大班创意毕业典礼仪式感流程，大班毕业典礼活动流程方案设计

大班创意毕业典礼仪式感流程？

下面这些内容就是大多数情况下性质的大班（比如幼儿园大班或小学六年级大班）创意毕业典礼仪式感流程，详细按照学校、教师和家长们的设计与具体安排存在一定的差异：

1. 开场：仪式前奏音乐响起，主持人讲解仪式的流程，欢迎家长和来宾的到来。

2. 感恩仪式：由学生和家庭代表代表表达对老师、考生、家长的感激之情。学生可以表现出自己的创意，比如朗诵、歌曲、舞蹈、制作的卡片等。

3. 毕业致辞：由班主任进行致辞，回顾过去一年的教学工作，鼓励学生以后的人生道路。

4. 学生个人致辞：大班的学生代表或特别喜欢发表讲话的学生发表个人致辞，表达对班主任和考生们的感谢、留恋和愉快的愿望。

5. 创意表演：大班学生们带来自己的创意表演，比如独唱、小品、魔术、合唱等。

6. 证书授予：班主任或校长为学生颁发毕业证书，还有在年比赛、志愿者活动等方面荣获奖项的考生颁发奖状。

7. 毕业照与欢送：合影留念，学生们与老师、考生一起在班里拍照以保留美好的回忆。

8. 结束语：主持人总结全面的活动，开幕式结束。

需特别注意的是，大班创意毕业典礼仪式要以孩子们为主体，鼓励孩子们发挥特点，找寻自己的蓬勃发展和进步方向。同时在仪式中加强教育引导，提升学生的自信心和优秀的个性。

1. 入场仪式的流程大多数情况下是具体安排家长或家长代表担任主持人，第一教师和幼儿进入会场，然后由主持人宣布幼儿园毕业典礼正式启动。

2. ，会有一部分表演和颁奖环节，例如幼儿们会唱歌、跳舞，表现出他们在幼儿园的成长和进步。

颁奖环节中，可能会颁发“优秀幼儿”、“优秀家长”等荣誉称号。

3. 在毕业证书颁发环节，幼儿们那么，会按照照名字顺序上台领取自己的毕业证书，并与老师和家长一起拍照留念。

4. 最后，主持人宣布典礼结束，教师和幼儿离开会场，活动圆满结束。

综合上面所说得出所述，幼儿园毕业典礼的流程大多数情况下是由家长担任主持人，有表演和颁奖环节，最后颁发毕业证书，在愉悦的氛围中结束。

大班毕业典礼活动流程方案？

下面这些内容就是一个可能的大班毕业典礼活动流程方案：

1. 开场：

• 主持人致辞和欢迎词。

• 播放回顾视频，回顾毕业生们的成长和回忆。

2. 毕业生代表发表讲话：

• 毕业生代表上台发表感言，回顾学习和成长具体经历，表达对老师和考生的感激之情。

3. 颁发毕业证书：

• 毕业生依次上台，校长或班主任颁发毕业证书，表示对毕业生的祝贺和鼓励。

4. 文艺表演：

• 学生们准备的文艺节目，可以有舞蹈、歌曲、小品等，展示他们的才艺和团队Team合作精神。

5. 学生代表表演：

• 选取一部分学生代表进行特别表演，比如朗诵、独奏等，展示个人特长和能力。

6. 老师致辞：

• 老师们上台致辞，鼓励毕业生未来的道路，分享对他们的希望和祝福。

7. 毕业生毕业宣言：

• 毕业生们共同宣读毕业宣言，表达他们对未来的决心和目标。

8. 毕业班集体合影：

• 我们全体毕业生集合，进行一张宝贵的毕业合影。

9. 毕业典礼结束：

• 最后，主持人致辞，感谢与结束语，祝愿毕业生们在未来的道路上获取更大的成就。

下面这些内容就是大多数情况下性质的大班（比如幼儿园大班或小学六年级大班）创意毕业典礼仪式感流程，详细按照学校、教师和家长们的设计与具体安排存在一定的差异：

1. 开场：仪式前奏音乐响起，主持人讲解仪式的流程，欢迎家长和来宾的到来。

2. 感恩仪式：由学生和家庭代表代表表达对老师、考生、家长的感激之情。学生可以表现出自己的创意，比如朗诵、歌曲、舞蹈、制作的卡片等。

3. 毕业致辞：由班主任进行致辞，回顾过去一年的教学工作，鼓励学生以后的人生道路。

4. 学生个人致辞：大班的学生代表或特别喜欢发表讲话的学生发表个人致辞，表达对班主任和考生们的感谢、留恋和愉快的愿望。

5. 创意表演：大班学生们带来自己的创意表演，比如独唱、小品、魔术、合唱等。

6. 证书授予：班主任或校长为学生颁发毕业证书，还有在年比赛、志愿者活动等方面荣获奖项的考生颁发奖状。

7. 毕业照与欢送：合影留念，学生们与老师、考生一起在班里拍照以保留美好的回忆。

8. 结束语：主持人总结全面的活动，开幕式结束。

需特别注意的是，大班创意毕业典礼仪式要以孩子们为主体，鼓励孩子们发挥特点，找寻自己的蓬勃发展和进步方向。同时在仪式中加强教育引导，提升学生的自信心和优秀的个性

你的孩子在教室里坐最后一排，你生气吗？

孩子高我一点都不生气，孩子矮分在最后我难免有怨言。我们这里是按高矮分坐位，但还有一点我们家长可能没注意到与其分坐位分在最左边和最右边前排，不如分在中间后排一点。因为最左边和最右边前面对眼睛是很不好的。故此，我情愿我孩子分在中间后面一点也不想他分在最右边和最左边。

那要看孩子多高的个头了，大高个坐最后一排没问题，要是个子很矮，老师还给具体安排坐最后面，黑板都看不到，那就有问题了，找老师问了解。

不生气，从小就让他清楚，人世间没带来一定谓的公评

目前都是常常换着来，我们是一星期倒一次，五位一组，总共十组，每一个学生都拥有坐第一排、最后一排、中间的机会。

每个人像你这样想就没人坐后面了，一个优秀的人不管坐那里他都优秀。不爱学习的哪怕坐老师旁边也没用。

我不生气，有哪些好生气的，儿子上小学时个子高，一直在班里的座位不是倒数第一就是倒数第二、第三排。儿子老师也会具体安排，后三排基本都是个子高的孩子，后三排的孩子就轮流在那三排换着坐。前面的也是这样轮流换着坐，中间的位置也是这样换着。不至于一个位置被一个人一直坐着。这样对孩子也好，家长看着心里也不会难受。过教师节时我问儿子要不要给老师送礼物，儿子说：老师说了不收礼物，假设谁给老师送礼物了，谁就要被罚抄写作业。教师节放假半天我去接儿子放学，看见别的班上都拥有考生给老师送礼物，就儿子班上没有人敢送礼物。儿子小学换了两个班主任，真的认为她们好，班里的考生都喜欢好班主任老师聊天。学生和家长有这样的老师真的是福气。

我的孩子初中三年了，马上中考，一直坐最后一排。

作为家长，不生气那是假的。原因是孩子视力不好，看不清黑板上的字。生气归生气，可无力改变，一个班五十多个孩子，肯定会有孩子坐在第一排，就有孩子坐最后一排，况且孩子的个子在这放着，也不可以强老师所难，只得一次又一次给孩子换眼镜。

初二时，孩子考试成绩下滑很快，由原先的学霸，变成了学渣。我也很着急，开家长会看到孩子坐在最后一排靠墙的脚落里，桌子上放点书，前面孩子再一堵，自己孩子在后面听不听讲，老师都发现不了。

在我几经思想斗争后，我还是给班主任老师打了个电话号码，看能不能给孩子调个座位。老师极不情愿地让孩子和他同桌换了个座位，并对孩子在班上进行了批评:说孩子不学习，坐在什么地方儿都一样。孩子回来后埋怨我，不该让班主任调座位。

我清楚我的行为给老师带来了麻烦，给孩子导致了影响。从此后，我再也没提孩子座位的事，而孩子在学渣的路上越走越近。

我无力改变，唯有让孩子适应，我也找寻方式。方式也没找到，转瞬孩子初三年级了，仍旧为最后一排，我也彻底绝望了，任由孩子吧。

前半期，孩子在学习上仍不上心，我也忙，顾不上孩子，孩子的学习不稳定，成绩忽上忽下，期末考试成绩下滑太快。

假期正好赶上疫情，我不上班，孩子就在我的监管下逆袭成功，开学一跃而上，但座位仍没变，仍为最后一排！故此，目前也不纠结座位了，只期望孩子努力，考个重点高中就行。

我女儿从一年级到六年级，差不多都是坐最后一排，和学习最差或最皮的学生同桌。成绩一直基本上没落到过一二名外吧。从组长到学习委员到班长兼大队部宣传委员。说实话，坐最后一排没意见，但对有的同桌有意见，有的小孩品性很不好，但还是忍了四五年，我让她当做一种磨练。去年的同桌老往她身上吐口水，直到她同桌妈妈和班上另一个家长在群里吵架说话难听，我认为不妥吐槽了几句时，她才跟我说了这事，说不想跟他同桌，老师又要她学习上带他纪律上管他。我很生气，跟她说这事应该早些告诉老师，老师不会不管的。我让她胆子大些次日先自己试试去找老师处理，假设老师不给处理，既然如此那，我再去找。结果她去一说，班主任老师立马给她们换了座位，把她同桌直接调到第一排的老师眼皮底下。她特别高兴，连数学老师都跑过去调侃她：“这下你高兴了吧！”

我觉得完全没有什么必要生气。

以前一届学生刚入一年级，首次调位我让孩子在过道里按高矮个排好队，然后直接拉到教室里坐下。班里一位女孩个头很高，就理所当然地坐到了最后一排。次日她的妈妈给我打电话号码要求给孩子调位，被我拒绝了，结果出现了令人惊讶的一幕，这位家长态度很强硬。后来家长道了歉。我们就聊了聊，发现家长很不期望自己的孩子坐最后一排。

通过这件事情我发现家长听说自己的孩子坐最后一排会很生气，原因有以下几点。

一、他们觉得老师会把最调皮的最不讨人喜欢的孩子具体安排在最后一排。

二、坐在最后一排会挡住孩子的视线看不到黑板。

三、坐在最后一排老师会忽视他们。

事实真的像他们说的这样吗？我没有急着解释而是告诉她让她次日来趟学校。亲自跟他们解释。

后面的位置视线很好。

家长来到学校后，我让她体验一下前后位置的视线。第一让她体验一下后面的位置，实际上坐在后面不管哪个位置看黑板都很舒服。而坐在前面呢？假设坐在很偏的位置，不仅看黑板会有部分费力，不少时候还会反光严重。因为我们每周都会轮换，故此，孩子总会轮到偏的位置。

并非最后一排的孩子都是调皮捣蛋的。

另外我们排座位时都是按照身高来排的，并非把这里说的的“差生”全都放到后面。

最后一排不会被老师忽视。

老师上课都是站着，孩子们都是坐着，站在讲台上环顾这个教室完全没有问题，也不需要担心被忽视。

每一个家长都期望把最好的位置给自己的孩子，可是位置就那些，老师只可以按照身高来排座位，还每周进行轮换。

故此，期望家长们理解，也不能生气。

我有什么不一样的看法是分阶段吧。

孩子还比较小时，特别小学阶段，自制力差，上课不专心，容易受外界因素影响，因为这个原因，还是期望孩子可以坐的比较靠前，老师盯得紧，他自己也会害怕不敢妄为。 轮流排座位到最后一排，不会生气。

孩子到了初高中阶段，有了自己一定的判断能力和自控能力，坐哪儿，我不会太特别要注意关注，就算最后一排。平日学习中，我肯定会多督促检查，与老师密切联系，掌握并熟悉风吹草动，坐在最后一排，坚决不可以脱离视线。

还有一种比较特殊的情况是，假设坐在后排的考生普通考试成绩比较差的情形产生，所为近朱者赤，近墨者黑，我是不大愿意孩子做最后一排的。