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黄鹤楼送孟浩然之广陵李白教案，送孟浩然之广陵古诗讲解视频真人
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黄鹤楼送孟浩然之广陵李白教案？
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案
教学目标
1．学会本课的5个生字，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2．体会朋友当中的友情和依依惜别的感情。
3．结合课文注释或、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。
4．培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力、想象的能力。
课前准备
学生：
（1）搜集相关李白和孟浩然生平的材料。
（2）读熟诗歌。
教师：制作多媒体课件。
课时具体安排：
1课时
教学过程
一、导入新课：小朋友们是不是碰见过与亲人或与小朋友分别的情形呢？假设有，既然如此那，你们当时的感觉是什么样的？（学生自由的说）下面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是什么样的？今天我们就来学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
二、解题：
（1）学生读题，让学生先自己理解试题。
（2）引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在这里乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。
之的意思是去、往；广陵是今天的江苏扬州；
试题的意思是李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去。
三、预习检查：
让学生读准下方罗列出来的五个字的读音、记住字形：孟（mèng）、浩（hào）、陵（líng）、辞（cí）、唯（wèi）。
四、交流搜集的相关资料
1．李白和孟浩然是什么人？ （唐代著名的诗人）
2．李白和孟浩然是什么关系？
3．这首诗是在那些情况下写的？
五、理解诗意
1．学生自学古诗
自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好介绍古诗的准备。
2．检查交流自学情况
（1）学生自愿或学习小组推荐1个学生介绍古诗
（2）教师指点，并点出这首诗中的哪些重要的不易掌握并熟悉的字词。西辞尽。
（诗意：老朋友告别了黄鹤楼，在这花红柳绿的三月去扬州。你乘坐的船儿越行越远，驶向水天相接的地方，消失在蓝天的尽头。我眼前唯有那浩瀚的长江水，还在向天边奔流。）
六、体会诗境
1．你觉得这首诗表达了诗人什么样的感情？ 有感情地朗读这首诗。
2．想象描述烟花三月是一个什么样的图景。李白这时有心情赏景吗？为什么？
3．这时长江里是不是唯有孟浩然的一只船？李白为什么只见孤帆？
4．李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远心里会想些什么？ （结合末两句体会诗人的感情）
5．借助插图体会诗的意境。
6．有感情地朗读、体会诗的意境。
七、能力训练：我们有没有可能分角色表演一下当时的情景呢？
1．学生先以小组为单位，集体合作设计这分别情景的表演，要注意事情出现时间、环境，人物的动作、语言、表情等等。
2．学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议，选也最好表演小组。
3．按照表演效果，再看注释或，理解诗句的意境。
八、作业练习：
1．背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2．搜集并阅读相关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。
送孟浩然之广陵古诗介绍？
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
李白 〔唐代〕
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
介绍：
友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。
孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白创作的一首送别诗。开篇第一句点出送别的地址位置：一代名胜黄鹤楼；二句写送别时间与去向：“烟花三月”的春色和东南形胜的“扬州”；三、四句，写送别的场景：目送孤帆远去，只留一江春水。
全诗寓离情于写景之中，以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，极尽渲染之能事，绘出了一幅意境开阔、情丝不绝、色彩明快、风流倜傥的诗人送别画。此诗虽为惜别之作，却写得飘逸灵动，情深而不滞，意永而不悲，辞美而不浮，韵远而不虚。
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