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批判性思维指的是技能和思想态度,没有学科边界,任何涉及智力或想像的论题都可从批判性思维的视角来审核查验。批判性思维不仅是一种思维技能,也是一种人格或气质;既能反映思维水平,也隐藏在整体中,却又能一眼看出来现代人文精神。
批判性思维是指个体在复杂的情景中,能灵活运用已有的知识和经验,对问题及处理方式进行选择,识别假设,在反思的基础上进行认真分析、推理,作出合理判断和正确取舍的高级思维方式及形式。
批判性思维的环节涵盖:对事物的清晰性、准确性、有关性、精确性认识和了解。
1、清晰性:可以被理解的,能理解含义的。例如你说,别人能明白。(白天不懂夜的黑,你清楚是什么意思吗?)
2、准确性:没有错误或者歪曲的是真实的。
3、有关性:跟现目前的主题有关,不跑题。开会时不少人爱跑题,生活中的聊天也一样。就是不少人缺少有关性的概念,表达了思维的缺陷,很明显。
4、精确性:必要的细节上很了解。例如我们常说,有不少,很多,不少,很长,不少究竟是多少,你可以这样解释不少,人群中超越百分之30;很长可以解释为4米长,那就是精确。生活中不少时候不用既然如此那,精确,但是,不少时候应该精确。精确性不够是思维上的缺陷。
批判性思维有三个阶段。接受、怀疑、相信。
第一个阶段:接受。这是一个社会中大多数人的表现,他们丝毫不经过思考便全盘接受外界灌输给他的信息,他的全部行为和判断依据都受外界的影响。
第二个阶段:怀疑。社会中唯有少部分人会去怀疑他所接收的信息。而在这少部分人中又有一大多数的人只停留在怀疑的阶段,他们不加选择地怀疑,他们怀疑一切。
第三个阶段:相信。书中说的一句话让我感触颇深,“他之故此,怀疑是为了想确切相信一件事。为了要按照更坚固的证据和更健全的推理为基础,来建立或重新建立信仰。”这种类型人之故此,怀疑是为了相信。
批判性思维的原理和方式:批判性思维是指对他人或自己的观点、做法或思维过程进行评价、质疑、矫正,并通过逐一阅读认真分析、比较、综合,进一步达到对事物实质更为准确和全面认识的一种思维活动。
人是比较容易受暗示,受诱惑的一种生物,没有批判性思维的人,会任凭各自不同的诱惑的摆布,轻易受情感、贪欲、无关考虑、愚蠢偏见等的干扰。而有批判性思维的人擅长于提出问题,分析问题,找寻解答方式,形成自己的意见、做出决定、形成结论。
批判性思维是合理的、反思性的思维,他的主要作用在于决 定我们的信念和行动。
按照态度、能力、过程和方式的定义:
批判性思维是一种评估、比较、分析、批判 和综合信息的能力。
批判性思维者愿意探索 艰难的问题,涵盖向流行有什么不一样的看法挑战。
批判 性思维的核心是主动评估观念的愿望。
在某 种意义上,它是跳出自我,反思自己思维的能力。
批判性思维就是通过一定的标准评价思维,进一步改善思维是合理的、反思性的思维,不仅是思维技能,也是思维倾向。 最初的起源可以追溯到苏格拉底。在现代社会,批判性思维被普遍确立为教育尤其是高等教育的目标之一。 批判性思维起源最早可追溯到 2500 年前的古希腊思想家苏格拉底。苏格拉底觉得一切知识,均从疑难中出现,愈求进步疑难愈多,疑难愈多进步愈大。
苏格拉底承认自己本来没有知识,而他又要教授别人知识。 故此,他教授给人的知识并非由他灌输给人的,而是大家原来已有的;大家已在心上怀了“胎”,不过自己还不清楚。
苏格拉底像一个“助产婆”,帮别人出现知识。苏格拉底的助产术,集中表目前他常常采取的“诘问式”的形式中。
他以提问的方法揭露对方学说中的矛盾,动摇对方论证的基础,指明对方的无知。
在苏格拉底的这样的方式是由爱利亚学派的逻辑推论和芝诺的反证法发展演变得来。苏格拉底的讽刺的消极形式存在着揭露矛盾的辩证思维的积极成果。
批判性思维,就是你有自己独特的见解,而不是人云亦云。
生活中, 我们习惯了人云亦云, 因为思考问题, 是一件累人的事情。虽然, 清楚当年老师告诉我们“要学会批判性思考”是对的, 但是,学成毕业后多年后面, 自己才慢慢有了一部分领悟。
当你仔细地去思考别人都相信的东西, 然后提出自己不一样的理解时, 你会认为自己特别棒!你可以做到跟别人明显不同, 你也不用跟全部人一样。
《什么是批判性思维》是2016年外语教学与研究出版社出版的图书,是“思想者指南系列丛书”当中的一本,属于该系列下的“基础篇”,主要供各位读者使用。《什么是批判性思维》讲解并阐述了批判性思维的概念、特点及方式,以此为读者进行后续的学习和阅读提供铺垫。
思辨能力的高下将决定一个人学业的优劣、事业的成功与失败乃至一个民族的兴衰。在这里意义上,我向全国中小学教师、高等学校教师和学生还有社会大众郑重推荐“思想者指南系列丛书”。相信该套丛书的普及阅读和学习运用,必将促进促进教育改革,提升人才培养质量,提高大众思辨能力,为创新型国家建设和社会文明进步作出深远的奉献。
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