学挂钩的各自不同的费用；严禁义务教育阶段学校设立任何名义的重点班、快慢班；严禁初中学校对学生进行中考成绩排名、宣传中考状元和升学率；严禁产生人籍分离、空挂学籍、学籍造假等情况，不可以为违规跨区域招收的学生和违规转学学生办理学籍转接。

七、严格执纪问责。

市、县教育行政部门建立招生范围、招生计划和招生结果公示制度，健全违规招生查处和责任追究机制，畅通举报和申诉受理渠道，主动接受社会监督。对有违反相关法律法规招生行为的学校，视情节轻重给予约谈、通报批评、追究有关人员责任等处罚，针对民办义务教育学校依法依规给予减少下一年招生计划、停止当年招生直至吊销办学许可证等处罚。

西安铁一中初中部2023年招生条件：

1.招生条件：

满足条件的初中学校应届生。

2. 招生条件：

热爱祖国，尊纪守法。身体健康，五官端正。

邯郸市转学籍规定？

邯郸市教育局按照河北、市中小学生学籍管理办法开展细则的有关规定，结合邯郸市实质上，就进一步加强全市中小学生学籍管理制定出台了专文公告。

文件要求，各县（市、区）教育体育局（文教体局）、市直中小学校（含民办学校），要仔细做好小学新生学籍注册工作，保证“一生一号，不漏一人”。要根据要求规范填写学籍信息，做到应填必填，加强信息核对，防范虚假、错误信息录入学籍档案。严格审查核验非小学一年级学生注册建籍。

严格根据学籍管理有关要求，在规定的时候限内，及时处理转学、升学、休学、复学和信息更新等有关业务，防止因处理不及时引发问题学籍。要按规定办理转学手续，学校不可以违规接收转学学生，保证“人籍完全一样”，严禁产生人籍分离、空挂学籍、委托培养、学籍造假、出具虚假深造念书证明等情况，不可以为违规跨区域招收的学生和违规转学学生办理学籍转接。针对积累的问题学籍，各级学籍管理部门要及时处理，严禁将问题学籍拖延到毕业年级。

学校不可以超过办学轨制、超班容量招生或接收转学学生。各学校要严格执行主管教育行政部门下达的招生计划，不可以超计划招生，在学校念书生人员数量要控制在审批部门核定的办学规模内，不可以跨区域（教育行政部门规定的招生区域）招生。坚决杜绝因违规招生和违规转学引发的后期学籍建立方面的问题。

文件称，各中小学校要充分运用全国中小学生学籍管理系统，加强控辍保学平台与学籍信息的数据核实，落实变动管理机制。对在学校念书生要及时注册学籍；对异动学生，逐步一个个核实去向，做好信息追踪。对确认已在非本地上学的，要督促学生家长或监护人及时办理转学手续，做到人籍完全一样；对学生无故缺旷课3天的，要按有关程序报告并落实劝学责任，在学籍系统中标注疑似辍学。各县（市、区）教育行政部门和学校所采集的学生数据信息，要逐项核实，建档立卡贫困家庭学生、农村留守儿童和残疾儿童等有关数据信息与扶贫、民政、残联等部门数据保持完全一样，杜绝虚报、错报、误报、漏报、隐瞒不报等情形出现，保证数据信息真实准确。

各县（市、区）教育行政部门要完善管理制度，落实监管职责；各中小学校要真真切切肩负起学籍管理的主体责任，加强平台和学籍信息的安全管理，非经学籍主管行政部门书面批准，学籍信息全部不可以向外提供，严防学籍信息外泄和滥用。各个相关机构要组织相关人员仔细学习有关文件，熟悉学籍管理的各项规定，做到按规定、按程序办理学籍手续。

据讲解，市教育局将采用抽查与举报核实相结合的办法，开展学籍专项督查，利用逐生核实、资料比对等方法，进行过程性督导检查。对中小学在学校念书生无学籍情况、违规招生、违规转学导致的无学籍和人籍不完全一样等问题，要严查重处。针对查实的违规问题，既要追究学校的主体责任，也要追究有关教育行政部门的监管责任，真真切切以严格的管理、严肃的追责维护规范有序的学籍管理规则和程序，促进全市教育健康持续发展。