高中历史和初中历史有什么区别，高中历史与初中历史有什么不同之处

高中历史和初中历史有哪些区别？

1、分类不一样：

初中历史是按中国史与外国史分类的。高中历史是按政治史、经济史、文化史分类的。

2、知识方面：

初中历史是基础知识，高中是更高层次的知识点框架体系，针对学生的要求也更高，着重针对知识的理解和融会贯通。

3、认识历史的方法明显不同：

在初中阶段，我们根据由古到今的编年史顺序依次学习，中国历史和世界史相对独立，为的是对历史上出现的事件有一个整体了解和认识， 因为这个原因对历史素养这方面的培养只可以尚处于起步阶段。

高中历史课的编排就完全面貌一新了。 高中历史课本每册分 别归纳梳理政治、经济、文化发展史，每个专题内中国史和世界史相互交融，甚至不少时候将历史事件进行中外比，这样的用意是让考生们不仅了解历史事件，更能清晰的体会到历史背后的规律性，给考生们带来启发，以此一步一步提升历史素养。

我教过三年初中历史，教过四年高中历史。我来回答这个问题。

第一，一个历史事件整体上分三块内容：背景、内容或史实、影响。初中历史注重的是基本历史史实的记忆，其实就是常说的内容的学习。故此，不少初中的小朋友，到考试时背一背，差不多考个70分以上是没有问题的。但是，高中再只是纯粹的背一背，就处理不了问题了。假设这样一到考试，保证你不及格。这是因为高中历史的考察不可以再是侧重于内容，而是侧重于分析了，其实就是常说的对背景及事件影响的分析能力的考察。

其次，高中历史对学科素养提出了严格的要求。五大核心素养为：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。上面那一条说的对背景和影响的分析能力，再往深入探讨就是涉及到了对素养的考察了。例如一个事件，你有没有可能准确的把它出现时间、地址位置给界定好，然后用唯物史观的历史理论按照史料来解释这件事，最后通过这件事的学习你有没有可能出现一部分感悟，并上升到家国情怀的高度。

最后，初中历史与高中历史是紧密相连的，不可以人为的割裂开来。最新的统编版《中外历史纲要》（高中新考试教材）已经在部分省市实行。主编张海鹏、徐蓝等在新学期启动时的考试教材使用培训上都强调：教师在备课时，要熟悉统编版初中历史考试教材。因为初中历史考试教材对历史过程的描写会更细。这里实际上就指出了二者的联系，即内容的学习是背景、影响分析能力的基础。

总结：初中历史可以侧重于记忆，为高中历史学习打基础，但也要注意对史料的分析能力的培养。高中历史学习要注重结构化的分析和学科核心素养能力的提高，逻辑思维、问题意识、对史料信息的获取、提取、总结，对历史事件形成自己的并合乎唯物史观的历史解释等等，这是高中历史学习的方向。

期望以上回答对你有很大帮助。喜欢，可以特别要注意关注一下。

高中历史与初中历史有哪些不一样？

1、分类不一样：

初中历史是按中国史与外国史分类的。高中历史是按政治史、经济史、文化史分类的。

2、知识方面：

初中历史是基础知识，高中是更高层次的知识点框架体系，针对学生的要求也更高，着重针对知识的理解和融会贯通。

3、认识历史的方法明显不同：

在初中阶段，我们根据由古到今的编年史顺序依次学习，中国历史和世界史相对独立，为的是对历史上出现的事件有一个整体了解和认识， 因为这个原因对历史素养这方面的培养只可以尚处于起步阶段。

1、知识方面的区别：初中主要从宏观的视角入手，兼顾了历史知识的时候序性和系统性。高中则选取微观和宏观两方面纵深发展的知识，更强调历史知识的专题性。

2、能力方面的区别：初中要求掌握并熟悉基本的历史能力,例如：正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能、处理历史信息的能力、陈述历史问题的表达能力、历史想象能力、知识迁移能力和在这里基础上形成一定的归纳、分析和判断的能力。高中除了进一步培养学生通过各自不同的方式获取历史信息的能力之外,主要运用对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认识和了解活动培养历史思维和处理问题的能力。

3、过程与方式方面的区别：初中主要要求学生在探究与合作学习和累积历史知识的同时感知历史、对历史的蓬勃发展和进步形成初步的认识。高中则重点强调掌握并熟悉历史学习的基本方式,主要涵盖：历史唯物主义的基本方式、探究的方式、独立思考的学习习惯、同他人合作和交流学习。

1 高中历史与初中历史有很大不一样。2 因为高中历史注重培养学生的历史思维能力和历史文化素养，强调历史学科的科学性和专业性，学习内容更深入广泛，涵盖不一样学科的交叉和融合，涉及到历史的主流和边缘问题，还有历史的理论和实践问题。3 与初中历史相比，高中历史需更严格的研究方式和学习态度，需更多的自主思考和研究，要求更高的历史素养和文化品位。同时，高中历史学习是为了准备学生未来的高等教育学习，针对历史学习的理解和掌握并熟悉有着重要的意义。

高中历史与初中历史的不一样主要反映在以下哪些方面：

1. 知识深度和广度：高中历史对比初中历史来说，知识深度和广度都拥有所增多。高中历史除了学习中国古代历史，还要有学习中国近现代史、世界现代史等更为复杂的历史内容。

2. 理论分析能力：高中历史强调理论分析能力，需学生熟练掌握并熟悉历史学科的基本概念、方式和理论，并可以运用这些知识进行历史事件的分析和解释。

3. 原始资料阅读能力：高中历史对原始资料的使用更为重视，需学生具备很强的原始资料阅读能力，可以从原始资料中获取信息、分析问题。

4. 实践性教育：高中历史注重实践性教育，在教学途中会引导学生参观实质上场景、开展实地考察等活动，以帮学生更好地理解和体验历史事件。

总而言之，高中历史相比初中历史来说难度更大，需学生具备更多的知识储备和分析能力。

初中历史与高中历史有哪些区别和联系？

答案：联系就是大约历史脉络差不多的，时间线差不多的；区别就是高中历史更深入，更深入透彻。

理由：（1）联系：初中历史事件和高中历史事件讲的一样，历史脉络、时间线都差不多的。

（2）区别：初中历史大多数情况下就讲厉害事件、故事，很少探究它的原因和意义，很少有逻辑方面的思考，比较死板；而高中历史更深入，历史事件时间、概念、背景、内容、影响、措施等都会介绍。

（本篇文章仅供参考）

高中历史与初中历史的区别？

1、分类不一样：

初中历史是按中国史与外国史分类的。高中历史是按政治史、经济史、文化史分类的。

2、知识方面：

初中历史是基础知识，高中是更高层次的知识点框架体系，针对学生的要求也更高，着重针对知识的理解和融会贯通。

3、认识历史的方法明显不同：

在初中阶段，我们根据由古到今的编年史顺序依次学习，中国历史和世界史相对独立，为的是对历史上出现的事件有一个整体了解和认识， 因为这个原因对历史素养这方面的培养只可以尚处于起步阶段。

初中历史跟高中历史有啥区别？

1、分类不一样：

初中历史是按中国史与外国史分类的。高中历史是按政治史、经济史、文化史分类的。

2、知识方面：

初中历史是基础知识，高中是更高层次的知识点框架体系，针对学生的要求也更高，着重针对知识的理解和融会贯通。

3、认识历史的方法明显不同：

在初中阶段，我们根据由古到今的编年史顺序依次学习，中国历史和世界史相对独立，为的是对历史上出现的事件有一个整体了解和认识， 因为这个原因对历史素养这方面的培养只可以尚处于起步阶段。

初中历史和高中历史有以下三个方面的不一样：

1. 学习内容

初中历史主要涉及中国古代史、近代史和世界史的基础知识，例如从原始社会到封建社会的演变、文化交流、民族融合等；而高中历史则更注重历史事件的分析，例如中国的现代化进程、人民战争等。同时，还要有学习全球历史的概念和思想体系，如现代化、殖民主义、全球化等。

2. 知识深度和广度

高中历史对知识深度和广度要求更高，需学习更深入和复杂的历史事件分析和研究方式，如历史源用途分析、史料辨析、历史事件与意识形态的关系等。

3. 考试答题方式

高中历史的考试答题方式更综合，需学生掌握并熟悉历史学问、文献阅读、分析评价等各种技能，题型也更丰富，涵盖选择题、简题目作答、论述题等，要求学生掌握并熟悉全面的历史知识和研究方式，以便更好地处理当今社会和现实问题。

区别：编排顺序不一样：初中历史是根据整个历史顺序线排下来的，还都是那种总体的让学生了解一下的，而高中历史是根据政治，经济，文化，三大板块来编排的！

初中历史与高中历史的差别很大。

一.内容深浅不一样，初中注重基础，高中注重历史思维能力。

二.编排体系不一样，初中按中国史，世界史编排，高中按政治史，文化史，经济史编排。

您好，初中历史和高中历史都是研究人类社会发展历程的学科，但它们在内容和深度上有不一样的要求。

1. 内容方面：初中历史主要涉及中国古代史、近代史和世界史的基本知识，如中国古代文化、封建社会、科举制度、近代民主革命、第二次世界大战等。而高中历史则要求学生进一步深入了解这些历史事件和人物，同时涉及更多的细节和背景知识，如政治、经济、文化、社会等方面的综合分析和研究。

2. 深度方面：初中历史重在学习历史事件的基本事实和重要内容及核心考点，并可以简单地分析和解释这些事件。而高中历史则要求学生可以深入思考历史事件的原因、影响和意义，还有各自不同的历史事件当中的联系和演变。

总结历次经验来说，初中历史和高中历史的区别在于后者需更高的学术和思考问题的能力，更深入的历史研究和分析能力。

初中历史和高中历史的区别主需要在知识和能力方面。初中历史注重宏观的视角，兼顾历史知识的时候序性和系统性，要求掌握并熟悉基本的历史能力，如正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能、处理历史信息的能力、陈述历史问题的表达能力、历史想象能力、知识迁移能力和在这里基础上形成一定的归纳、分析和判断的能力。

而高中历史则选取微观和宏观两方面纵深发展的知识，更强调历史知识的专题性，除了进一步培养学生通过各自不同的方式获取历史信息的能力之外，还需要求学生的理解与分析能力更强，对历史事件进行中外对比，甚至将历史事件进行认真分析、综合、比较、归纳等。